化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算

1、化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算 一、目標(biāo)與策略明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件,要做到心中有數(shù)! 學(xué)習(xí)目標(biāo): 了解化學(xué)方程式的含義和讀法,特別是各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。 能正確書寫化學(xué)方程式,并能進(jìn)行簡單的質(zhì)量關(guān)系的計(jì)算。 會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的簡單計(jì)算。 掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟和方法。 初步體會(huì)定量研究在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。重點(diǎn)難點(diǎn): 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。 解題格式的正確書寫。學(xué)習(xí)策略: 從簡單到復(fù)雜,善于把問題分類,把復(fù)雜的問題簡單化是此節(jié)學(xué)習(xí)的方法。 多做針對(duì)性的訓(xùn)練,要養(yǎng)成解題的正確格式。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用 (一請?zhí)顚懴铝斜砀瘛胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)

2、則廢” 。科學(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽講更有目的性和針對(duì) 性。我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真聽講,做到眼睛看、耳朵聽、心里想、手上記。 知識(shí)回顧復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,看看你的知識(shí)貯備過關(guān)了嗎? 化學(xué)方程式的讀法質(zhì)的方面:量的方面:粒子方面:(二配平下列方程式H 2+O2 H2OH 2O 2 H2O+O2Fe+O2 Fe3O 4CH 3OH +O 2H 2O +CO 2知識(shí)點(diǎn)一:化學(xué)方程式的計(jì)算步驟實(shí)例:工業(yè)上,高溫煅燒石灰石(主要成分是 CaCO 3可制得生石灰( CaO 和二氧 化碳。如果要制取 1t 氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?解:根據(jù)題意設(shè)未知量 設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為 x 。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

3、并配平 CaCO 3高溫 CaO +CO 2寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量列出比例式,求解x100=t 156x =56t 1100簡明地寫出答案 答:需要碳酸鈣 1.8t ?！疽c(diǎn)詮釋】(1 寫要正確,否則會(huì)一錯(cuò)全錯(cuò);知識(shí)要點(diǎn)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀、理解教材,嘗試把下列知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)充完整,帶著自己預(yù)習(xí)的疑惑認(rèn)真 聽課學(xué)習(xí)。請?jiān)谔摼€部分填寫預(yù)習(xí)內(nèi)容,在實(shí)線部分填寫課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂筆記或者其 它補(bǔ)充填在右欄。預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)更多知識(shí)點(diǎn)解析請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源 ID :#tbjx2#220369 (2 化學(xué)方程式中體現(xiàn)的是各純凈物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,故只有 的質(zhì)量才能代入計(jì)算;(3 質(zhì)量單位要

4、統(tǒng)一,在解題過程中,已知量后一定要帶 ,未知量求出后也要帶 ;(4解題要嚴(yán)格按照格式書寫。知識(shí)點(diǎn)二:利用化學(xué)方程式計(jì)算的規(guī)范格式及注意事項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)一實(shí)例的規(guī)范解題格式如下:解:設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為 x 。 -注意:未知數(shù)不能帶 _CaCO 3高溫 CaO+CO 2 -化學(xué)方程式一定要 _100 56x 1t -已知量不要忘記帶 _x100=t 156x=56t 1100=1.8t -計(jì)算結(jié)果要有單位答:需要碳酸鈣 1.8t 。【要點(diǎn)詮釋】 利用一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,計(jì)算出另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量的計(jì)算格式是本課題的重點(diǎn):一解二設(shè)最后答,化學(xué)方程(式不能差;準(zhǔn)確尋找質(zhì)量比,純量代入不摻假;所

5、有單位要一致,列式計(jì)算解決它。知識(shí)點(diǎn)三:幾種常見的計(jì)算類型(一 常規(guī)題:已知反應(yīng)物(或生成物的質(zhì)量,利用化學(xué)方程式求生成物(或反應(yīng)物的質(zhì)量。并且伴隨著物質(zhì)的體積、密度與質(zhì)量間換算的有關(guān)計(jì)算。 (見經(jīng)典例題類型一(二 利用質(zhì)量守恒定律來計(jì)算(見 經(jīng)典例題類型二 (三 巧解型:這類題主要是利用所給數(shù)據(jù),找到已知量和未知量間的數(shù)量關(guān)系,間接解題(見 經(jīng)典例題類型三、四 【要點(diǎn)詮釋】 由于化學(xué)方程式體現(xiàn)的是各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,若給定物質(zhì)的體積、密度等條件,應(yīng)把物質(zhì)的體積轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的質(zhì)量。有些題目利用常規(guī)化學(xué)方程式不易解決的就要想辦法看能否用差量法或者極值法等。實(shí)際解題沒有固定的模式,還得具體問題具體分

6、析。經(jīng)典例題 -自主學(xué)習(xí)認(rèn)真分析、解答下列例題,嘗試總結(jié)提升各類型題目的規(guī)律和技巧,然后完成舉一反 三。無星號(hào)題目要求同學(xué)們必須掌握,為基礎(chǔ)題型,一個(gè)星號(hào)的題目綜合性稍強(qiáng)。更多拔高題型和分析請到網(wǎng)校學(xué)習(xí),對(duì)自己有高要求的同學(xué)請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源 ID : #tbjx9#220369 類型一:基本計(jì)算例 1. 20g 紅磷完全燃燒可生成多少克五氧化二磷? (精確到 0.1g 同時(shí)消耗的氧氣在 標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下, O2的密度是 1.43g /L (精確到 0.01g /L 思路點(diǎn)撥:在初中階段,根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的都是質(zhì)量關(guān)系。若要求出待求氣體的 體積數(shù),則要將已求出的氣體質(zhì)量換算

7、成體積;若有一定體積的氣體參加反應(yīng),則先 要換算成氣體的質(zhì)量?？偨Y(jié)升華:根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)首先要注意 和步驟一定要準(zhǔn)確;另外注意根 據(jù)化學(xué)方程式求出的是物質(zhì)間的 ,當(dāng)涉及到氣體體積時(shí),應(yīng)通過氣體的進(jìn)行計(jì)算;還有就是計(jì)算時(shí)要注意 問題。舉一反三:【變式 1】中國登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年,再次組織攀登 珠峰活動(dòng)。阿旺扎西等一些登山運(yùn)動(dòng)員成功登頂。假如每名運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消 耗自帶的液氧 4.8Kg 。求:(2在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料,制取相同質(zhì)量的氧氣,需要多少千克高錳酸 鉀?(3用這種方法給登山隊(duì)員供氧,是否可行,簡述理由?！咀兪?2】下面是某位同學(xué)做得一道計(jì)算題,請指出

8、他的錯(cuò)誤:題目:3.25gZn 和足量的鹽酸反應(yīng)制取 H 2,問可制得 H 2的質(zhì)量是多少?解:設(shè)可得 H 2為 xg 。Zn+HCl=ZnCl+H265 13.25g xg65:1=x :3.25g x=3.25g×65答:可制得 H 2211.25g 。錯(cuò)誤:(1 ;(2 ;(3 。 類型二:利用質(zhì)量守恒法計(jì)算 例 2. 在 A +B =C +2D 中,已知 2.9gA 跟 4.9gB 完全反應(yīng),生成 6gC ,又知道 D 的相對(duì) 分子質(zhì)量為 18,則 A 的相對(duì)分子質(zhì)量為多少?思路點(diǎn)撥:本題可以利用質(zhì)量守恒法解,質(zhì)量守恒法是利用變化前后 保 持不變舉一反三:【變式 3】將含有

9、15gA , 10gB , 9gC 的粉末狀混合物充分加熱,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后, A 剩 余 3g , B 增加到 25g , C 已消耗完,并有氣體 D 放出,反應(yīng)過程中,各物質(zhì) 質(zhì)量變化的比值 ABCD 為(A .5432 B.4532 C.3245 D.2354【變式 4】 A 、 B 、 C 三種物質(zhì)各 15g ,它們相互化合時(shí),只生成 30g 新物質(zhì) D ,若再增 加 10gC , A 與 C 正好完全反應(yīng),則 A 與 B 參加化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量比是。類型三:利用差量法計(jì)算例 3. 將若干克鋅粒投入到 50.6g 稀硫酸中,稱得反應(yīng)完成后溶液的質(zhì)量為 63.2g 。求 反應(yīng)生成氫氣多少克?思

10、路點(diǎn)撥:本題可以利用差量法來解決。差量法是根據(jù)題中相關(guān)量或?qū)?yīng)量的 求 解的方法,它把化學(xué)變化過程中引起的一些物理量的增加或減少的量放在化學(xué)方程式 的右端,作為已知量或未知量,利用對(duì)應(yīng)量的比例關(guān)系求解。差量法解題關(guān)鍵是弄清 是誰與誰之間的差,如何與化學(xué)方程式聯(lián)系起來?？偨Y(jié)升華:差量法是化學(xué)解題典型方法之一,最大優(yōu)點(diǎn)是:化難為易,化繁為簡。差 量法計(jì)算只是這一類計(jì)算題的一種解題方法,本題還有其它解法。舉一反三:【變式 5】 將一含雜質(zhì)的鐵粉 10g 投入足量 100g 稀鹽酸中 (雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng) , 反 應(yīng)后過濾得到濾液的質(zhì)量為 105.4g ,求鐵粉中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。【變式 6】將一根 10

11、g 鐵釘放入 100g 硫酸銅溶液中,過一段時(shí)間取出鐵釘進(jìn)行洗滌、 干燥、稱量,發(fā)現(xiàn)鐵釘?shù)馁|(zhì)量為 10.8g ,求參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量。類型四:利用極值法計(jì)算例 4. 3g 木炭和 5gO2在密閉容器中完全反應(yīng),下列敘述正確的是(A .產(chǎn)物全是 CO B.產(chǎn)物全是 CO 2C .產(chǎn)物是 CO 、 CO 2的混合物 D.木炭過量,產(chǎn)物為 CO思路點(diǎn)撥:極植法解題就是先把思路引向極端狀態(tài),使問題簡化從而順利得出結(jié)論, 然后再回頭來認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題,將計(jì)算結(jié)果和題意相比較得出結(jié)論。讓更多的孩子得到更好的教育 總結(jié)升華：極值法解題可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰拓S富的想象力，解題時(shí)注意 思考尋找哪個(gè)量作為極值

12、。 舉一反三： 【變式 7】現(xiàn)在有含雜質(zhì)的鐵 28g，加入足量的稀硫酸后產(chǎn)生 0.9g 氫氣，則鐵中所含 雜質(zhì)可能是( AAl BZn CMg DMg 和 Al 【變式 8】兩種金屬的混合物 6g，加入到足量的稀硫酸中，共收集到 0.2g 氫氣（假設(shè) 生成的氫氣全被收集） ，則這種金屬混合物可能是（ A鋅、銅 B鎂、鐵 C鐵、鋅 D鎂、鋁 ） 三、總結(jié)與測評(píng) 要想學(xué)習(xí)成績好，總結(jié)測評(píng)少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們 鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。 總結(jié)規(guī)律和方法強(qiáng)化所學(xué) 認(rèn)真回顧總結(jié)本部分內(nèi)容的規(guī)律和方法，把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整，熟練掌握技能技巧。 請重點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)校資

13、源 ID：#tbjx6#220369 知識(shí)結(jié)構(gòu) 本課題的主要內(nèi)容就是有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，涉及到的題型有選擇、計(jì)算等。 （一）對(duì)于常規(guī)題就是根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算。 （1）計(jì)算中可能用到的公式有： 質(zhì)量_×_ 已分解物質(zhì)的質(zhì)量 分解率未分解前物質(zhì)的總質(zhì)量 ×100 某物質(zhì)的質(zhì)量 某物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)含該物質(zhì)的總質(zhì)量 ×100 純凈物的質(zhì)量混合物的_×_ （2）計(jì)算中易發(fā)生的錯(cuò)誤： 題意理解不清，答非所問。 書寫錯(cuò)誤，使計(jì)算失去真正的依據(jù)。 不統(tǒng)一，有時(shí)把體積直接代入計(jì)算。 的量代入。 把不純物質(zhì)的量當(dāng)作 6 讓更多的孩子得到更好的教育 粗心

14、大意，求算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 解題時(shí)要注意認(rèn)真分析題意然后仔細(xì)計(jì)算；對(duì)計(jì)算中易發(fā)生的錯(cuò)誤要盡量避免。 （二）有些題不需要寫出化學(xué)方程式，直接利用 即可解決。質(zhì)量守恒法是利用變化前后物質(zhì)質(zhì)量保持不變這一 原理進(jìn)行求解。運(yùn)用守恒法的解題關(guān)鍵在于找出等量關(guān)系，往往從物質(zhì)質(zhì)量守恒或元素質(zhì)量守恒著手。 規(guī)律方法 （一）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟 （1）設(shè)： （2）寫：書寫正確的 （3）找：寫出有關(guān)物質(zhì)的 （4）列：列出 （5）答：檢查結(jié)果，簡明作答 。 （二）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng) （1）解題格式要規(guī)范，運(yùn)算要準(zhǔn)確 設(shè)未知量（如：設(shè)*的質(zhì)量為 x） 根據(jù)題意寫出并配平化學(xué)方程式 求出

15、相關(guān)的物質(zhì)的質(zhì)量比；將已知量、未知量對(duì)準(zhǔn)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式。列式時(shí)，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一， 對(duì)應(yīng)關(guān)系要正確； 列出比例式，求解 簡明地寫出答案 嚴(yán)格要求化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式，目的是培養(yǎng)按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣。 （2）正確處理含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物的計(jì)算 由于化學(xué)方程式反映的是純凈物間的質(zhì)量比，所以一定要將含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量換算成純凈物的質(zhì)量再 代入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，若反應(yīng)物或生成的為溶液，則應(yīng)計(jì)算出溶質(zhì)的質(zhì)量再代入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。 求解； ； ； ，找出已知量和未知量之間的質(zhì)量關(guān)系； 成果測評(píng) 現(xiàn)在來檢測一下學(xué)習(xí)的成果吧！請到網(wǎng)校測評(píng)系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)

16、點(diǎn)的 測試。 知識(shí)點(diǎn)：利用化學(xué)方程式的計(jì)算 測評(píng)系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 模擬考試系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 如果你的分?jǐn)?shù)在 80 分以下，請進(jìn)入網(wǎng)校資源 ID：#cgcp0#220369 做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分的練習(xí)，如果你的分?jǐn)?shù)在 80 分以上， 你可以進(jìn)行能力提升題目的測試。 7 讓更多的孩子得到更好的教育 自我反饋 學(xué)完本節(jié)知識(shí)，你有哪些新收獲？總結(jié)本節(jié)的有關(guān)習(xí)題，將其中的好題及錯(cuò)題分類整 理。如有問題，請到北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”或“互幫互學(xué)”交流。 我的收獲 習(xí)題整理 題目或題目出處 好題 所屬類型或知識(shí)點(diǎn) 分析及注意問題 錯(cuò)題 注：本表格為建議樣式，請同學(xué)們單獨(dú)建立錯(cuò)題本，或者使用四中網(wǎng)校錯(cuò)題本進(jìn)行記錄。 網(wǎng) 校 重 要 資 源 8 讓更多的孩子得到更好的教育 知識(shí)導(dǎo)學(xué)：利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 #