實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容匯總

1、對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義（布里奇曼）3.口語(yǔ)記錄1.費(fèi)希納 馮特 艾賓浩斯貢獻(xiàn) 費(fèi)希納奠基人1.費(fèi)希納定律：S=KlogR由刺激引起的知覺大小是該感覺系統(tǒng)的K值與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)之積2.三種感覺測(cè)量方法：最小可覺差法，正誤法，均差法 馮特創(chuàng)始人1.把心理現(xiàn)象（感知覺，注意）作為心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容2.用實(shí)驗(yàn)法研究心理學(xué)3.培養(yǎng)了 一大批人才 艾賓浩斯記憶等高級(jí)心理活動(dòng)1.發(fā)現(xiàn)并證明實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理研究中都是有效工具2.從根本上改變了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研 究范式人工材料3.新的測(cè)量方法節(jié)省法4.遺忘曲線2.非科學(xué)方法&科學(xué)方法的區(qū)別（各自特點(diǎn)）特點(diǎn)）非科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.聽信權(quán)威2.注意

2、凝聚3.先驗(yàn) 科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.經(jīng)驗(yàn)觀察2.自 我校正3.心理學(xué)常用研究方法1.觀察法特點(diǎn)：直接和描述性 缺點(diǎn)：無法對(duì)因果關(guān)系做出推論提供的資料不充分其描述性限制常常被忽略觀察 法本身不一定客觀無偏2.相關(guān)研究法探索兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系3.實(shí)驗(yàn)法通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)其進(jìn)行觀察、記錄和解釋優(yōu)點(diǎn)：能更好的控制無關(guān)變量的影響經(jīng)濟(jì) 實(shí)驗(yàn)控制泛指對(duì)實(shí)驗(yàn)精度的一切保障工作，以保證應(yīng)變量確實(shí)是由自變量的變化引起 的。盡量消除無關(guān)變量盡可能加以平衡4.試驗(yàn)心理學(xué)研究基本程序1.確定課題2.選擇被試3.確定實(shí)驗(yàn)控制4.數(shù)據(jù)整合5.撰寫研究報(bào)告第二章 實(shí)驗(yàn)研究的基本問題

3、1.自變量分類 自變量實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量試變量2.操作定義1.作業(yè)變量2.環(huán)境變量3.被被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心理活動(dòng)所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對(duì)主試提出問題 所作回答的記錄4.天花板效應(yīng)&地板效應(yīng)指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大， 造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端 的控制方式變量的控制方式1.排除法把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去2.恒定法使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持 恒定3.匹配法使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等4.隨機(jī)化法和抵消平衡法5.統(tǒng) 計(jì)控制法6.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)&要求特征（典型的額外變量）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無意的

4、影響被 試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望 要求特征被試會(huì)自發(fā)的對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為 能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)7.被試間設(shè)計(jì)&被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理 被試內(nèi)設(shè)計(jì)每個(gè)被試都接受 所有自變量水平的處理8.內(nèi)部效度&接受所有自變量水平的處理8.內(nèi)部效度&外部效度內(nèi)部效度自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度 外部效度（生態(tài)效度）實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的普遍代表性和適用性9.幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器1.立體鏡證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺的儀器2.深度知覺儀檢驗(yàn)深度知覺敏銳度的儀器3.速示器短時(shí)呈現(xiàn)視覺刺激的儀器（研究知覺、記憶

5、和學(xué)習(xí)等方面）5.警戒儀測(cè)定個(gè)體警戒狀態(tài)（加工定向注意的研究）6.鏡畫儀研究練習(xí)效果和技能遷移作用，考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能 力7.眼動(dòng)儀測(cè)試人眼活動(dòng)情況，研究有關(guān)心理過程 第三章 如何讀和寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1重要中外信息檢索源 中 心理學(xué)報(bào) 心理科學(xué) 心理科學(xué)進(jìn)展 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志 外 通用的目錄 社會(huì)科學(xué)引用索引 科學(xué)引用索引 生物學(xué)摘要 工效學(xué)摘要 醫(yī)師索引 心理 學(xué)文摘2.核對(duì)清單閱讀法提前列出一份問題清單，然后在閱讀過程中逐一回答并核 對(duì)有關(guān)清單上的問題及 答案3.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 題目和作者 摘要 引言 方法 結(jié)果 討論 參考文獻(xiàn) 第四章 反應(yīng)時(shí)1

6、.反應(yīng)時(shí)研究歷史1.天文學(xué)貝塞爾（人差方程式天文學(xué)家在觀察星體的時(shí)候，他們之間形成系統(tǒng)的恒 定的差異，它反映了兩 個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異）2.-生理學(xué)（第一階段）赫爾姆霍茨&唐納斯f減數(shù)法3.心理學(xué)（第二階段）一一馮特及其學(xué)生&斯滕博格-加因素法2.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)&選擇反應(yīng) 時(shí) 簡(jiǎn)單反5.額外變量4.記憶鼓應(yīng)時(shí)給被試呈現(xiàn)單一的刺激，只要求做單一的反應(yīng)，并且兩者是固定不變的，這 時(shí)刺激與反應(yīng)之間的時(shí)距就是簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)選擇反應(yīng)時(shí)可能呈現(xiàn)的刺激不止一個(gè)，對(duì)每個(gè) 刺激都要求被試做一個(gè)不同的反應(yīng)，但 刺激出現(xiàn)的順序事先是不知道的3.影響反應(yīng)時(shí)的基本因素1.簡(jiǎn)單復(fù)雜反應(yīng)時(shí)任務(wù)2.速度準(zhǔn)確

7、性權(quán)衡反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，必須在它們之間作出權(quán)衡3.刺激變量4.機(jī)體變量即被試變量4.減數(shù)法&加因素法1.減數(shù)法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分， 分析信 息加工過程（即每個(gè)階段的加工時(shí)間）A反應(yīng)（簡(jiǎn)單反應(yīng)）一個(gè)刺激一個(gè)反應(yīng)B反應(yīng)（選擇反應(yīng)）一兩個(gè)或以上刺激和對(duì)應(yīng)的刺激C反應(yīng)（辨別反應(yīng)）一兩個(gè)或以上刺激，只有一個(gè)刺激要求反應(yīng)C-A=辨別反應(yīng)的時(shí)間B-C=選擇時(shí)間2.加因素法證實(shí)不同加工階段的存在，辨認(rèn)它們的先后順序 第五章 心理物理學(xué)1.絕對(duì)感覺閾限&差別感覺閾限絕對(duì)感覺閾限剛好能夠引起心理感受的刺激大小 差別感覺閾限剛好能引起差異感受 的刺激變化量2.測(cè)量感覺閾限的三種測(cè)

8、量方法1.最小變化法（最小可覺差法、序列探索法）將刺激按遞增或遞減的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置2.恒定刺激法（正誤法）選定幾個(gè)固定刺激 與最小變化法實(shí)施上無大差異，不同在于 閾限值的計(jì)算上3.平均差誤法（均誤法、調(diào)整法）3.韋伯定律 /=C 差別閾限大小刺激的強(qiáng)度水平C韋伯分?jǐn)?shù)4.費(fèi)希納定律（對(duì)數(shù)定律）書=Klg書 心理感覺的量值K固定的系數(shù)物理刺激高出絕對(duì)閾限以上的單位數(shù)量5.史蒂文森定律（冪定律）S=bIaS感覺量b由量表單位決定的常數(shù)a感覺道和刺激強(qiáng)度決定的冪指數(shù)6.信號(hào)檢測(cè)論的基 本思想1.信號(hào)和噪音 對(duì)信號(hào)檢測(cè)起干擾作用的所有背景都

9、是噪音。主試呈現(xiàn)的刺激， 有時(shí)只呈現(xiàn)”噪音”噪音。主試呈現(xiàn)的刺激， 有時(shí)只呈現(xiàn)”噪音”刺激 （N） ；有時(shí)信號(hào)刺激和噪音刺激同時(shí)呈現(xiàn) （SN）。 讓被試對(duì)信號(hào)刺激做出反應(yīng)，被試每次都要判斷所接受到的： （1）僅僅是噪音背景；（2） 在噪音背景上疊加了信號(hào)。在這兩種情況下，分別可以在心理感受量值上形成兩個(gè)分布： 信號(hào)加噪音（SN分布（即信號(hào)分布）和噪音（N分布。7.信號(hào)&噪音 信號(hào)一一刺激噪音信號(hào)所伴隨的背景8.信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)第六章 注意1.過濾器理論（早、中、晚）3.反應(yīng)選擇模型晚期選擇模型 注意在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)2.資源限制理論卡內(nèi)曼提出 把注意看作心理資源，注意的有限性

10、不是過濾器的結(jié)果而是受到了從事操作的有限心理資源的限制，注意的功能就是資源分配3.特征整合理論特雷斯曼提出 其核心是將客體知覺過程分為兩個(gè)階段前注意加工階段（對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的同時(shí)加工）特征整合階段（將諸特征整合為客體，是系列加工）4.注意的研究方法1.提示范式2.搜索范式3.過濾范式4.雙任務(wù)范式5.電生理學(xué)研究方法腦電圖事件相關(guān)電位5.事件相關(guān)電位（電生理學(xué)研究的主要手段） 在時(shí)間上與事件相聯(lián)系的電位6.警戒（加工定向注意）是持續(xù)注意的一種形式，指?jìng)€(gè)體在一定環(huán)境中為覺察特定的、難以預(yù)測(cè)而又較少出現(xiàn)1.辨別力指標(biāo)d對(duì)刺激的感受性的度量報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C2.判斷標(biāo)準(zhǔn)一反應(yīng)偏向的度量似然比P1 .單通道模

11、型早期選擇模型 （雙耳分聽實(shí)驗(yàn)）信息加工的早期階段按“全或無”的方式進(jìn)行工作 注意位于2.衰減模型中期選擇模型（追隨耳實(shí)驗(yàn)）重視中樞系統(tǒng)的二次選擇暗適應(yīng)從亮處到暗處， 感受性緩慢提高的過程的信號(hào)所保持的準(zhǔn)備狀態(tài)第七章 知覺1.直接知覺&間接知覺的研究歷史1.直接知覺認(rèn)為知覺只具有直接性質(zhì)，最具代表性的是知覺的刺激物說。其最早來源于 格式塔心理學(xué)，它的主要觀點(diǎn)是：人們的知覺是對(duì)事物整體的反映。不過格式塔心理學(xué)并 未明確指出完形是屬于經(jīng)驗(yàn)上的完形還是刺激本身的完形，所以格式塔心理學(xué)并不能算是 純粹的直接知覺論。吉布森指出完形應(yīng)是刺激的完形，提出了真正意義上的知覺的刺 激物說。2.間接知覺論

12、認(rèn)為刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能對(duì)外界事物進(jìn)行全面描述 的。19世紀(jì)中葉，赫爾姆霍茨提出了知覺經(jīng)驗(yàn)論。一個(gè)多世紀(jì)后，布魯納發(fā)展了這一知覺經(jīng)驗(yàn)論，被稱為假設(shè)檢驗(yàn)說。2.不可能圖形是一種無法獲得整體知覺經(jīng)驗(yàn)的圖形，也可以說是一種特殊的錯(cuò)覺 大小2.顏色3.知覺恒常性1.3.形狀 知覺為一個(gè)恒常的形狀。 視敏度從不同角度看一個(gè)熟悉的物體時(shí)，雖然在視網(wǎng)膜上的影像不同，4.暗適應(yīng)&明把它知覺為一個(gè)恒常的形狀。但我們?nèi)园阉?.暗適應(yīng)&明適應(yīng)&眼睛大約經(jīng)過一分鐘就能適應(yīng)視敏度只分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的明適應(yīng)從暗處到亮處，能力，是人眼正確分辨物體的最小維度5.臨界閃爍頻率(CFF

13、)閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率視錯(cuò)覺：運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺線條錯(cuò)覺視知覺組織原則（格式塔原則）（如繆勒一萊爾錯(cuò)覺原理）自然錯(cuò)覺（如月亮錯(cuò)覺）6.1.接近法則2.相似法則3.良好圖形法則4.同步法則7.音高量表&等響曲線&等高線 法:二分法多分法2.等響曲線 位:宋1.音高量表音高單位:美 純音的音高依賴于音頻 制定方 表示響度、音強(qiáng)（即聲壓）和音頻的關(guān)系 響度單3.等高線表示音高、音強(qiáng)和音頻的關(guān)系8.聽覺掩蔽個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象1.純音掩蔽2.噪音掩蔽3.噪音與純音對(duì)語(yǔ)言的掩蔽特點(diǎn)：掩蔽音強(qiáng)度越高，掩蔽效果越好，影響范圍越大掩蔽音對(duì)于頻率相近的聲音的影響最大低頻對(duì)

14、高頻的掩蔽效果比高對(duì)低的掩蔽效果更好9.語(yǔ)圖儀顯示頻率強(qiáng)度時(shí)間變化的儀器10.空間知覺線索1.肌肉線索適應(yīng)輻合2.物理線索遮擋陰影幾何透視3.雙眼線索水平視野單向區(qū)即菲特繆勒?qǐng)A 復(fù)視（潘諾融合區(qū)一一只要雙眼視差足夠小，雙眼影像就會(huì)融合在一起，視像融合所允 許的視差范圍） 第八章 記憶與學(xué)習(xí)1.記憶的早期研究?jī)?nèi)容及方法1.艾賓浩斯和節(jié)省法 （即再學(xué)法要求被試學(xué)習(xí)一種材料達(dá) 到一定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一段時(shí) 間后再以同樣程序重復(fù)學(xué)習(xí)這些材料達(dá)到第一次的程度，再學(xué)與首次學(xué)習(xí)時(shí)間之差代表了學(xué)習(xí)后的保持量）2.巴特利特和再現(xiàn)試驗(yàn)（再認(rèn)法檢驗(yàn)回憶保持量）重復(fù)再現(xiàn)一一個(gè)被試在不同延時(shí)條件下多次回憶，與原始材料相比較，

15、測(cè)量被試記憶不 斷衰退和變化的情形 系列再現(xiàn)一信息從一個(gè)人傳到另一個(gè)人，形成“記憶鏈”2.學(xué)從一個(gè)人傳到另一個(gè)人，形成“記憶鏈”2.學(xué)習(xí)的早期研究1.經(jīng)典性條件反射研究巴甫洛夫基本內(nèi)容：一個(gè)原本不會(huì)引起無條件反應(yīng)的中性刺激與一個(gè)原本就能引起此種條件反應(yīng)的 刺激相結(jié)合后，能使動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)那個(gè)中性刺激做出反應(yīng)。 （強(qiáng)化在反應(yīng)之前） 結(jié)合的次數(shù) 越多，條件反射就越鞏固，消退得越慢。2.操作性條件反射研究斯金納 基本內(nèi)容： 通過嘗試錯(cuò)誤。（強(qiáng)化在反應(yīng)之后）如果一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生后緊接著給予強(qiáng)化刺激， 則該 操作行為再次發(fā)生的可能性會(huì)增加。3.記憶的類型（五個(gè)方面） 感覺記憶 容量： 所有 保持時(shí)間：0.5

16、3秒 編碼：完全依據(jù)物理特征短時(shí)記憶 容量：7+-2個(gè)組塊 保持時(shí)間：十幾秒至一分鐘左右 編碼：依據(jù)聽覺 長(zhǎng)時(shí)記憶 容量：無限保持時(shí)間：最 長(zhǎng)一生3.編碼：表象系統(tǒng)&言語(yǔ)系統(tǒng)內(nèi)隱記憶不需要意識(shí)或有意回憶下個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來 的記憶。 外顯記憶 前瞻記憶指對(duì)于未來要執(zhí)行的行為的記憶 回溯記憶指對(duì)于過去所發(fā)生事件的 記憶錯(cuò)誤記憶真實(shí)記憶元記憶一它反映人類記憶的獨(dú)特特征，即對(duì)自己的記 憶活動(dòng)所進(jìn)行的了解和控制，是個(gè)體所具有的與自己的記憶活動(dòng)有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)， 是人對(duì)自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知 客體記憶包括除元記憶以外的各種記憶 類型4.啟動(dòng)效應(yīng)（斯特魯普效應(yīng)）由于近期與某一

17、刺激的接觸而使這一刺激的加工得到易化（加強(qiáng)&弱化） 重復(fù)啟動(dòng)間接啟動(dòng)一包含重復(fù)啟動(dòng)，還允許兩個(gè)刺激有所差別5.內(nèi)隱記憶的理論1.多重記憶系統(tǒng)說記憶是由多個(gè)不同子系統(tǒng)組成，每個(gè)子系統(tǒng)由若干特定的加工過程 組成 能較好地解釋遺忘癥患者的記憶分離2.遷移適當(dāng)加工理論認(rèn)為內(nèi)隱和外顯記憶是單一的記憶系統(tǒng)，只是加工過程不同 對(duì) 正常被試在直接和間接測(cè)驗(yàn)間的許多分離現(xiàn)象提供了很好地解釋6.內(nèi)隱學(xué)習(xí)&外顯學(xué)習(xí) 的關(guān)系 內(nèi)隱學(xué)習(xí)有機(jī)體與環(huán)境接觸，無目的的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。區(qū)別：現(xiàn)象學(xué)實(shí)驗(yàn)操作神經(jīng)生理學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制上的區(qū)分 聯(lián)系：任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是意識(shí)無意識(shí)連續(xù)體上的一點(diǎn)， 是

18、內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的共 同貢獻(xiàn)7.內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法1.人工語(yǔ)法范式2.序列學(xué)習(xí)范式3.復(fù)雜系統(tǒng)控制范式4.信號(hào)檢測(cè)范式 第九章 思維1.思維的研究方法1.行為測(cè)量觀察數(shù)據(jù)（因變量不明確）行為指標(biāo)（因變量明確規(guī)定） 用言語(yǔ)報(bào)告出來 實(shí)施步驟：預(yù)訓(xùn)練給被試一個(gè)思維作業(yè)被試出現(xiàn)停頓，及時(shí)提醒記錄并分析 建構(gòu)認(rèn)知模型（指導(dǎo)思想） 思維最基本的單元是概念，即命題或符號(hào)系統(tǒng)2.問題行為圖分析被試出聲思維言語(yǔ)報(bào)告的有效方法是研究者直觀地看出被試在問題解2.出聲思維將其思路決過程中所進(jìn)行的各種操作序列 知識(shí)狀態(tài)操作3.構(gòu)建認(rèn)知模型的步驟先驗(yàn)?zāi)Ｐ碗A段實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段模型完善階段4.概念假設(shè)檢驗(yàn)學(xué)說形成假設(shè)-驗(yàn)證-

19、反饋5.功能固著及其問題情景的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)功能固著在問題解決過程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}的成功解決必須涉及某一事物的特殊性用途，這些特殊用途是被試很難考慮到的, 或很難立即想到的 必須誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維 注意問題的難度6.典型問題（盒子問題&繩子問題）1.繩子問題鉗子作為擺錘的功能能誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維，鉗子沒有直接系在繩子上 問題盒子座為蠟燭平臺(tái)的功能難度適宜，具有可解性2.盒子誘發(fā)被試將盒子作為容器的習(xí)慣性思維 難度適宜，具有可解性7.推理的啟發(fā)式策略1.代表性啟發(fā)法越有代表性的，被判斷為越常出現(xiàn)例：P5162.可得性啟發(fā)法容易

20、知覺到或回想起的常被判定為更可能出現(xiàn)例：字母K在英文單詞里時(shí)常出現(xiàn)在第一個(gè)字母還是第三個(gè)字母？3.調(diào)整啟發(fā)法以 最初的信息為參照來調(diào)整對(duì)事件的估計(jì) 例：?jiǎn)栴}一8*7*6*5*4*3*2*1=？ 問題二1*2*3*4*5*6*7*8=？8.決策期望效用理論（完全理性）前景理論（有限理性）一一回避損失&參照效應(yīng)&捐贈(zèng)效應(yīng) 第十章 情緒1.情緒的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)（沙赫特實(shí)驗(yàn)）背景：（三大因素）1.生理反應(yīng) 刺激T生理反應(yīng)-情緒.丘腦2.認(rèn)知評(píng)價(jià)（關(guān)鍵作用）3.適應(yīng)環(huán)境 實(shí)驗(yàn)過程：被試：三組大學(xué)生 實(shí)驗(yàn)材料：腎上腺素目的：研究情緒與生理反應(yīng)、認(rèn)知評(píng)價(jià)、適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系2.先天獲得試驗(yàn)（哈洛的依戀試驗(yàn)） 背景：1.先天論：母嬰關(guān)系&依戀經(jīng)驗(yàn)-愛的能力&與他人交往2.行為主義：愛是生理需要的副產(chǎn)品 實(shí)驗(yàn)過程：被試：恒河猴目的：證明愛是先天的3.后天習(xí)得實(shí)驗(yàn)1.小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)（行為主義創(chuàng)始人華生）實(shí)驗(yàn)思路：如果建立起被試對(duì)原本不恐懼的事物和恐懼情緒之間的條件反射，那么就能使 原本中性的事物變得能夠引發(fā)恐懼情緒，也就是“學(xué)會(huì)”了恐懼。 習(xí)得性失助2. 3組狗 束縛（抑郁的環(huán)境）可逃脫無束縛（非抑郁環(huán)境）不可逃脫