六年級(jí)《索溪峪的野》上課

1、“擴(kuò)大了的盆景、縮小了的仙境。擴(kuò)大了的盆景、縮小了的仙境?！睆埣医缟止珗@的簡介n張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山、索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢(shì)之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就借助湖南作家曹敬莊的神筆一起游覽“索溪峪”，感受它的美吧。 索溪峪索溪峪 磅礴磅礴 惡作劇惡作劇 巍巍巍巍 蹚過去蹚過去 撅著撅著 撒尿撒尿 攀緣攀緣 綿亙蜿蜒綿亙蜿蜒 窈窕淑女窈窕淑女 千峰萬仞千峰萬仞 望而生畏望而生畏 水花四濺水花四濺

2、 返璞歸真返璞歸真 讀讀下列詞語n峪：峪：n蜿蜒：蜿蜒：n隨心所欲：隨心所欲：n不拘一格：不拘一格：n婷婷玉立：婷婷玉立：n年過花甲：年過花甲：山谷。山谷。形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。依從。欲：想要、希望。不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。年齡已超過了六十歲?；祝褐溉肆畾q。年齡已超過了六十歲。花甲：指人六十歲。 思考：課文第一段在全文中起什么作用？概括全

3、文的作用概括全文的作用朗讀課文，探討問題朗讀課文，探討問題n“野野”是什么意思？是什么意思？n索溪峪的索溪峪的“野野”體現(xiàn)在哪兒？體現(xiàn)在哪兒？ “野野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。天然的、野性的美。引號(hào)用法：引號(hào)用法：A、表示引用的部分、表示引用的部分B、表特定稱謂或需要著重指出的部分、表特定稱謂或需要著重指出的部分C、表否定或諷刺的意思、表否定或諷刺的意思n山山“野野”n水水“野野”n動(dòng)物動(dòng)物“野野”n游人游人“野野”圖片欣賞這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。 這種美，是一種磅礴的美：不

4、是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒?！笆锂嬂取薄拔骱７辶帧保钊撕茪忾L舒。 索溪峪的山是天然的美，是野性的美索溪峪的山是天然的美，是野性的美千峰萬仞綿亙蜿蜒 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或的美：或直插云天直插云天，或，或橫攔綠水橫攔綠水，旁逸斜出旁逸斜出, , 崛起巍巍崛起巍巍“斜山斜山”；相對(duì)相依相對(duì)相依，宛如，宛如“熱戀熱戀情人情人”；婷婷玉立婷婷玉立，則好似，則好似“窈窕淑女窈窕淑女”。直插云天直插云天橫攔綠水橫攔綠水旁逸斜出旁逸斜出相對(duì)相依相對(duì)相依婷婷玉立婷婷玉立索溪峪的索溪峪的“野野” 一走進(jìn)張家界索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字

5、：野。 山是野的山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么百丈崍”，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”. 水是野的水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞

6、著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路哥哥倒不十分害怕，它?qǐng)樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四賤著，卵石擠碰著，我們的心也怦怦直跳.平生沒走過這么“野野”的路！的路！山上的野野物當(dāng)然更是山上的野野

7、物當(dāng)然更是“野野”性十足了性十足了。那些大大小小的猴子，大約是因?yàn)楹臀覀內(nèi)祟愅嫦鹊木壒?，?duì)我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園時(shí)，一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從下面經(jīng)過時(shí)，一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃了過去。而那只調(diào)皮的家伙，卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。 在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野野”了起來了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫

8、在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去.滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返樸歸真了。 分組探討分組探討n索溪峪的山怎么索溪峪的山怎么“野野”？n索溪峪的水怎么索溪峪的水怎么“野野”？n索溪峪的動(dòng)物索溪峪的動(dòng)物“野野”表現(xiàn)在什么地方？表現(xiàn)在什么地方？n游人的游人的“野野”表現(xiàn)在什么地方？表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)從文中找出能具體體現(xiàn)請(qǐng)從文中找出能具體體現(xiàn)“野野”的語句并加以分析。的語句并加以分析。板書設(shè)計(jì)： 思想感情 作者選取獨(dú)特的視角，描繪了作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。暢游

9、于大自然時(shí)愉快的心情。走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。只剩下了一個(gè)字：野。n這句話起到了點(diǎn)題的作用，這句話起到了點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都第二、三、四、五自然段都是圍繞這句話展開的。是圍繞這句話展開的。旁逸斜出，崛起巍巍旁逸斜出，崛起巍巍“斜山斜山”；相對(duì)相依，宛如；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人熱戀情人”；婷婷玉立，則好似；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女窈窕淑女”。n這句話采用了聯(lián)想的方法，作者由這句話采用了聯(lián)想的方法，作者由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人熱戀情人”

10、，他們似在凝望，似，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。作者由山體不在細(xì)語，別具一格。作者由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。氣又自個(gè)兒鬧去了。n作者把索溪想象成作者把索溪想象成“野孩子野孩子”，十分傳，十分傳神地寫出了索溪的神地寫出了索溪的“野野”。它或。它或“奔奔跑跑”，或，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧鬧”，十分調(diào)皮、可愛。又從

11、側(cè)面表達(dá)，十分調(diào)皮、可愛。又從側(cè)面表達(dá)出行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕出行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。松愉快的心情。人們，在這山水中返人們，在這山水中返璞歸真了。璞歸真了。n“返璞歸真返璞歸真”的意思是去掉外在的的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山水充滿野性，在這樣的山水峪的山水充滿野性，在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，中暢游，人們接受了大自然的洗禮，顯得非常純真、質(zhì)樸。這句話在課顯得非常純真、質(zhì)樸。這句話在課文中起到了點(diǎn)明中心的作用。文中起到了點(diǎn)明中心的作用。n一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)

12、特的感受；表達(dá)獨(dú)特的感受；n二是在謀篇布局時(shí)，采用先二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法。概括后具體描寫的方法。課后作業(yè)：課后作業(yè)：探探“野野”品品“野野”n有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀全文，再次體會(huì)索溪峪的次體會(huì)索溪峪的“野野”。n摘抄、背誦自己喜歡的摘抄、背誦自己喜歡的部分。部分。欣賞：欣賞：我的張家界我的張家界圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞寶 峰 湖定海神針圖片欣賞圖片欣賞課堂練習(xí)：1、摘錄本課你喜歡的語句。、摘錄本課你喜歡的語句。2、小練筆：描寫一處你喜歡的景物，可用上、小練筆：描寫一處你喜歡的景物，可用上本課學(xué)到的表達(dá)方法。本課學(xué)到的表達(dá)方法。學(xué)生的課后作業(yè)學(xué)生的課后作業(yè)：（任選一個(gè)或幾個(gè)、喜歡哪個(gè)做哪個(gè)）（任選一個(gè)或幾個(gè)、喜歡哪個(gè)做哪個(gè)）1、我會(huì)讀，有感情的朗讀課文。、我會(huì)讀，有感情的朗讀課文。2、我會(huì)講，做個(gè)小導(dǎo)游，向家人和朋友介