《多媒體演示文稿設(shè)計與制作(高級)》課件

1、說課人：王書濤說課人：王書濤說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思第五單元 第17課愛情詩二首 致橡樹高等教育出版社語文（基礎(chǔ)版 上冊） 倪文錦主編倪文錦主編說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說過程說過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說教材說反思說反思理解詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、理解詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。親密無間的愛情觀。 重重 點點難難 點點對意象的分析和把握。對意象的分析和把握。說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說過程說過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說教材說反思說反思說教材說教材說學(xué)法說學(xué)法說過程說過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說反思說反思自主式學(xué)習(xí)自主式學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí)合作

2、式學(xué)習(xí) 討論式學(xué)習(xí)討論式學(xué)習(xí)說教法說教法說教材說教材說過程說過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說學(xué)法說學(xué)法說反思說反思學(xué)學(xué)法法愛情是什愛情是什么樣子的？么樣子的？教學(xué)過程教學(xué)過程說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說課內(nèi)容說課內(nèi)容說過程說過程說反思說反思新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 選擇色彩艷麗的圖片、朗朗上口選擇色彩艷麗的圖片、朗朗上口的愛情詩，伴著背景音樂的愛情詩，伴著背景音樂梁祝梁祝，將大家?guī)氲揭粋€朦朧、浪漫、充滿將大家?guī)氲揭粋€朦朧、浪漫、充滿詩情畫意的愛情氛圍中，引發(fā)大家對詩情畫意的愛情氛圍中，引發(fā)大家對愛情的思考愛情的思考本環(huán)節(jié)以朗讀對抗的形式進行，分為兩個層次：一是“朗讀對抗之檢測篇”二

3、是“朗讀對抗之模仿篇 ”詩歌重在品讀，在讀的過程中詩歌重在品讀，在讀的過程中，加深，加深他們對詩歌的理解，為賞析詩歌他們對詩歌的理解，為賞析詩歌打下較好的基礎(chǔ)。打下較好的基礎(chǔ)。設(shè)計設(shè)想：設(shè)計設(shè)想：初讀感悟初讀感悟突破難點突破難點教學(xué)過程教學(xué)過程1 1、讀詩入境、讀詩入境說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思初讀感悟初讀感悟突破難點突破難點 詩意與詩境是詩歌的靈魂，也詩意與詩境是詩歌的靈魂，也是同學(xué)們解讀詩歌的難點。是同學(xué)們解讀詩歌的難點。 為了突為了突破這一難點，我以競賽闖關(guān)的形式破這一難點，我以競賽闖關(guān)的形式進行，運用競爭機制最大限度的調(diào)進行，運用競爭機

4、制最大限度的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。動學(xué)生參與的積極性。教學(xué)過程教學(xué)過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思2、體味詩意、體味詩意第一關(guān)：詩意解讀第一關(guān)：詩意解讀初讀感悟初讀感悟突破難點突破難點教學(xué)過程教學(xué)過程 聽音樂，判斷歌曲中表達的愛情觀聽音樂，判斷歌曲中表達的愛情觀 與詩中哪種或哪些意象相似，與詩中哪種或哪些意象相似， 并指明詩中意象的象征意義并指明詩中意象的象征意義及作者的態(tài)度，填好下列表格。及作者的態(tài)度，填好下列表格。說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思歌曲意象愛情觀作者態(tài)度世界上最傷心的人鳥兒“單方癡戀”

5、型絕不學(xué)鄙視反對凌霄花“極力攀附”型絕不像我愿意泉源、險峰日光、春雨“一味奉獻”型也不止不認(rèn)同也不止知心愛人橡樹、木棉“平等獨立”型必須是追求向往初讀感悟初讀感悟突破難點突破難點教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計設(shè)想：設(shè)計設(shè)想：這一活動的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這一活動的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生身心愉悅地以更為放松的狀態(tài)投入到問題的思考與討論當(dāng)中。讓學(xué)生身心愉悅地以更為放松的狀態(tài)投入到問題的思考與討論當(dāng)中。第一關(guān)：詩意解讀第一關(guān)：詩意解讀第二關(guān)：詩境品味討論：作者所向往的愛情到底是怎樣的？ 學(xué)生選擇自己感悟最深的詩句進行朗讀、學(xué)生選擇自己感悟最深的詩句進行朗讀、評析，各抒己見。評析，各抒己見。 初讀

6、感悟初讀感悟突破難點突破難點教學(xué)過程教學(xué)過程2、體味詩意、體味詩意說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思遷移拓展遷移拓展把握重點把握重點 通過看短片引導(dǎo)學(xué)生對片中所反映的內(nèi)容，聯(lián)系自己以及對本文的理解，展開討論。 教學(xué)過程教學(xué)過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思選取貼近中職生心態(tài)的愛情短片因為我愛你片段。設(shè)計設(shè)想：教學(xué)過程教學(xué)過程遷移拓展遷移拓展把握重點把握重點 設(shè)計設(shè)想：設(shè)計設(shè)想：我認(rèn)為我認(rèn)為我認(rèn)為愛情是我認(rèn)為愛情是我認(rèn)為我認(rèn)為.提升思維能力、分析判斷能力，以及語言表達能力。提升思維能力、分析判斷能力，以及語言

7、表達能力。？說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思 教師的深情寄語，既是對學(xué)生的正確引導(dǎo)，也是對辯教師的深情寄語，既是對學(xué)生的正確引導(dǎo)，也是對辯題的一個簡評。題的一個簡評。 愛是無私、愛是奉獻，但愛更有自尊、更愛是無私、愛是奉獻，但愛更有自尊、更有平等。對中職生而言，愛還有等待。有平等。對中職生而言，愛還有等待?！懊鎸γ鎸π膬x的那一棵橡樹或木棉，我們應(yīng)該思考，這心儀的那一棵橡樹或木棉，我們應(yīng)該思考，這棵樹是否已長成大樹，是否已擁有銅枝鐵干或棵樹是否已長成大樹，是否已擁有銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否能夠分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，紅碩的花朵，是否能夠分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、

8、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？是否已深深扎根于足下的土地？” 教學(xué)過程教學(xué)過程總結(jié)升華總結(jié)升華教師寄語教師寄語 說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思教學(xué)過程教學(xué)過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思板書設(shè)計板書設(shè)計真正的愛情：真正的愛情： 獨立、平等、自尊獨立、平等、自尊 木棉木棉 橡樹橡樹 相知相依、同甘共苦相知相依、同甘共苦教學(xué)過程教學(xué)過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教材說教材說過程說過程說反思說反思布置作業(yè)布置作業(yè) 學(xué)完致橡樹后，你對愛情有學(xué)完致橡樹后，你對愛情有什么什么 看法，寫一段話闡述一下自己看法，寫一段話闡述一下自己的愛情觀。的愛情觀。 讀名著簡愛。讀名著簡愛。教學(xué)反思教學(xué)反思說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說過程說過程說課內(nèi)容說課內(nèi)容說反思說反思說反思說反思活動的成功之處有：活動的成功之處有： 以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，運用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，使他們在活動中掌握新知，增強能力，解決實際問題。 在整個