學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則

1、會(huì)計(jì)學(xué)1學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則為什么要開展學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)？ 工具論里德羅恩菲爾德兒童全面發(fā)展艾斯樂古力本質(zhì)論美術(shù)學(xué)科自身價(jià)值大師們的觀點(diǎn)大師們的觀點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的教育目的：有目的、有計(jì)劃對(duì)人身心施加影響并且促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前兒童教育目的：對(duì)于0-6歲兒童所施加的有目的、 有計(jì)劃的影響活動(dòng)。學(xué)前兒童美術(shù)教育目的：借助美術(shù)學(xué)科來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前 兒童的目的。一是對(duì)于單純的、自然的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)，使之成為能夠?qū)W前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺(tái)、手段，促進(jìn)

2、學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)學(xué)前兒童美術(shù)教育目的可以分為兩種情況 孩子們在畫草地的時(shí)候，雖然有感性的認(rèn)識(shí)，也有一些想法，但往往不知道怎么畫才好，這時(shí)老師就指導(dǎo)孩子裝飾草地，把大塊的白紙用彩筆一筆一劃的畫上草，少留空白，畫滿草。畫草地 為了讓小朋友們學(xué)會(huì)蓋被子，老師設(shè)計(jì)了“我給娃娃蓋被子”的主題美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)老師利用毛絨玩具小鴨子蓋被子小鴨子幾天沒有來幼兒園，是因?yàn)闆]有蓋好被子著涼、發(fā)燒了，為了早日來幼兒園，想讓小朋友教它怎樣蓋被子，教師想知道我們班所有的小朋友會(huì)不會(huì)自己蓋被子，但是沒有那么多的玩具怎么辦？引導(dǎo)孩子們想辦法。孩子們相處自己畫小娃娃，剪下來，并帶好手絹當(dāng)被子給小娃娃蓋上。 我給

3、娃娃蓋被子學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí)。（三）、發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全 人格的形成。興趣是最好的老師。任何活動(dòng)都要獲得使兒童感興趣的結(jié)果。興趣是一種可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。孩子喜歡美術(shù)活動(dòng)比孩子畫得好更重要。兒童在活動(dòng)之后不僅對(duì)于活動(dòng)本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活的其他方面，這才是成功的教育活動(dòng)。（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立

4、初步的審美意識(shí)。初步的審美意識(shí)。提升審美意識(shí)是美術(shù)教育核心。審美意識(shí)簡單來講是一種審美價(jià)值觀，是審美的判斷和評(píng)價(jià)。讓孩子參與和接觸盡量多的美術(shù)類型，開闊孩子的審美視野。幫助兒童積累更多的審美經(jīng)驗(yàn)，以此提升幼兒的審美趣味范圍和品位。兒童的美術(shù)實(shí)踐與對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的探索在審美意識(shí)的形成中有著十分重要的地位。法國的美術(shù)教學(xué)大綱，在幼兒園階段規(guī)定要有“為構(gòu)造藝術(shù)所必需的各種實(shí)踐。引導(dǎo)兒童觀察、觸摸、制作并完成：各種形狀、物體和材料的視覺探索；各種色彩的視覺探索；完成個(gè)人美術(shù)館；手寫、復(fù)寫、印制、繪制、著色和拼貼，各種實(shí)踐、塑造，在容器中顯現(xiàn)一種顏料；分離、顛倒和提取各種元素的能力。（三）發(fā)揮美術(shù)的情感

5、教育功能，促（三）發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。美術(shù)活動(dòng)可以幫助兒童個(gè)性情感獲得的釋放。 教育是側(cè)重于育人，美育側(cè)重的是通過審美活動(dòng)達(dá)到育人，美術(shù)教育則側(cè)重的是借助美術(shù)活動(dòng)完成育人。 學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)與學(xué)前兒童教育活動(dòng)相融合，所以需要探尋美術(shù)活動(dòng)中的教育因素。 學(xué)前兒童美術(shù)教育的研究對(duì)象學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)具有哪些教育因素呢？ 一、操作因素1、發(fā)展幼兒的眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力2、通過觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造等手段發(fā)展幼兒的感知能力操作因素對(duì)于孩子發(fā)展有什么作用？ 二、游戲因素美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合起來，孩子們的興趣會(huì)大增。游戲因素對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)發(fā)展有什么作

6、用？ 三、創(chuàng)造因素美術(shù)活動(dòng)絕對(duì)不是單純的技巧問題，對(duì)于學(xué)前兒童來講，美術(shù)活動(dòng)也是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓孩子的美術(shù)活動(dòng)與思維結(jié)合起來效果更好。美術(shù)活動(dòng)如何發(fā)展孩子創(chuàng)造性？ 鞋底拓印鞋底拓印在孩子們開始拓印的活動(dòng)時(shí)，雖然老師提供了許多的工具，有花樣印章等讓孩子拓印，有一個(gè)孩子偏偏想用自己的鞋底當(dāng)拓印工具，他脫下自己的鞋子，打濕鞋底，然后把自己的鞋底拓印到白紙上，完成了他的拓印。 四、生活因素孩子的美術(shù)活動(dòng)無論是主題還是內(nèi)容及方法都與他們的生活接觸有著密切的關(guān)系。舉例說明美術(shù)活動(dòng)如何包含生活因素？ 雞蛋面雞蛋面讓小班孩子們做雞蛋面條手工時(shí)，老師給孩子提供了不同顏色的紙、剪刀、雙面膠等，老師引導(dǎo)孩子們做面條

7、，再放上一個(gè)雞蛋，最后放上自己喜歡的蔬菜。孩子們做出來的面條跟盛在鍋里一樣生動(dòng)直觀，符合兒童的理解力和制作水平。 五、藝術(shù)因素美術(shù)是視覺的藝術(shù)，美術(shù)因素所構(gòu)成的造型、構(gòu)圖、色彩會(huì)通過人的視覺，對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生刺激，引發(fā)人的情感的聯(lián)想。美術(shù)活動(dòng)中的藝術(shù)成分？（一）恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素（一）恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素適度的指導(dǎo)把操作與藝術(shù)兩個(gè)因素統(tǒng)一起來。能夠有方法地自由表現(xiàn)的學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)才是審美活動(dòng)只有簡單的技能動(dòng)作的教與學(xué)，才會(huì)有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)。（二）突出游戲因素與生活因素（二）突出游戲因素與生活因素學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)必須是綜合的，融游戲、生活、美術(shù)為一體的，甚至

8、游戲、生活地位更為顯著。沒有生活因素與游戲因素的美術(shù)活動(dòng)，不是真正的學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)。 我家的漱口杯我家的漱口杯由于不少家長反映，孩子們不能堅(jiān)持每天刷牙，齲齒的想象很嚴(yán)重，怎么樣加強(qiáng)愛護(hù)牙齒教育呢？教師就設(shè)計(jì)了一節(jié)很貼近幼兒生活的美術(shù)課我家的漱口杯，讓孩子用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫棒可以依據(jù)孩子的喜好，牙膏、牙刷則用各色美工紙完成。將漱口杯完成后用小剪刀剪下，黏貼在黑色卡紙上，杯口不能黏住，用各色的美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如的插入杯中。（三）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素（三）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)中最重要，最具有教育價(jià)值的因素。你見過的美術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)了哪些會(huì)扼殺孩子創(chuàng)造性的行為？學(xué)前兒童美術(shù)

9、教育及目的學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的教育目的：有目的、有計(jì)劃對(duì)人身心施加影響并且促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前兒童教育目的：對(duì)于0-6歲兒童所施加的有目的、 有計(jì)劃的影響活動(dòng)。學(xué)前兒童美術(shù)教育目的：借助美術(shù)學(xué)科來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前 兒童的目的。一是對(duì)于單純的、自然的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)，使之成為能夠?qū)W前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺(tái)、手段，促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)學(xué)前兒童美術(shù)教育目的可以分為兩種情況興趣是最好的老師。任何活動(dòng)都要獲得使兒童感興趣的結(jié)果。興趣是一種可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。孩子喜歡美術(shù)活動(dòng)比孩子畫得好更重要。兒童在活動(dòng)之后不僅對(duì)于活動(dòng)本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活的其他方面，這才是成功的教育活動(dòng)。（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)