加減法大班教案

1、加減法大班教案加減法大班教案15篇加減法大班教案1設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.3.在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=5

2、5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識.活動過程：一、復(fù)習(xí)5的分合。1出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒回答。3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？7.請一

3、名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8+9=17B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.D搶答:看誰最快?老師準(zhǔn)備

4、一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師 總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識. 活動延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。活動反思：該活動教師能依據(jù)綱要的 精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境， 提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 加減法大班教案2復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來了解一些吧！活動目標(biāo)：

5、1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確活動目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣?；顒又攸c(diǎn)：幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。活動難點(diǎn)：孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。活動準(zhǔn)備：大圖。數(shù)字、符號卡人手一份活動過程：一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。1、我們來做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說出，我報(bào)9，1和

6、9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。二、復(fù)習(xí)10的加減法1、出示大圖。師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))2、嘗試編應(yīng)用題、師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。3、分

7、別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。4、表揚(yáng)那些編的好小朋友。三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。評價(jià)幼兒的活動。四、結(jié)束部分1、評價(jià)幼兒活動情況。2、組織幼兒收拾整理用具。加減法大班教案3設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動學(xué)習(xí)的欲望呢。綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有

8、關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。2、教師用的大展示板2張（田字格）。3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊?；顒舆^程：一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整

9、理的愿望。教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。2、教師提出整理的要求：觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果（1）。請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+15），邊出示寫好的算式。請幼兒觀察小

10、筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的，

11、還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-412、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。五、小結(jié)活動，表揚(yáng)活動中積極動腦的幼兒。加減法大班教案4活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒一學(xué)過2的加減，初步會看三幅圖。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：面包圈范例

12、圖，筆。學(xué)具：幼兒用書p34頁。每組雪花片若干，幼兒人手一支筆?；顒舆^程一、小老鼠買面包圈。1、展示小老鼠和大老虎的故事書，請幼兒說說兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么？2、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖小老鼠又買了2個(gè)面包圈；第3幅圖小老鼠一共買了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。3、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。4、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、教師：大老虎可喜歡這

13、個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖大老虎有3個(gè)面包圈；第二幅圖大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是“1”的意思。三、小組操作活動。1、看圖列3的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一

14、讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。四、活動評價(jià)教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語?；顒臃此紨?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。加減法大班教案5活動目標(biāo)：1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出

15、相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力?；顒訙?zhǔn)備：課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等活動指導(dǎo)：1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？這些小動物有什么不同？2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。加減法大班教案6活動目標(biāo)

16、1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。2. 讓幼兒掌握5的加減法。3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.活動過程一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。二、復(fù)習(xí)5的組成三、出示直觀教具四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題五、玩“誰最快”游戲六、書寫算式七、教師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須

17、經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。加減法大班教案7活動目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解減法的含義。2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。活動準(zhǔn)備：1、 一個(gè)寶藏箱。2、 每人一套 15 的數(shù)字卡片及、 = 符號，鉛筆

18、，橡皮，作業(yè)本。3、 圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋果 4 個(gè)，桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。5、 課前練習(xí)開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）?；顒舆^程：一、 以游戲引題1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動員，我是列車長小不點(diǎn)。我的口號是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進(jìn)入第一站（做動作）水果園。

19、二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。1 、水果園到了，看看有誰？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關(guān)的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？請聽題一：師： a 、果園里原來有 2 個(gè)柿子，送給老奶奶 1 個(gè)，果園里還有幾個(gè)柿子？請小朋友算算？你們是用什么方法來算的？算式怎么列？b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 1=1 ，請幼兒說說數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小朋友最先找

20、到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。請聽題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了 5 個(gè)桃子，賣掉 2 個(gè)，他還剩下幾個(gè)桃子？教師巡回指導(dǎo)，擺好后，請個(gè)別幼兒來說說算式中各數(shù)表示什么？3、 請小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個(gè)難題了！請聽題三：果園里有 3 個(gè)梨， 2 個(gè)梨壞了，問還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說出算式）4、 還有最后一道題，過了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。請聽題四：果園里有 4 個(gè)蘋果，分給小胖 3 個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）小結(jié)：農(nóng)民伯伯說小朋友們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里，我們的火車要開動了，請你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 小火車進(jìn)入第二關(guān)：動物園三、

21、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、是誰呀？出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 2=12 、看看第二位出場的是誰？出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。小結(jié)：小猴原來有 4 個(gè)橘子，吃掉了 2 個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 4 2=23 、看看還有誰？出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了

22、2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 2=3小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 3=2小結(jié)：小朋友們真棒，又過了我們這關(guān)，請快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開動小火車、四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評分析。）1、 看看作業(yè)園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來做做第一道題。（集體口頭說應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小

23、樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？2 、請小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F(xiàn)在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個(gè)小朋友動作最快。3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對不對，請個(gè)別幼兒來講解題意，并列出算式。五、以找到寶藏結(jié)束活動，并且起到點(diǎn)題的作用。小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。師：老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。加減法大班教案8活動目標(biāo)

24、：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識加號、減號、等號（理解其含義）。2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式?；顒訙?zhǔn)備：教具實(shí)物圖。學(xué)具操作材料?；顒舆^程：一、集體活動1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。（1）出示圖一。“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講?！薄暗谌l會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？”幼兒個(gè)別、集體講述三句話。“我們怎樣把剛才的事記下來呢？草地上

25、有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶柋硎居謥砹四兀浚?）用什么符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號？”（加號）“怎么讀？”（加）（指=號）“這是什么符號？”（等號）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看?！边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意（對應(yīng)如下）：草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞1 + 1 = 2“大家一起把算式讀兩遍?！保?）出示圖二。“這三幅圖說的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式讀兩遍?！?、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法

26、。（1）出示圖三?！澳沁@三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）。”“看看第二幅圖誰會講？”“到底是來了還是走了？你怎么看出來的？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍?！薄罢l會用算式來記錄這件事？”草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔2 1 = 1“這個(gè)符號（），你們認(rèn)識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式?！薄按蠹乙黄饋碜x一讀?！保?）出示圖四?！斑@三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的？”（21=1）“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號都表示圖上的什

27、么意思呢？”二、小組活動1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。2、看分合式寫數(shù)字。3、依樣填空格。加減法大班教案9活動目標(biāo)：1、通過動手操作學(xué)具，進(jìn)一步認(rèn)識9的組成與分解。2、掌握9的加減法的計(jì)算，能根據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙?zhǔn)備：1、與課本相應(yīng)的掛圖。2、計(jì)數(shù)器、110數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識。教師展示下圖：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？用幾表示？（幼兒回答）教師：好

28、，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。二、復(fù)習(xí)9的組成和分解教師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？三、9的加、減法教師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個(gè)蘋果。）教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個(gè)，應(yīng)該畫幾個(gè)？請你先畫出來再填算式中的。然后再說說你是怎么想的。幼兒：因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果。里應(yīng)填1.81=9教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個(gè)，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)？請你先畫出來，再填算式中的。然后說一說，你是怎么想的？四、動腦筋擺一擺教師：小朋友動動腦筋，看誰想得

29、快？先說一說：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角形用多少根火柴？自我反思：認(rèn)識數(shù)是計(jì)算的前提，反過來，計(jì)算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。加減法大班教案10活動目標(biāo)：1在具體的情境和活動中歸納概括10

30、的組成，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。2提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。3能積極探索新知，在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：體會加減法的含義，直接快速地湊10?；顒訙?zhǔn)備：1人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。210個(gè)蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。（將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來表

31、示。（板書：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開始。（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。2幼兒匯報(bào)后 整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示 給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何

32、分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。 師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個(gè)雪花片放在一起。師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。（生動手分，教師在黑板上貼10個(gè)

33、蘋果卡片）。師：誰來說一說，你是怎樣分的？生：我把10分成了2和8。師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。師：請你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。（生動手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來記一

34、記你們的分法吧。（三） 整理算式。 師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明。現(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家，請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一 起來看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？ 生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。師：誰再來列另一個(gè)加法算式？生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。師：誰

35、來列一個(gè)減法算式？生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？師：誰再來列一個(gè)減法算式？生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。（師指表格，學(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。（教師出示卡片，學(xué)生開火車口

36、算）2小狗搶骨頭師：（把臺階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。（學(xué)生數(shù)，教師在臺階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級臺階，（將小狗放在第一級臺階上）一共有10級臺階，小狗爬到了第1級臺階，它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢？生：9。師：怎樣列算式呢？生：10-1=9（教師在第一級臺階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級臺階，你能提出什么問題？怎樣列式呢？（抽幼

37、兒提問并列式回答，教師在臺階上板書減法算式，繼續(xù)把臺階爬完。）3做練習(xí)。加減法大班教案11活動目標(biāo)：1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。活動重點(diǎn)：幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算活動難點(diǎn)：聽口報(bào)應(yīng)用題，列算式活動過程：一、游戲“開火車”1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。二、復(fù)習(xí)9的加減法（一）

38、復(fù)習(xí)9的組成1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。（二）看分合式列算式1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=13、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6，

39、9-6=3.5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報(bào)應(yīng)用題，報(bào)完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒書寫算式。加減法大班教案12活動目標(biāo)：1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個(gè)數(shù)

40、字，問一個(gè)問題。2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備：1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。2、教學(xué)掛圖一張。3、各種實(shí)物若干?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。二、激趣引入：出道題來考考你。1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數(shù)

41、？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個(gè)數(shù)，還要問一個(gè)問題。三、接龍游戲：大家來編題。1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個(gè)問題。2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問。3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問。三、操作活動：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實(shí)物）1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。3、幼兒反饋信息。四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。加減法大

42、班教案13【教學(xué)目的】1、復(fù)習(xí)8和9的組成，要求熟練掌握。2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】8和9的數(shù)字卡【教學(xué)過程】（一）玩"報(bào)數(shù)"的游戲，復(fù)習(xí)8的組成。1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成：教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8，教師依次請幼兒，報(bào)數(shù)的速度越來越快。2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復(fù)習(xí)9的組成&quo

43、t;拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成：教師先拍一個(gè)數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。（二）教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。（三）教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題，幼兒按題意列式算題。教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。（四）練習(xí)指導(dǎo)幼兒做數(shù)學(xué)2627頁練習(xí)，提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。教學(xué)反思作為一名剛剛小朋

44、友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我使用游戲活動，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。加減法大班教案14活動目標(biāo)1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。2、通過操作、

45、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練地口算3以內(nèi)的加減法?；顒訙?zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏?；顒舆^程1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)

46、計(jì)算3的加、減法算式。（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。 3 教學(xué)反思作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)一、使用游戲活動，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號