我們是怎樣聽到聲音2

1、劉開文劉開文聲音是由于物體的聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。聲音的傳播而產(chǎn)生。聲音的傳播需要需要 ，它可以在，它可以在 中傳中傳播，播， 不能傳聲。聲音以不能傳聲。聲音以 的的形式傳播，它具有形式傳播，它具有 。振動(dòng)振動(dòng)介質(zhì)介質(zhì)固體、液體、氣體固體、液體、氣體真空真空聲波聲波能量能量通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為為 。聲音在金屬和液體中的傳播速度比它在空氣中聲音在金屬和液體中的傳播速度比它在空氣中要要 。340m/s大大一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課師師我們生活的世界充滿了各種豐富我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的

2、什么器官聽多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢？到聲音呢？師師那么，耳朵通過(guò)什么途徑感知聲那么，耳朵通過(guò)什么途徑感知聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，音呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過(guò)程是什么？基本過(guò)程是什么？耳朵耳朵二、進(jìn)行新課二、進(jìn)行新課生生分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程 師生共同活動(dòng)師生共同活動(dòng)總結(jié)上述問(wèn)題：外界傳總結(jié)上述問(wèn)題：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)

3、把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.聽覺的形成聽覺的形成師生互動(dòng)師生互動(dòng)問(wèn)：?jiǎn)枺憾@是怎么回事？耳聾是怎么回事？答：答：在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺，導(dǎo)致耳聾經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺，導(dǎo)致耳聾.問(wèn)：?jiǎn)枺荷窠?jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢？事呢？答：答：由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障

4、礙（如鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾耳聾.師生互動(dòng)師生互動(dòng)問(wèn)：?jiǎn)枺哼@兩種耳聾能夠治愈嗎？這兩種耳聾能夠治愈嗎？ 答：答：神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈治愈.問(wèn)：?jiǎn)枺褐犉鞒C正的是哪種耳聾？助聽器矯正的是哪種耳聾？答：答：當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾 問(wèn)：?jiǎn)枺杭偃缥覀兟牪坏阶匀唤缰械母鞣N聲音，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？答：答：那樣的話，我們將失去了獲取信息的主那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個(gè)非常寂靜的世

5、界要渠道，我們將生活在一個(gè)非常寂靜的世界.想想做做想想做做師師請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音聽音叉的聲音.師在這種情況下，人是如何聽到聲音師在這種情況下，人是如何聽到聲音的？的？師師用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音.師師請(qǐng)同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，請(qǐng)同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？音？師師這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理？想想做做想想做做師師聲音通過(guò)頭骨、頜骨

6、也能傳到聽覺神聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺經(jīng)，引起聽覺.物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo).一些失去聽覺的人可以利用一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽聲音骨傳導(dǎo)來(lái)聽聲音.例如例如:音樂(lè)家貝多芬耳聾后，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作上來(lái)聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的的.他的這種對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志，他的這種對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志，真讓我們健康人為之震撼真讓我們健康人為之震撼.科學(xué)世界科學(xué)世界師師實(shí)際中我們?nèi)绾蝸?lái)確定發(fā)聲體的位置呢

7、？實(shí)際中我們?nèi)绾蝸?lái)確定發(fā)聲體的位置呢？師師如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來(lái)做一做的位置嗎？讓我們一起來(lái)做一做.師這是為什么呢？下面讓我們來(lái)介紹雙耳效師這是為什么呢？下面讓我們來(lái)介紹雙耳效應(yīng)應(yīng).由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng).師在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲師在我們的生活

8、中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討下面讓我們對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討.人們平常聽到的聲音是立體的人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現(xiàn)舞臺(tái)上的立要想重現(xiàn)舞臺(tái)上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置（相當(dāng)于人的兩只耳朵），用放在左右不同的位置（相當(dāng)于人的兩只耳朵），用兩條線路分別放大兩路聲音信號(hào)，然后通過(guò)左右兩兩條線路分別放大兩路聲音信號(hào)，然后通過(guò)左右兩個(gè)揚(yáng)聲器播放出來(lái)，個(gè)揚(yáng)聲器播放出來(lái)， 這樣，就會(huì)感到不同的聲音是這樣，就會(huì)感到不同的聲音是從不同的位置傳來(lái)的，這就是常說(shuō)的雙聲道立體聲從不同的位置傳來(lái)的，這就是常說(shuō)的雙聲道立體聲.如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對(duì)應(yīng)地多放幾只揚(yáng)周多放幾只話筒，在聽眾的四周對(duì)應(yīng)地多放幾只揚(yáng)聲器，這樣聽眾就會(huì)感到聲音來(lái)自四面八方，立體聲器，這樣聽眾就會(huì)感到聲音來(lái)自四面八方，立體效果就更好效果就更好.小結(jié)小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.聲音傳播的兩種