育嬰員——嬰幼兒閱讀活動(dòng)

1、育嬰員嬰幼兒閱讀活動(dòng) 一、嬰幼兒閱讀活動(dòng)的意義與特點(diǎn)1.嬰幼兒閱讀活動(dòng)的意義嬰幼兒圖書(shū)閱讀是指其借助于有生動(dòng)活潑、色彩變化的圖像，在成人幫助與指導(dǎo)下，理解低幼讀物內(nèi)容的一種視聽(tīng)結(jié)合的過(guò)程。閱讀是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效刺激物，借助嬰幼兒文學(xué)作品的語(yǔ)言形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，促進(jìn)嬰幼兒學(xué)習(xí)形象化語(yǔ)言，并能有效地幫助嬰幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡，提高嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言概括能力。因而，早期閱讀是一個(gè)讓嬰幼兒積累詞匯、學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程。孩子天生就具有對(duì)外界事物濃厚的興趣和探究的本能，但他們的活動(dòng)范圍有限，嬰幼兒閱讀不僅豐富和擴(kuò)展嬰幼兒對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)，也能夠讓其在書(shū)中再認(rèn)出他已經(jīng)熟悉的事物，看到在現(xiàn)

2、實(shí)生活中很少看到的事物，便能滿足他們探究的欲望，從而促進(jìn)認(rèn)知能力的提高。早期閱讀是成人借助于圖書(shū)和嬰幼兒交往與交流的過(guò)程，是一種有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式。成人與嬰幼兒以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，引發(fā)情感上的共鳴，使嬰幼兒從中獲得想法與心得，獲得一種滿足的愉悅感和安全感。2.嬰幼兒閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)(1)01歲嬰兒在6個(gè)月之前還不能坐，不能雙手捧握?qǐng)D書(shū)，目光也不能聚焦于圖畫(huà)，但喜歡聽(tīng)熟悉的人讀書(shū)的聲音和韻律。6個(gè)月之后，嬰兒可以伸手抓取圖書(shū)，會(huì)把書(shū)放在嘴里啃咬，或者揮擺。目光能夠聚焦于書(shū)上的圖畫(huà)，會(huì)搜索圖片上自己熟悉的物體或細(xì)節(jié)，并會(huì)用手指著該物體，露出喜悅的表情。在聽(tīng)成人念書(shū)的

3、過(guò)程中，會(huì)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，如輕拍圖書(shū)，幫助翻頁(yè)，或者用推開(kāi)書(shū)、合上書(shū)，站起來(lái)走開(kāi)等動(dòng)作，來(lái)終止成人的閱讀行為。閱讀專注的時(shí)間很短。(2)12歲能夠分清書(shū)的正和倒，會(huì)正著拿書(shū)。在逐漸熟悉了書(shū)的內(nèi)容之后會(huì)表現(xiàn)出對(duì)喜歡的書(shū)的偏愛(ài)，并拿出書(shū)要求成人給自己讀。在這個(gè)階段的初期，搬書(shū)的樂(lè)趣勝過(guò)閱讀的樂(lè)趣。他們會(huì)將書(shū)從書(shū)架上抽出來(lái)，一本一本地隨意翻動(dòng)，或者把書(shū)搬到某個(gè)地方。在還不了解書(shū)的功能以及手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得不是很好時(shí)，喜歡撕書(shū)；能夠翻動(dòng)硬板書(shū)的書(shū)頁(yè)，喜歡操作交互式書(shū)籍中一些特別設(shè)計(jì)的可以操作的“機(jī)關(guān)”。喜歡通過(guò)感知?jiǎng)幼鞯姆绞奖憩F(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容。出現(xiàn)了假裝閱讀的現(xiàn)象，他們會(huì)給自己的玩具讀故事。閱讀

4、的范圍開(kāi)始從書(shū)中向現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展。喜歡學(xué)習(xí)有節(jié)奏和韻律的兒歌與詩(shī)。(3)23歲可以自己翻動(dòng)紙張書(shū)的書(shū)頁(yè)。逐漸了解從前到后的閱讀順序，對(duì)于書(shū)的構(gòu)成也有了初步的概念。在語(yǔ)言能力快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加喜歡背誦有韻律和節(jié)奏的兒歌與詩(shī)；聽(tīng)過(guò)的故事能夠背出整個(gè)句子，甚至整個(gè)故事。喜歡重復(fù)閱讀同一個(gè)故事，喜歡具有重復(fù)性情節(jié)的故事。喜歡閱讀一些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書(shū)籍。3.不同月齡嬰幼兒閱讀活動(dòng)的要求（見(jiàn)表3-7 )二、嬰幼兒閱讀活動(dòng)的特征與形式1.嬰幼兒閱讀活動(dòng)的基本特征(1)閱讀目標(biāo)的啟蒙性03歲嬰幼兒閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容的本身，而是在于圖書(shū)所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏給予嬰幼兒大腦的良性刺激。這一

5、時(shí)期，嬰幼兒只能知道閱讀“是什么”，而并不能真正理解閱讀“為什么”。這使得嬰幼兒閱讀活動(dòng)的目標(biāo)具有了啟蒙性的特點(diǎn)。(2)閱讀內(nèi)容的直觀性嬰幼兒閱讀主要是通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面、聲音符號(hào)提供一些直觀的形象，讓嬰幼兒通過(guò)對(duì)這些直觀形象的感知，把人、事、景、物與生活中的真實(shí)存在發(fā)生溝通，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由零碎到完整，由無(wú)聲到有聲，由表面到心理，并通過(guò)觀察、聯(lián)想和感知形成體驗(yàn)，即心理圖像。這種直觀、聯(lián)想的閱讀行為決定了早期閱讀內(nèi)容、閱讀材料應(yīng)具有圖文并茂、形象生動(dòng)的直觀性特點(diǎn)。(3)閱讀方式的整合性嬰幼兒閱讀活動(dòng)是-種綜合性的活動(dòng)，應(yīng)與各種游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，如閱讀與手工活動(dòng)、閱讀與音樂(lè)活動(dòng)、閱讀與表演活動(dòng)，充

6、分調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱亩喾N感官參與閱讀活動(dòng)，逐步提高閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀的注意力與理解力。2.嬰幼兒閱讀活動(dòng)的主要形式(1)親子閱讀嬰幼兒與家長(zhǎng)一起看圖書(shū)，邊看邊聽(tīng)父母或育嬰員的描述、解說(shuō)圖書(shū)內(nèi)容的閱讀方法。其優(yōu)點(diǎn)是在一對(duì)一、親密無(wú)間的氣氛下進(jìn)行閱讀，成人與嬰幼兒都有較大的自由度，能更好地根據(jù)嬰幼兒閱讀的實(shí)際情況來(lái)因材施教。(2)獨(dú)自閱讀由嬰幼兒自由地翻閱圖書(shū)并講述，或聽(tīng)錄音翻閱圖書(shū)的方法，這種形式使用于具有一定閱讀能力和習(xí)慣的嬰幼兒，主要是培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀的自主性、自律能力。三、指導(dǎo)嬰幼兒閱讀活動(dòng)的方法1.邊聽(tīng)貧邊閱讀引發(fā)嬰幼兒閱讀的興趣邊聽(tīng)邊讓嬰幼兒翻書(shū)看圖，從看圖聽(tīng)讀引發(fā)嬰幼兒的共鳴，產(chǎn)生閱讀愿

7、望。可以讓嬰幼兒聽(tīng)錄音機(jī)閱讀，也可以由育嬰員朗讀。如果需要育嬰員朗讀，在朗讀的過(guò)程中，育嬰員要注意用普通話閱讀，語(yǔ)速中等、聲音有抑揚(yáng)頓挫，對(duì)關(guān)鍵的詞句做簡(jiǎn)要解釋，以幫助嬰幼兒聽(tīng)懂。如果當(dāng)時(shí)讀不完，應(yīng)當(dāng)告訴嬰幼兒讀到了第幾頁(yè)，并在二天讀之前，請(qǐng)嬰幼兒說(shuō)說(shuō)該從哪一頁(yè)或哪個(gè)情節(jié)開(kāi)始繼續(xù)往下讀。它能使嬰幼兒利用熟悉的圖書(shū)，在畫(huà)面、文字、口語(yǔ)之間產(chǎn)生一種有機(jī)的聯(lián)系，初步了解符號(hào)所代表的事物和意義，培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。2.共同閱讀學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言育嬰員或家人與嬰幼兒一起閱讀，指導(dǎo)其觀察與識(shí)圖，初步學(xué)習(xí)理解書(shū)面語(yǔ)言信息。閱讀初始，育嬰員可以通過(guò)提問(wèn)或讓嬰幼兒指認(rèn)畫(huà)面，學(xué)習(xí)觀察和識(shí)圖。在嬰幼兒了解畫(huà)面信息的基礎(chǔ)上，

8、育嬰員可以采用表演法、游戲法等讓嬰幼兒模仿、練習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。3.自由閱讀創(chuàng)造讓嬰幼兒自己閱讀的機(jī)會(huì)，嬰幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)，育嬰員應(yīng)在旁觀察嬰幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀情況，有困難時(shí)及時(shí)幫助與指導(dǎo)。在閱讀結(jié)束時(shí)，育嬰員可通過(guò)提問(wèn)，了解孩子的閱讀結(jié)果，幫助嬰幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步加深和鞏固書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?！静僮骷寄?】閱讀活動(dòng)：在動(dòng)物園一、閱讀活動(dòng)目標(biāo)1.能識(shí)圖指認(rèn)，學(xué)說(shuō)短句“X X X在X X”。2.能安靜地看書(shū)聽(tīng)故事。二、適宜年齡18個(gè)月2歲三、操作準(zhǔn)備1. 環(huán)境準(zhǔn)備提供一本圖書(shū)在動(dòng)物園，小兔、青蛙、猴子毛絨玩具。等嬰幼兒說(shuō)到短句時(shí)，可以用手指指認(rèn)或者出示毛絨玩具，

9、提示嬰幼兒說(shuō)出短句2. 材料準(zhǔn)備圖書(shū)應(yīng)放在嬰幼兒能夠翻閱的地方。3. 嬰幼兒準(zhǔn)備脫去厚重的大外套，要選擇孩子清醒、心情愉悅的時(shí)候進(jìn)行。四、操作步驟1.育嬰員拿起圖書(shū)，和孩子說(shuō)：“今天我們一起去動(dòng)物園看看吧，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物寶寶，看看會(huì)有誰(shuí)在動(dòng)物園里?！?.育嬰員把書(shū)本打開(kāi)到第一頁(yè)，拿起嬰幼兒的小手，用手指點(diǎn)指圖書(shū)，指到小兔的時(shí)候說(shuō)：“小兔在吃草。”說(shuō)話的速度應(yīng)該緩惺，多重復(fù)幾遍，試著讓嬰幼兒也開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)，育嬰員可以引導(dǎo)嬰幼兒說(shuō)：“小兔在吃草，誰(shuí)在吃草啊，原來(lái)是小兔在吃草”也可以說(shuō)：“這片綠綠的地方是草地，小兔愛(ài)吃草，小兔在吃草?！?.育嬰員握著孩子的手，"我們一

10、起翻開(kāi)第二頁(yè)，看看是誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了呀，原來(lái)是穿綠衣服的青蛙?！笨梢蕴釂?wèn)道："青蛙張大嘴巴在做什么呀?”“原來(lái)是青蛙在唱歌，青蛙在唱歌?！睂W(xué)說(shuō)的短句需要育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒多重復(fù)幾遍。后面的兩頁(yè)圖片同上面的方式進(jìn)行閱讀。五、注意事項(xiàng)1.選擇的圖書(shū)，畫(huà)面要簡(jiǎn)單，每一頁(yè)上只出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物，不要幾個(gè)動(dòng)物同時(shí)在一頁(yè)上，容易給嬰幼兒造成干擾。2.不同年齡的嬰幼兒，育嬰員的指導(dǎo)方法應(yīng)有所不同。對(duì)1歲左右的嬰兒，肓嬰員主要采取讓其指認(rèn)畫(huà)面信息的方法進(jìn)行閱讀；對(duì)12歲的嬰幼兒，采用讓嬰幼兒命名畫(huà)面事物的方法進(jìn)行閱讀；對(duì)23歲嬰幼兒，則采取用完整句問(wèn)答的方法，引導(dǎo)嬰幼兒嘗試用完整句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)出故事大意。

11、【操作技能2】閱讀活動(dòng)：小貓找家一、閱讀活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)跟隨提問(wèn)觀察和表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。2.喜歡閱讀，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。二、適宜年齡23歲。三、閱讀活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備把書(shū)放在桌上，讓嬰幼兒安靜地坐在桌子旁邊翻閱書(shū)籍。確定桌子沒(méi)有尖角傷害孩子。2.材料準(zhǔn)備圖書(shū)小貓找家。3.嬰幼兒準(zhǔn)備選擇嬰幼兒心情愉快、對(duì)閱讀有濃厚興趣的時(shí)候進(jìn)行。四、活動(dòng)過(guò)程與方法1.育嬰員和嬰幼兒一起拿好圖書(shū)，坐在桌子邊，育嬰員說(shuō)：“今天講一個(gè)小貓找家的故事?！卑褕D書(shū)放平在桌上，然后輕輕地打開(kāi)書(shū)本。握著嬰幼兒的手指指著封面說(shuō)，“這是書(shū)的封面，在每頁(yè)的右下角有數(shù)字，我們翻書(shū)的時(shí)候要輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去。”2.育嬰

12、員語(yǔ)氣輕柔、語(yǔ)速緩慢地開(kāi)始講述第一頁(yè)、第二頁(yè)故事，講完后提問(wèn)："故事中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)迷路了？又是誰(shuí)出來(lái)幫忙的?”嬰幼兒如果回答不出，育嬰員可以“自圓其說(shuō)”，當(dāng)講到關(guān)鍵人物時(shí)，可以讓嬰幼兒的手指指向動(dòng)物身上。還可以提問(wèn)，小貓是怎么回答的？引導(dǎo)嬰幼兒用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。3.接著講第三頁(yè)、第四頁(yè)故事內(nèi)容，提問(wèn)：“都有些誰(shuí)來(lái)幫助小貓找媽媽呀？故事最后小貓找到媽媽了嗎？它是怎么找到的?”。五、注意事項(xiàng)1.安排相對(duì)固定的語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)間。根據(jù)嬰幼兒的年齡、語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，確定每次進(jìn)行的時(shí)段、次數(shù)和時(shí)間。上午9: 0010: 00，下午3: 00左右。每天練習(xí)次數(shù)一般為12次，時(shí)間大約為515分鐘。2.有針對(duì)性地提問(wèn)能培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣。如填空式的看著說(shuō)、應(yīng)答式的接著說(shuō)較問(wèn)答式、遞進(jìn)式的提問(wèn)更適合嬰幼兒。育嬰員可以讓嬰幼兒看著圖物作填空式的表達(dá)，如育嬰員說(shuō)前句、嬰