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文檔簡介
1、會(huì)計(jì)學(xué)1作用力與反作用力說課作用力與反作用力說課第一頁,共25頁。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析必修(bxi)1地位及作用(zuyng):必修教材力學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教材特點(diǎn)(tdin):1、注重理論聯(lián)系實(shí)際;2、注重實(shí)驗(yàn)探究。第1頁/共25頁第二頁,共25頁。學(xué)生情況分學(xué)生情況分析析知識(shí)基礎(chǔ)1、初中對力的相互作用有初步(chb)認(rèn)識(shí)2、受力分析能力較弱認(rèn)知特點(diǎn)1、好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的參與意識(shí)2、主動(dòng)性不強(qiáng),認(rèn)知習(xí)慣,主要(zhyo)以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主。教學(xué)重點(diǎn):牛頓第三定律的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):用牛頓第三定律解釋實(shí)際問題。 作用力與反作用力和一對(y du)平衡力的異同。第2頁/共25頁第三頁,共25頁
2、。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1理解作用力和反作用力的概念;2正確理解和應(yīng)用牛頓第三(d sn)定律3能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。過程與方法1通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。2通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象,可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際(shj)問題的能力。情感(qnggn)態(tài)度價(jià)值觀以生活實(shí)例引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,用理論知識(shí)解決生活中的問題,切實(shí)感受知識(shí)的偉大力量。第3頁/共25頁第四頁,共25頁。教學(xué)策略設(shè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)方法討論(toln)法實(shí)驗(yàn)法分析法師生(sh shn)討論分組討論強(qiáng)化(qinghu)概念的理解與記憶具體事例重點(diǎn)分
3、析比較法理解概念間本質(zhì)區(qū)別即學(xué)即練即學(xué)即練問題式教學(xué)問題式教學(xué)第4頁/共25頁第五頁,共25頁。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)過程(guchng)(guchng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出新知識(shí);2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo);3、與學(xué)生互動(dòng),講解知識(shí)點(diǎn)4、學(xué)生進(jìn)行即時(shí)練習(xí);5、運(yùn)用(ynyng)學(xué)到的知識(shí)解決懸念,解釋生活現(xiàn)象6、課堂小結(jié)與布置作業(yè)第5頁/共25頁第六頁,共25頁。第6頁/共25頁第七頁,共25頁。第7頁/共25頁第八頁,共25頁??戳艘陨蠈?shí)例看了以上實(shí)例(shl),你能得出什么結(jié)論,你能得出什么結(jié)論嗎?嗎?結(jié)論:結(jié)論:兩物體間力的作用總是兩物體間力的作用總是(zn
4、 sh) 的。一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用,的。一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用,同時(shí)同時(shí),另一個(gè)物體對這個(gè)物另一個(gè)物體對這個(gè)物體體 。相互相互(xingh)也有力的作用也有力的作用第8頁/共25頁第九頁,共25頁。第三章第六節(jié)第三章第六節(jié)第9頁/共25頁第十頁,共25頁。第10頁/共25頁第十一頁,共25頁。一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義、定義(dngy):我們把兩個(gè)物體間的我們把兩個(gè)物體間的 稱為作用稱為作用力和反作用力。力和反作用力。相互作用力相互作用力第11頁/共25頁第十二頁,共25頁。2、地面、地面(dmin)對人對人的支持力與人對地面的支持力與人對地面(dmin)
5、的壓力的壓力1、地球、地球(dqi)對人的對人的重力與人對地球重力與人對地球(dqi)的吸引力的吸引力3、地面、地面(dmin)對人的對人的摩擦力與人對地面摩擦力與人對地面(dmin)的摩擦力的摩擦力 人站在平直公路上時(shí),有幾對作用力和反作用力?GNf地地練習(xí)練習(xí)1 如果是人在平直公路上行走呢?NGf人人第12頁/共25頁第十三頁,共25頁。一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義:、定義:我們把兩個(gè)我們把兩個(gè)(lin )物體間的物體間的 稱為作用力和反作用力。稱為作用力和反作用力。、作用力與反作用力的關(guān)系、作用力與反作用力的關(guān)系(gun x)相互作用力相互作用力第13頁/共25頁第十四
6、頁,共25頁。A AB B實(shí)驗(yàn)(shyn)法:貫徹物理是一門實(shí)驗(yàn)(shyn)科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,歸納總結(jié)能力語言表達(dá)能力第14頁/共25頁第十五頁,共25頁。二、牛頓二、牛頓(ni dn)第三定律:第三定律: 兩個(gè)物體兩個(gè)物體(wt)間的作用力與反作用力總是間的作用力與反作用力總是 , ,作用在,作用在 。、表達(dá)式:、表達(dá)式:、定律、定律(dngl)內(nèi)內(nèi)容:容:大小相等大小相等方向相反方向相反同一直線上同一直線上第15頁/共25頁第十六頁,共25頁。是因?yàn)槭^是因?yàn)槭^(sh tou)對對雞蛋的作用力更大嗎?雞蛋的作用力更大嗎?第16頁/共25頁第十七頁,共25頁。 2 2、
7、關(guān)于作用力和反作用力,下列說法正確的有、關(guān)于作用力和反作用力,下列說法正確的有( ) A A、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn),同時(shí)消失、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn),同時(shí)消失B B、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等(xingdng)(xingdng)C C、作用力撤消后,反作用力可以仍然存在、作用力撤消后,反作用力可以仍然存在D D、有作用力必有反作用力、有作用力必有反作用力E E、因?yàn)樽饔昧头醋饔昧Υ笮∠嗟?、因?yàn)樽饔昧头醋饔昧Υ笮∠嗟?xingdng)(xingdng),方向相反,所以它們的合力為零。方向相反,所以它們的合力為零。F F、如果作用力是摩擦力,那么反
8、作用力也一定是摩、如果作用力是摩擦力,那么反作用力也一定是摩擦力擦力ADFADF等大、反向(fn xin)、共線、異物、同生、共滅、同性第17頁/共25頁第十八頁,共25頁。N1 桌子桌子(zhu zi)對對物體的支持力物體的支持力N2 物體物體(wt)對對桌子的壓力桌子的壓力桌子對物體的支持力與物體對桌子的壓力(yl)是一對作用力與反作用力的關(guān)系。N(桌子對物體的(桌子對物體的支持力)支持力)G(物體所受(物體所受的重力)的重力)桌子對物體的支持力與物體所受的重力是一對平衡力平衡力的關(guān)系。第18頁/共25頁第十九頁,共25頁。大小相等、方向相反,作用在一條大小相等、方向相反,作用在一條(y
9、tio)(y tio)直線上直線上 性質(zhì)(xngzh)不一定相同不一定(ydng)同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失一個(gè)物體上可以相互抵消同種性質(zhì)的力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失 作用在兩個(gè) 物體上不能抵消 一對平衡力相同點(diǎn) 不同點(diǎn)一對作用力和反作用力作用時(shí)間作用物體作用效果力的性質(zhì)對象比較一對一對作用力和反作用力與一對平衡力比較作用力和反作用力與一對平衡力比較第19頁/共25頁第二十頁,共25頁。練習(xí)練習(xí)3 3、 質(zhì)量為質(zhì)量為2kg2kg的物體放在水平桌面上,用一根輕的物體放在水平桌面上,用一根輕質(zhì)繩子對物體施加質(zhì)繩子對物體施加6N6N水平向右的力,物體并沒有被水平向右的力,物體并沒有被拉動(dòng),則拉動(dòng),則(1)(1)繩子對
10、物體拉力的反作用力是繩子對物體拉力的反作用力是 對對 的拉力,大小是的拉力,大小是 N N,方向,方向是是 。(2)(2)桌面對物體摩擦力的反作用力是桌面對物體摩擦力的反作用力是 對對 的摩擦力,大小是的摩擦力,大小是 N N,方向,方向是是 。物體物體(wt)繩子繩子(shng zi)6水平水平(shupng)向左向左物體物體桌面桌面6水平向右水平向右第20頁/共25頁第二十一頁,共25頁。第21頁/共25頁第二十二頁,共25頁。大人大人(drn)(drn)與小孩拔與小孩拔河比賽河比賽大人大人(drn)拉小孩的力更拉小孩的力更大嗎?大嗎?第22頁/共25頁第二十三頁,共25頁。第23頁/共25頁第二十四頁,共25頁
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