如何提高學(xué)生的文本閱讀興趣

1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel如何提高學(xué)生的文本閱讀興趣許達(dá)然先生的文章遠(yuǎn)方，寓意深刻，富含哲理。我們只有潛心品讀，才能體會(huì)深意。學(xué)生閱讀時(shí)，往往因?yàn)槿狈θの缎远艞?。如何提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們積極主動(dòng)地思考文本內(nèi)容，進(jìn)而抒寫心中所感所悟，成為研討本文的關(guān)鍵。課前的延伸閱讀，是提高興趣的關(guān)鍵。我在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，為學(xué)生提供了與文本有關(guān)的歷史知識(shí)（莫爾的“烏托邦”，對(duì)空想社會(huì)主義的憧憬，徐福入海到瀛洲，西漢辭賦家東方朔避世于朝廷，終北國(guó)人的極自然的生活）和文學(xué)知識(shí)（屈原的涉江，并配以譯文和彩圖），激發(fā)了他們的閱讀興趣，同時(shí)使文本相關(guān)段落的理解，由難變易。文本

2、的整體閱讀，重點(diǎn)放在方法的指導(dǎo)上。對(duì)文章的整體感知建立在對(duì)段落內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，把握段落內(nèi)容的關(guān)鍵是理解其中的重點(diǎn)詞句。細(xì)讀文章，找出各段的關(guān)鍵詞句，理清文章結(jié)構(gòu)，這是讀懂文章的前提。我把這一環(huán)節(jié)放在預(yù)習(xí)課上去做，耐心地指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注序號(hào)，劃出詞句，概括內(nèi)容，分清層次。通過(guò)粗讀文本和精讀語(yǔ)段，漸漸喜歡反復(fù)閱讀文章，琢磨，思考。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。“遠(yuǎn)方永是神秘，雪域高原充滿誘惑。一個(gè)冬日，北京的四個(gè)小伙啟程去遠(yuǎn)方。雅魯藏布江水為他們洗去風(fēng)塵，高原純凈的天空還他們一顆顆純凈的心。萬(wàn)里征程,使他們更加堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)。面對(duì)神圣的布達(dá)拉宮，他們高喊著去遠(yuǎn)方。我用滿含激情的語(yǔ)言述說(shuō)著對(duì)雪域高原的向往

3、，感染著這些熱血沸醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel騰的青年學(xué)生們。借助多媒體，渲染氣氛。課前播放鄭鈞的回到拉薩，同時(shí)展示布達(dá)拉宮的圖片。學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，一片贊嘆聲，有些同學(xué)隨著音樂(lè)唱起了回到拉薩。鄭鈞略顯沙啞的嗓音，回蕩在整個(gè)教室，極富穿透力，正應(yīng)合了學(xué)生崇尚個(gè)性的年齡特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)起課堂氣氛。遠(yuǎn)方自然具有了豐富的意蘊(yùn)，不再是某一個(gè)確切的地點(diǎn)，而是理想，是追求，是一生努力的方向。每個(gè)人都在心中勾畫著自己的遠(yuǎn)方一一那一方心靈的凈土，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的訴說(shuō)的欲望,渴望交流。這樣就為個(gè)性化的品讀作好了鋪墊。進(jìn)行個(gè)性化閱讀，鑒賞領(lǐng)悟精彩語(yǔ)段。千人千面，千人千言。不同的生

4、活環(huán)境，不同的情感經(jīng)歷，會(huì)觸發(fā)學(xué)生對(duì)某些詞語(yǔ)、某些語(yǔ)句的不同深切感悟，這就是學(xué)生思維的火花，宜激而不可敗。學(xué)生的理解大大超出了我的預(yù)料。針對(duì)第10段中的“血液里似乎遺傳著流浪的鮮紅，幾乎每個(gè)人都有遠(yuǎn)行的沖動(dòng)”一句，郭瑩同學(xué)寫道：“不知是哪一天，聽到了流浪這個(gè)詞，便這么固執(zhí)和熱烈地銘記著它。如果不是厭倦了這千篇一律的生活，如果不是想要去那千姿百態(tài)的遠(yuǎn)方，怎么會(huì)忽然有了千山萬(wàn)水的渴望？可是，望極天涯不見它。遠(yuǎn)方，那究竟是多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)的地方？向往時(shí)，我們眼里含滿了迷惘，心中涌滿了苦澀。然而，沉醉的滋味，還是那么美麗,如一把烈火，灼燒起我生命的熱情。即使遠(yuǎn)方是千變?nèi)f化的烏托邦，我也要用流浪的血的鮮紅撐起人

5、生的千斤頂?！毖劾锖瑵M了迷惘，心中涌滿了苦澀，卻依然執(zhí)著。這是她對(duì)遠(yuǎn)方的不懈追求。任萍同論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木%ww.qikanwangPnet學(xué)對(duì)“盡管籠子很大，但籠子不是天空”的理解是：“對(duì)渴望飛翔的鳥兒來(lái)說(shuō)，再大的籠子也是一種桎梏。對(duì)渴望遠(yuǎn)方的人來(lái)說(shuō)，眼前的安寧幸福便是一個(gè)溫柔的籠子，雖溫暖，卻盛不下渴望飛翔的心。因此他們要沖破這桎梏，去追尋那自由的天空，夢(mèng)中的遠(yuǎn)方。不沉迷于眼前，永遠(yuǎn)向往廣闊的自由的天空，不滿足，不停留。她的話語(yǔ)讓我們從懈怠中驚醒，我和學(xué)生們一起分享他們的思考成果，及時(shí)地給予肯定，不局限于對(duì)文本內(nèi)容的解讀上，更重視了學(xué)生基于他們自身經(jīng)驗(yàn)的理解，并適時(shí)進(jìn)行思想教育。在閱讀第十八自然段時(shí)，我和學(xué)生們邊賞析語(yǔ)言邊明理。這一段述說(shuō)了一個(gè)一個(gè)的夢(mèng)想，然而前程遙遙，要將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)談何容易，所以要有熱血和勇氣，要有決心，勇往直前。一層層地分析內(nèi)容，一步步地明白道理：年青人要有澎湃的熱血和勇氣，百折不摧的決心，只要追求就會(huì)有所收獲。延伸課堂，完成寫作訓(xùn)練。文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為寫作提供了豐富的資料。研讀遠(yuǎn)方后，我布置了以“向往遠(yuǎn)方”為話題的寫作任務(wù)。對(duì)文本