《東方之珠》教學設計

1、.?東方之珠?教學設計?東方之珠?教學設計一、教學要求： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 3、掌握課文內(nèi)容，理解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。二、教學重、難點： 1、理解"浪平沙細"、"陽光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。 2、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教具準備：多媒體課件。教學

2、過程：一、導入新課同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到2019年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？生答"東方之珠"二、提醒課題，解題 1、板書課題：19 、"東方之珠" 2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜歡。 3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、老師范讀課文配樂、學生理解課文大意 1、學生一邊聽一邊考慮：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？ 2、學生答復剛剛老師提出的問題

3、四、學生自讀課文 1、出示自讀要求1畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。2標出自然段的序號。 2、按要求自讀課文 3、檢查自讀情況1抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導舒適、欣賞、傾聽、店、焰火指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導2開火車逐段讀課文師生共同糾正讀錯的地方五、自讀課文第一段 1、指讀第一段板書：祖國的南大門 2、這段告訴我們香港有什么？學生答：有沙灘、公園、街市師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？學生答：迷人著名繁華 3、指導讀第一段。強調(diào)"迷人著名繁華"六、教學生字字形 1、開火車認讀 2、同座位討論自己用什么巧妙的方

4、法記憶生字，學生答復。 3、重點指導傾-耀-焰?東方之珠?教學設計一、教學要求： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 3、掌握課文內(nèi)容，理解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。二、教學重、難點： 1、理解"浪平沙細"、"陽光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。 2、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教

5、具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入新課同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到2019年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？生答"東方之珠"二、提醒課題，解題 1、板書課題：19 、"東方之珠" 2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜歡。 3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、老師范讀課文配樂、學生理解課文大意 1、學生一邊聽一邊考慮：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？ 2、學

6、生答復剛剛老師提出的問題四、學生自讀課文 1、出示自讀要求1畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。2標出自然段的序號。 2、按要求自讀課文 3、檢查自讀情況1抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導舒適、欣賞、傾聽、店、焰火指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導2開火車逐段讀課文師生共同糾正讀錯的地方五、自讀課文第一段 1、指讀第一段板書：祖國的南大門 2、這段告訴我們香港有什么？學生答：有沙灘、公園、街市師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？學生答：迷人著名繁華 3、指導讀第一段。強調(diào)"迷人著名繁華"六、教學生字字形 1、開火車認讀 2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生答復。 3、重點指導傾-耀-焰 4