2018高考備考之散文閱讀

1、、散文七種常見題型答題策略1題型一“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？【解題方法】考查詞句含意的往往是：1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。 解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。規(guī)范答題標(biāo)明句子出處。找出比喻句中的本體和喻體。去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）2題型二人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？這篇散文中，作者主要用第二人稱寫；這樣寫的好處是什么？規(guī)范答題第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除外 小

2、說中 “我未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。第二人稱：以對面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切（有親和力），強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。3題型三分析作品結(jié)構(gòu)語段在文中的結(jié)構(gòu)作用提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？從全文看，X X件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？規(guī)范答題、. 、.文首：（ 1 ）開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。（ 2）渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；（ 3）設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)

3、前文、照應(yīng)后文。文末：（ 1 ）點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；（ 2）收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。4題型四鑒賞藝術(shù)手法類題型表述方式通常為：（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？1 . 運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2 .作者是如何寫?”3 .“這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4 .賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5 .賞析這段文字（這句話）。答題模式手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞）+表達(dá)感情1 、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。（ 1 ）敘述方式順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：

4、從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（ 2）抒情手段： 直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（ 3）描寫方法（特點(diǎn)） 寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等 多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等 描寫景物的手法技巧A、結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜虛實(shí)結(jié)合：如雨霖鈴正側(cè)

5、結(jié)合：如口技點(diǎn)面結(jié)合：如江雪聲色結(jié)合B、對比：明與暗、昔與今、C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）人物描寫：環(huán)境、場面描寫：景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。點(diǎn)面結(jié)合：詳略

6、得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、 欲揚(yáng)先抑、以小見大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、夸張（ 1）描繪類 比喻、夸張、比擬比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?？鋸垼嚎浯蟆⒖s小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。擬人：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富

7、有情趣，充滿生機(jī)。設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。（ 2）結(jié)構(gòu)類 對偶、排比、反復(fù)對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。5題型五鑒賞作品語言要注意句式，如長句短句、整句散句等。規(guī)范答題 鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語： 濃墨重彩： 惟妙惟肖： 體物入微： 行云流水： 言近旨遠(yuǎn)： 言簡意豐： 意在言外：

8、含蓄蘊(yùn)藉： 整散結(jié)合： 此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻 悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會(huì)加深對語言文字的特色的體會(huì)。6題型六引文的作用答題要點(diǎn) 對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用， 對全文的內(nèi)容作用， 增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）引用 引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容； 引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章 具有意境美。 引用名言：使文章更具有說服力。關(guān)于句子的表達(dá)效果 提問方式: 品味精彩語句的表現(xiàn)力 分析句子的表達(dá)特色 文章

9、這樣寫有什么好處 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析。 這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。 作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？答題格式描寫 （表現(xiàn) ）對象（內(nèi)容） +手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考：動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通感 ”手法的運(yùn)用）7題型七關(guān)于文題的理解和作用要點(diǎn) 概括內(nèi)容作

10、用 提示主旨作用。 線索作用 修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）二、散文閱讀通用答題套路 分析散文的結(jié)構(gòu)散文的一般思路是：緣起 描述（對象） 聯(lián)想 感悟。不同的散文有不同的行文思路。寫人敘事的散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行；抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序。在閱讀分析過程中，最主要的是會(huì)分析句段和穿插性材料在結(jié)構(gòu)上的作用。句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：處在開頭，一般是統(tǒng)引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對比、抑揚(yáng)、引發(fā)下文某種思考；處在中間，一般是承上啟下，前后呼應(yīng)、過渡；處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題意，升華主題，令人深思等。所謂穿插

11、性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料：就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視文章需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格。概括段意、主題散文閱讀是從閱讀開始的，不是從做題開始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。概括把握主旨的方法有： 讀題目很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內(nèi)容有著

12、千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主旨。析議論抒情句散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。聯(lián)系背景有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文章的中心內(nèi)容。除了對作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說明性的文字。同學(xué)們一定要切記，概括作品主題時(shí)一般用語是：本文通過對敘述（描寫），表現(xiàn)了 思想情感（贊美了 或批判了 ）。不同文體不同的主旨寫人記敘類散文主要對人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的價(jià)值、意義

13、，或從人物事件中生發(fā)對人生的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文則是借景，抒發(fā)了作者對社會(huì)、人生的某種感晤，思想認(rèn)識(shí)程度深廣， 更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示，或率直的評(píng)價(jià)。對局部的段意的概括，最主要的是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應(yīng)， 抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。體會(huì)語句豐富含義所謂體會(huì)文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會(huì)句子的表層意義；二是體會(huì)句子的語境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容；三是體會(huì)句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考的考查范圍。各種常用的修辭

14、手法，如比喻、反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們復(fù)習(xí)一定要格外留心。如何解答句子含義題？抓關(guān)鍵詞語一個(gè)句子中常有對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語。所以體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。析修辭手法為了使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等?？刺厥馕恢弥匾木渥油谖恼轮谢蛘Z段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章

15、中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位， 確定基本含意。悟文本主旨中心內(nèi)容滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來進(jìn)行。察相鄰句子有些句子不在文章、 語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或語段中間。對這種句子的理解， 要特別結(jié)合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。觀結(jié)構(gòu)層次有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長單句，可通過提取句子主干，留心附加成分的辦法來體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)

16、句，句意當(dāng)然在 芷”的部分，但 偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用。當(dāng)然，句子解讀無定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主旨，否則不能正 確理解句意。鑒賞表達(dá)特色 鑒賞表達(dá)特色題主要針對 分析作品的主要表現(xiàn)手法品味精彩語言”而設(shè)的一種題型，它是 文學(xué)類文本閱讀的主要題型。這一類考題有如下特點(diǎn)：命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；二是大處 著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色?？疾榈谋磉_(dá)技巧重在常見常用的方法技巧上。確認(rèn)所用技巧可以從五個(gè)角度切入：修辭方法、表達(dá)

17、方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語言表達(dá)等。散文常用的表達(dá)方式(1)記敘記敘詳略記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地?cái)?，詳寫不是漫不?jīng)心地多寫，它往往突出細(xì)節(jié)，渲染烘托； 略寫不是可有可無的，而是一絲不茍。記敘人稱散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱也用，不過很少。不同的人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱，便于面對面交流、抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。記敘的方法順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結(jié)構(gòu)清晰；倒敘的好處是設(shè)置懸念，引起興趣，使文章波 瀾起伏；插敘的好

18、處是豐富文章內(nèi)容，深化主題。(2)描寫這是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。描寫方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫；調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)描寫，虛實(shí)結(jié) 合，細(xì)節(jié)描寫。寫人散文是對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點(diǎn)。(3)議論散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特色。考試中也會(huì)有涉及的。(4)抒情因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。 兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是?？键c(diǎn)之一。議論、抒情

19、在散文中往往起著畫龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和寫作意圖。在實(shí)際解題過程中，記敘，描寫、議論、抒情要全面考慮。散文常見的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感 情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給 讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物百志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。（把要 抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某事物或物品的描摹議論 表達(dá)出來）含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉 省的筆墨勾勒出鮮明生

20、動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起 到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征， 從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)， 更集中地揭示題旨。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。開門見山文章開頭直入正題，不拐彎抹角。襯托、渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造 氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩 者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的 普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生 命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一

21、起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形 象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。散文常見修辭手法修辭手法是高考考查學(xué)生對語言運(yùn)用特色賞析的重要方面。平時(shí)要儲(chǔ)備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面的知識(shí)。比喻：使描寫對象更形象生動(dòng)，具體可感。比擬：使描寫對象生動(dòng)活潑，親切感人，感情更充沛，愛憎更鮮明。排比：增強(qiáng)文章氣勢。用來寫景，使景象迭起，五彩繽紛；用來敘事，有條不紊；用來抒情, 酣暢淋漓。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于誦讀。夸張：能更鮮

22、明地突出描寫對象的某一特征。設(shè)問、反問：設(shè)問，語意突出，反問語意更突出，感情更強(qiáng)烈。散文謀篇布局的技巧 散文常見布局技巧，如 鋪墊、伏筆、懸念”等，在 分析結(jié)構(gòu)”考點(diǎn)考查。散文的語言表達(dá)散文常考鑒賞語言的角度：（ 1 ）詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。（ 2）句式的選擇：長短句交錯(cuò)運(yùn)用，整句（排比、對偶）散句的運(yùn)用。（ 3）修辭方法的選用。（比喻、擬人、排比、對偶、借代、頂真、反復(fù)反語等）（ 4）整體的語言風(fēng)格。平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、寓莊于諧、口語化、 生動(dòng)形象、富有情趣，符合身份等。散文常見線索：（鑒賞時(shí)要善抓線索）感情線索 事件線索 人物線索 思緒線索 景

23、物線索 行動(dòng)線索 哲理散文解題攻略哲理散文是散文的一種常見形式，因其既有同一般議論文相同的說理功能，又具有議論文無法做到的語言優(yōu)美、表達(dá)生動(dòng)，情理交融等優(yōu)點(diǎn)，近一兩年來又成為高考現(xiàn)代散文閱讀的寵兒。 而且呈現(xiàn)出考察愈來愈頻繁的趨勢。筆者認(rèn)為解答這類題目，應(yīng)從整體關(guān)照和局部細(xì)探兩個(gè)方面著眼作答。一、整體觀照：掌握說理思路與謀篇布局哲理散文一般都要表達(dá)出一定的哲理，而這種哲理的表達(dá)并不像議論文那樣有著嚴(yán)格的“論點(diǎn) 論據(jù) 論證 ”模式，而是鮮明地體現(xiàn)出了散文之“散 ”的特征。初讀哲理散文，一定要首先從整體上把握好作者的行文方式，歸納出說理思路，這樣才能進(jìn)一步把握住作者所要傳達(dá)的哲理。1 、把握行文線

24、索，梳理說理思路哲理散文之“散 ”的特征主要體現(xiàn)在情中有理、理中含情，能將抽象的理論思考融入到內(nèi)容豐富、 形式多樣的例證當(dāng)中。作者的行文往往會(huì)從日常生活景物寫起，進(jìn)而由描繪具體景物轉(zhuǎn)向理性思考，在這種思考的過程之中又能體現(xiàn)出作者一定的感情傾向。在閱讀時(shí)一定要注意梳理這種說理思路。高考散文閱讀中就常有直接考查文章行文思路的試題，如霧第19題： “本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路？”。湖北卷散文霧是季羨林先生創(chuàng)作的一篇哲理散文，在說理思路上的安排很有代表性。該文從日常生活中司空見慣的霧寫起，文章開頭直接表達(dá)出了作者對霧的感情“我從來沒有喜歡過霧?！边M(jìn)而通過繼續(xù)自己在國外觀霧的經(jīng)歷，寫出

25、來霧的朦朧性與遮蔽性，開始發(fā)現(xiàn)與贊美霧。由霧的特點(diǎn)又引發(fā)了作者對社會(huì)人生的理性思考，最后作者陶醉在了霧中。所以全文的行文思路應(yīng)該是“從不喜歡霧 欣賞與贊美霧霧引發(fā)了作者的理性思考作者陶醉在了霧中 ”。這篇散文清晰地表明：作者感情變化的原因正是由作者對霧所引發(fā)的理性思考而產(chǎn)生的，作者把由霧引起的理性思考過程與作者對霧感情變化的過程緊密的聯(lián)系在了一起。這種情理交融的特點(diǎn)在作答時(shí)一定要十分明確。2、概括構(gòu)思方式，分析謀篇布局高考語文隊(duì)哲理散文閱讀的考查，還經(jīng)常涉及到文章謀篇布局的特點(diǎn)。分析謀篇布局的特點(diǎn)，首先也要在把握行文思路的基礎(chǔ)上，指明行文特點(diǎn)，然后再進(jìn)行綜合概括。要明確哲理散文的常見構(gòu)思方式有

26、以情為線、以理為線、以物為線（或以上三種的綜合）、以時(shí)間為線、以空間為線等。前三種比較常見，而后兩種尤其要引起學(xué)生的高度重視。以散文閱讀焰火的變奏為例，第16 題 “本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文作簡要回答?！本椭苯涌疾榱宋恼碌闹\篇布局方式?？吹竭@個(gè)題目，首先要注意分析行文思路，要能明確該文先寫景，后寫由景感受到的情，由焰火引發(fā)了作者的理性思考，很有層次性與邏輯性。作答時(shí)要認(rèn)識(shí)到：有一定層次的哲理散文一定有較為固定的展開形式，結(jié)合常見構(gòu)思方式，分析概括。可以發(fā)現(xiàn)，該文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了上文所述的五種說理方式的后兩種。以空間為線，夜空與湖泊兩相映襯，更好地寫出了焰火的特點(diǎn)。以時(shí)間為線，現(xiàn)在與過去的交織

27、與碰撞，表達(dá)了作者對焰火的思考。二、局部細(xì)探：分析說理技巧與表達(dá)效果從整體上分析了文章的思路之后，還要從文章各部分出發(fā)，弄清哲理散文的說理技巧與表達(dá)效果，這也是高考?？嫉膬?nèi)容之一。1 、分析說理技巧，掌握常見方法相對于議論文，哲理散文的說理技巧更加多樣和豐富。常見的說理技巧有 條理分明，說理有層次性，或由簡單到復(fù)雜，或深入淺出，或由具體到抽象等。 善于運(yùn)用各種說理方法，如引用論證、事實(shí)論證、比喻論證、對比論證等。 選材精當(dāng)，細(xì)節(jié)具體、能靈活運(yùn)用各種修辭手法（如比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、雙聲、疊字等）與表現(xiàn)手法（如對比襯托、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合等）。2、歸納表達(dá)效果，學(xué)會(huì)規(guī)范答題說理

28、技巧的靈活運(yùn)用，會(huì)給哲理散文帶來強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。高考常會(huì)從表達(dá)效果的角度考查學(xué)生對散文的深層理解。這類題目的常見提問方式有： 作者為什么要這樣寫XX？ 這樣的描寫有什么樣的作用？ 這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？等等。作答這樣的題目一般應(yīng)從四個(gè)角度著手進(jìn)行思考和概括：一是文章描寫內(nèi)容的角度。一般來講，這類描寫大多突出了所描繪事物的特點(diǎn)。二是文章主旨的角度。從主旨來看，或表現(xiàn)主旨，或深化主旨。三是段落所處結(jié)構(gòu)位置的角度。從段落所處結(jié)構(gòu)位置來看，文章開頭的描寫或引起下文，或直接點(diǎn)題，為下文做鋪墊。處于文章中間的，或承上啟下、或是不同內(nèi)容的銜接與過渡，或是話題的轉(zhuǎn)換。而文章結(jié)尾的部分有總結(jié)全文、前后呼應(yīng)和卒章顯志等作用。四是作者情感態(tài)度和讀者閱讀感受的角度。如描寫富于藝術(shù)感染力和親切感、使讀者產(chǎn)生視覺效果、給讀者以充分的想象空間、引發(fā)讀者的思考與聯(lián)想等等。作答時(shí)一定要全面系統(tǒng)的考慮到以上四個(gè)方面，不要以偏概全、漏掉答案。按照以上的答題規(guī)范分析散文閱讀燈火的溫情第 19 題 “作者在開頭詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约鹤哙l(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？”。這篇散文一開始先記敘自己