一個普通閱讀者

1、個普通閱讀者前幾年有學(xué)者提建議，商討設(shè)“閱讀節(jié)”。對此，我有 些躊躇：到了這個地步，也不妨一試；但如果弄成官員講話, 名人抒情，剪彩，揭幕，大家作一場讀書秀，成了 “活動”, 非但不能推動閱讀，還可能助長不良風(fēng)氣。看到中國新聞出版研究院的一份材料，有數(shù)據(jù)顯示， 中國平均每天有三百七十三本書印刷出版，髙于很多國家。 這個數(shù)字，可能沒包括“教輔”，如果把“教輔”算在內(nèi)， 數(shù)字可能震驚世界。但是，人均讀書的數(shù)量很低，報告援引 聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，北歐國家國民每年讀書二十四本 左右，美國人年均閱讀十七本書，韓國人十一本，日本、法 國國民每年讀書數(shù)量在& 4本左右；而調(diào)查顯示，2012年中

2、國國民人均僅讀4. 39本書，落后于泰國、越南等發(fā)展中鄰 國。我對這個“人均4. 39本”仍然有些懷疑，因為文教界 有不少人終年也不買一本書。在某地交流，問坐在旁邊的一位中學(xué)教師，這一年讀 了些什么書，他直率地回答：“學(xué)校沒發(fā)。”這個回答令我難 忘。事后想想，也無所謂。應(yīng)試教育深入人心，教師的確不 需要讀很多書。很多校長不是讀書人，管校長的教育局長也 非學(xué)而優(yōu)則仕，而管教育局長的人，可能，一一 “可能”什 么呢？我就不說了。有時看新聞，我會留心一下貪官的學(xué)歷, 看多了，就覺得有趣；“雙開”之外，那買來的、騙來的、 混來的、換來的“學(xué)歷”卻不會被褫奪。社會過于看重文憑 與學(xué)歷，人反而很難把讀書作

3、為生活需求。閱讀形成社會風(fēng)習(xí)進而成為傳統(tǒng)，乃最佳境界；退而 求其次，能有敬重閱讀的意識，社會也會有進步的可能；“讀 書無用論”隔上一二十年便泛起來，讓讀書人受點恥辱，那 樣的社會，設(shè)了 “全國閱讀節(jié)”，作用恐怕有限。在逐利的 環(huán)境中，連“開卷有益”的讀書觀也顯得脆弱?！皺C場書店” 在培育“成功人士”，而很多”成功人士”連那樣的書也不 屑讀，他們只信權(quán)、信錢、信風(fēng)水。只識二百多字的女商人 丁書苗能在高鐵建設(shè)中呼風(fēng)喚雨，操縱鐵道部部長，不學(xué)無 術(shù)的張曙光能雇人著書，用兩千多萬的鈔票去“活動”，買 “中科院院士”。無論得逞與否，這些事，只要發(fā)生了，不 可能不干擾青少年的學(xué)習(xí)觀。壞風(fēng)氣之下，“閱讀”必

4、然被 扭曲。去外省，老友請熟人開車帶我去玩。車來了，我看了 詫異，是商販送貨用的那種小面包車，為了堆貨，椅子被改 裝過，很破舊。司機是五十年代生人，自述“少年輟學(xué)，老 年待業(yè)”，“文革”讀初中，學(xué)工學(xué)農(nóng)，沒畢業(yè)，去做工了。 中年時公司不景氣，“買斷工齡”，現(xiàn)在幫人家送貨。我見其 舉止有度，出語不凡，料定有故事。這一說就不設(shè)防了。原 來是個讀書人，雖然收入微薄，然多年手不釋卷，談起書來， 熱情高漲。說到了中年讀魯迅，明白了很多東西。問教授錢 公近況如何，說，“他的書，我見一本買一本”。次日出門， 又談讀書，坐在他的破車上，聞著混雜氣味，聽他說古論今 月旦人物，大有捫虱而談的雅致。不知怎么的，說起林賢治 的書，他買過十五種，我暗自算了一下，沒他那么多；問我:“你讀過筱敏的捕蝶者和幸存者嗎？你去看一看， 不會失望的”一一我當(dāng)時感慨不已：一個上了年紀的工 人，如此熱愛閱讀，思考大問題，我作為教師，不管遇上什 么困難，都不該放棄理想。忍不住把這段奇遇寫信告知筱敏，也因此想到，她和 林賢治，以及很多知名文化人，從少