我國中小學生禁毒教育的幾點思考-最新教育文檔

1、我國中小學生禁毒教育的幾點思考現實中， 青少年吸毒已成為一個觸目驚心的嚴重問題。 來自國家禁毒委員會辦公室的數字表明， 我國最近幾年青少年吸毒的比例始終在吸毒人口中占80%左右。據不完全統(tǒng)計， 16 歲以下的少年吸毒人數有所增加， 青少年已成為最易受到毒品侵害的“高危人群”。 青少年吸毒特點：一是在青少年吸毒整體增幅減緩的情況下， 女性青少年和在校學生增長趨勢明顯； 二是文化水平低，以初中、小學文化程度者居多；三是吸食種類多樣化，以新型毒品為主；四是群吸現象嚴重，以時尚場所為主要聚集地點。青少年吸毒既有毒品泛濫客觀現狀的影響， 也有個人主觀方面的原因，如好奇心驅動、交友不慎、精神空虛和盲目無知

2、等。青少年作為一個特殊群體， 其身心特點決定了他們容易受到毒品的侵害。青少年吸毒同時造成物質文明和精神文明的巨大破壞， 可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。此外，青少年吸毒又會助長毒品犯罪，進而破壞社會治安，造成財富損失，并且不斷腐蝕其他無辜青少年陷入吸毒、販毒和其他違法犯罪的道路，敗壞社會風氣。 青少年禁毒教育作為禁毒斗爭的組成部分， 已經越來越尖銳地表現出迫切性、長期性和復雜性。一、 我國禁毒教育的現狀（一）禁毒法專章規(guī)定禁毒宣傳內容面對日益嚴峻的禁毒斗爭形勢，中華人民共和國禁毒法于 2008 年 6 月 1 日起施行，彰顯了我國政府的禁毒決心。為了 增強全社會的禁毒意識， 禁毒法

3、單設“禁毒宣傳教育”一章， 規(guī)定國家采用各種形式開展全民禁毒宣傳教育，普及毒品預防知識，增強公民的禁毒意識，提高公民自覺抵制毒品的能力。各級人民政府應當經常組織開展多種形式的禁毒宣傳教育。 教育行政部門、學校應當將禁毒知識納入教育、教學內容，對學生進行禁毒宣傳教育。禁毒的關鍵在于預防，預防的關鍵在于教育，禁毒教育的主陣地是學校。 學校為了更好地貫徹落實禁毒法， 應率先將禁毒宣傳教育系統(tǒng)化、 經?；鸵?guī)范化， 提高學生對毒品的抵制能力。（二）政策體制規(guī)范禁毒宣傳內容就中國的禁毒體制而言，在國家禁毒委員會的統(tǒng)一指導下，教育部、公安部、衛(wèi)生部、共青團中央以及關心下一代工作委員會共同承擔青少年毒品預防

4、教育工作。例如， 國家禁毒委、中央綜治辦、 教育部、 共青團中央關于進一步加強中小學生毒品預防教育工作的通知 （ 禁毒委發(fā) 200213 號） ，通知要求：充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用， 不斷增強中小學生毒品預防教育的科學性、針對性和實效性；突出重點，抓好典型，充分發(fā)揮典型的示范和導向作用；堅持以學校教育為主，社區(qū)教育輔助，形成點、面結合的中小學生毒品預防教育格局；各級禁毒、綜治、教育行政部門和共青團組織要積極履行職責，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，注重協作配合，加強對中小學生毒品預防教育工作的組織、 指導、 協調、 督促和經費上的支持。 中宣部、 公安部、 教育部、民政部、司法部、文化部、國家廣電總局、

5、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、國家禁毒委員會辦公室關于印發(fā)全民禁毒教育實施意見的通知 （禁毒辦通 20055 號） ，通知要求：廣泛深入地開展禁毒教育， 提高全民禁毒意識和抵制毒品能力， 是禁毒工作的治本之策。各級黨委宣傳部門，公安、教育、民政、司法、文化、廣播影視部門，工會、共青團、婦聯組織以及各級禁毒辦事機構在全民禁毒教育中擔負十分重要的職責， 要結合當地實際，充分履行職責任務，加強組織領導，搞好協作配合，切實抓好全民禁毒教育各項措施的落實，真正打一場禁毒人民戰(zhàn)爭。 2006 年國家和地方各級禁毒部門以青少年為主要對象舉辦了“遠離新型毒品， 健康成就未來”大型禁毒公益晚會， 開展了“社

6、區(qū)青少年遠離毒品行動”， 組織了青少年禁毒教育夏令營活動，制作了防范新型毒品宣傳掛圖，修訂了毒品預防教育參與式培訓手冊 ， 并將禁毒教育工作納入“示范學?！眲?chuàng)建范疇和遠程教育系統(tǒng)。二、我國學校禁毒教育的不足目前，學校毒品預防教育工作在認識上還存在著一些誤區(qū)：一是怕學生知道毒品。 認為禁毒教育會引發(fā)學生的好奇心， 促使他們冒險嘗試； 二是認為禁毒教育是公安部門的事， 與學校無關。這些認識誤區(qū)的一個前提， 就是目前在校學生吸毒者罕見。 事實上，毒品蔓延的速度相當快，若等到毒品在校園時再來教育，則為時已晚。由此可見加強禁毒教育，做好超前預防工作，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和出路。學校毒品預防教育

7、雖然在政策上得到了保障， 但是許多學?；谏龑W壓力和本校學生吸毒情況不突出等原因， 仍未將毒品預防教育放到重要位置， 對該項工作缺乏責任感和使命感， 即使已經開展的學校，大多也停留在應付教育檢查的形式主義做法上，缺乏深入性和實效性。學校是未成年人直接接受思想教育、文化教育的專門場所。而沿襲多年的應試教育使中、 小學校普遍存在重智輕德、 教育方式陳舊、片面追求升學率等，導致不顧學生全面發(fā)展的需要，對成績較差的學生教育管理不力，減弱了學校教育育人的雙重作用。同時，在新形勢下，教育觀念的轉變，教學體制的改革，教師素質的提高都關系到學校教書育人的效果， 一旦這些方面把握得不好，也影響學校教師育人的力度

8、，失去對學生的吸引力，青少年吸毒與犯罪中， 多數都是因各種原因輟學或失學的少年， 從主觀上講他們自己也努力，但從客觀上講，學校教育的不適應，某些教師的教育方法不當也起了一定的負作用。 另外， 很多青少年染上毒品是由于學習成績不良，經常受到老師和同學的冷落，在群體中遭到排斥等因素引起的，現在的青少年多為 90 年代出生的獨生子女， 他們的社交圈主要來自學校， 于是在學校的環(huán)境中同學之間也易形成一個亞文化的群體， 而因為青春期的團體模仿心理比較強， 所以在團體形成后就比較會引發(fā)其他的犯罪行為 而這樣對社會和青少年本身的危害是無窮的。 因此， 學校作為培養(yǎng)青少年的第二戰(zhàn)線， 在早期預防和及時發(fā)現方面

9、有著很大的責任。三、美、英國家學校的禁毒教育（一）美國多年來美國探索出了一些收效不俗的禁毒教育計劃， 如“整潔計劃”、“青少年抵制訓練學習經驗計劃”、 “無毒品學校認定計劃”等等。 這些禁毒教育計劃的共同特點是強調傳授正確的毒品知識，注重培養(yǎng)學生的自尊心，自信心，培養(yǎng)學生的決策能力和社會交往能力。 美國教育部認為， 好的禁毒預防教育計劃應該包括以下內容： 1、準確的適合不同年齡青少年特點的毒品知識； 2、基本的人際交流技能； 3、決策及解決問題的技能； 4、拒絕別人的技能；5、維護自身權利的訓練；6 、消費教育； 7、壓力調適與疏解；8、自信心的培養(yǎng)。具體到不同年齡階段的青少年，可以有針對性地

10、有所側重。對小學生而言，重點是培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣， 幫助學生認識了解學校及社會的規(guī)章制度并使其能自覺遵守。 讓學生從小明了自己的責任， 認識毒品與藥品的區(qū)別， 了解各種毒品的作用及使用后的后果， 明白毒品上癮的含義，知曉使用毒品屬犯法。在禁毒教育中，美國的中小學還非常重視學生自信心的培養(yǎng)。 在實際生活中， 有良好自信心的人面對困境和利誘更易作出較明智的選擇。如果學生在學校中經常有機會展示自己的能力，經常受到表揚與鼓勵， 就很容易建立自信心。 美國中小學教師和心理咨詢人員很注意為學生創(chuàng)設此種情境，培養(yǎng)學生的自信心，學會拒絕毒品。（ 二 ） 英國2004年，英格蘭對于11 16歲的在校學生

11、的調查表明，11%的小學生曾使用過大麻。 2005 年，英國學者對某大學進行隨機調查， 發(fā)現59%的在校生曾吸食大麻，28%曾吸食毒幻蘑菇，36%曾吸食搖頭丸，23%曾吸食可卡因。涉毒學生的特點表現為，無家可歸者、逃學者、退學者、經常犯錯者。鑒于學校毒品預防教育是禁毒教育的關鍵內容， 英國已在各級學校中設立了警察學校聯絡官，專門負責在校學生的毒品預防教育和師資力量的培訓，營造學校毒品預防教育研究的良好氛圍。 此外， 英國曾嘗試展開校園毒品檢測工作，即定期抽取學生樣本進行毒品檢測。四、對我國中小學禁毒教育的幾點思考（一）禁毒教育進校園校園文化是一個學校的靈魂， 是全體師生的行為規(guī)范和共同的價值準

12、則，是學校共有的信仰、期望、價值觀。學校預防毒品教育要與校園文化、校風校紀相結合。在建立校園文化的同時，注重創(chuàng)建有積極意義的預防毒品的活動、 措施， 開展豐富多彩的文體、文藝活動，讓學生在活動中陶冶情操，使學生充沛的精力得以發(fā)揮。諸如：開展禁毒宣傳教育“八個一”系列活動，即：上一堂禁毒法律法規(guī)課、 讀一本毒品知識教育的書、 舉辦一次禁 毒圖片展、開一次禁毒知識主題班會、組織一次“珍愛生命，遠 離毒品”的征文活動、開展一次“禁毒小調查”活動、 出版一期 手抄報、開展“小手拉大手，不讓毒品進我家”致家長一封信活 動。再如，舉辦禁毒宣傳周活動；將禁毒教育與學生的日常行為 規(guī)范教育相結合進行量化考核等

13、等。各中小學校要將毒品預防主題教育納入教學計劃，中小學相關教材中開展禁毒滲透教學， 組織專家編寫中小學生毒品預防教 育教學大綱和相關教育材料，開展禁毒教育師資培訓，制作印送 中學生毒品預防教育掛圖等，確定負責毒品預防教育的骨干教 師，切實安排好課堂教學，或舉辦禁毒知識講座，增強教育的針 對性、科學性和實效性，發(fā)揮好課堂教學的主渠道作用。各級教 育行政部門要積極抓好中小學生毒品預防主題教育各項措施的 督促和檢查，切實通過課堂教學和多種形式的宣傳教育與社會實 踐活動，使中小學生了解毒品的危害、 預防毒品的基本知識及禁 毒政策與法律法規(guī)，確立“珍愛生命，拒絕毒品”的意識，掌握 拒絕毒品的方法與技能，

14、養(yǎng)成健康、文明的生活方式。結合實際，采取切實有效措施，通過課堂教學、團日活動、 社會實踐等多種形式，積極組織開展“禁毒自護教育”培訓班、 夏令營等，使中小學生在喜聞樂見、 寓教于樂的課外和校外活動 中接受毒品預防教育。筆者認為，禁毒教育進校園，同時要借鑒美國的做法：在禁毒教育中，重視學生自信心的培養(yǎng)。在實際生活中，有良好自信 心的人面對困境和利誘更易作出較明智的選擇。 如果學生在學校中經常有機會展示自己的能力， 經常受到表揚與鼓勵， 就很容易建立自信心。 我國中小學教師和心理咨詢人員要注意為學生創(chuàng)設此種情境，培養(yǎng)學生的自信心，學會拒絕毒品。（二）禁毒教育進社區(qū)據有關調查顯示： 幾乎所有吸毒青少

15、年都存在缺乏家庭教育和社會教育的問題。 另據某市對青少年吸毒與家庭環(huán)境關系的調查表明，因父母離異，家庭殘缺，得不到家庭溫暖而導致吸毒的占 30%；受家庭吸毒成員影響而吸毒的占28%；因家庭溺愛，嬌生慣養(yǎng)而走向吸毒的占5%。除家庭成員的吸毒行為成為青少年吸毒的原因外，父母離異或長期外出，孩子得不到正常教育；父母過分溺愛孩子， 無條件滿足孩子的物質要求， 使孩子有充分物質條件去尋求毒品刺激等，都可能是導致青少年吸毒成癮的原因。 因此學校及時了解學生的家庭狀況， 與社區(qū)的溝通顯得尤其重要。充分發(fā)揮社區(qū)教育的輔助作用，避免形成校外教育的盲區(qū)。要將中小學生毒品預防教育與現有的創(chuàng)建“無毒社區(qū)”、 “社區(qū)青

16、少年遠離毒品”等活動有機結合起來。 “無毒社區(qū)”是深人持久開展禁毒斗爭和禁毒教育的有效載體。 實踐證明， 創(chuàng)建“無毒社區(qū)”適合中國國情， 符合全民動員、 社會治安綜合治理的戰(zhàn)略要求。創(chuàng)建“無毒社區(qū)”活動的任務是以禁吸戒毒工作為重點，減少毒品的社會危害。努力做到：社區(qū)群眾禁毒意識普遍增強； 新滋生吸毒人數逐年減少； 對吸毒人員一律實行強制戒毒； 對復吸人員一律實行勞教戒毒； 對戒毒出所人員一律落實接茬幫教措施；以社區(qū)力量為依托，大力發(fā)展專職禁毒社工，探索社工制度職業(yè)化和規(guī)范化的新路子。要加強社區(qū)青少年法律學校建設， 并以此為陣地， 面向中小學生和社區(qū)閑散青少年開展形式多樣的毒品預防教育活動， 形

17、成學校與社區(qū)點面結合、 學校教育與社區(qū)教育互補的毒品預防教育格局。（三）禁毒教育進家庭家庭是社會的基本單元。 良好的家庭環(huán)境可以促進保障青少年身心健康成長， 不良的家庭環(huán)境則往往成為青少年違法犯罪的重要原因。 事實表明， 許多青少年吸毒成癮即是父母或其他家庭成員言傳身教的結果。 因此， 學校預防毒品教育要使家庭和學校、社區(qū)緊密結合，針對社會危險群體，及時與家庭、社區(qū)溝通，共同確定教育宣傳的特殊對象與群體。 學校采取舉辦家長學校、 開家長會、組織小型活動等形式，對家長傳授有關禁毒知識，澄清他們頭腦中的錯誤觀念， 告訴他們如何及早識別子女涉毒、 濫用藥物的蛛絲馬跡，如何處理、約束子女的不良行為。要

18、通過組織知心家庭學校， 組織中小學生家長接受禁毒教育和親子教育， 幫助家長掌握有關禁毒知識和教育子女遠離毒品的方法，以此加強對中小學生的社會、家庭毒品預防教育和監(jiān)督。充分發(fā)揮千家萬戶的優(yōu)勢，開展“不讓毒品進我家”活動的要求，廣泛開展面向家庭的禁毒教育，構筑“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的禁毒教育模式，不斷深化“不讓毒品進我家”活動。要把存在毒品問題的社區(qū)和單親家庭、 流動人口家庭、 涉毒家庭作為工作重點，加大宣傳力度，完善幫教機制，積極創(chuàng)造條件，為他們解決實際困難。 要利用社區(qū)家長學校和家庭教育指導中心等場所，舉辦有禁毒志愿者、家長、戒毒專家和青少年參加的禁毒討論會和培訓班， 協助家庭預防及克服家人濫用藥物的危機和困難， 協助醫(yī)生做好藥物戒毒人員的治療工作， 幫助家長樹立正確的家庭禁毒教育觀念，提高家庭保護意識和防范毒品能力。（四）警校共建學校的預防毒品教育， 需要社會的支持， 制度與紀律是教育效果的保證。 從社會角度審視學校教育， 有時對一些社會問題的處理顯得軟弱。這需要公檢法部門的大力支持