中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會

1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會中小學教師職業(yè)道徳規(guī)范心得體會導讀：范文中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會【篇一：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會】通過學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的 是，我的感觸很深。我認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把 這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從 事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化 素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師 魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都 基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 歷代 的教育家提出的“

2、為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨 人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的 品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、 人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣， 模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師 德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂” 在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容 易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。 教師對學生的愛在性質 上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛， 在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這

3、種愛是教師教育 學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此， 師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深 地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常 大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很 有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個教師，要在完 成教學任務的同時，讓學生感受到教師的愛心，的確有些困難，因為 我要面對的是兩個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師 是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與 學生的溝通是十分

4、重要的，它可以使雙方互相了解、互相配合，更好 地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人 的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。 教師在接觸學生的過程中， 如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指 出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么困難， 也應該多加 以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生， 是教師受學生歡迎的重要法寶之一。 通過學習，結合自己教學經(jīng)歷的 體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。在以后的工作中，我會努力做到：熱愛學生，尊重學生人格

5、，不 體罰和變相體罰學生；敬業(yè)奉獻，甘為人梯，認真?zhèn)湔n、上課，認真 批改作業(yè)，認真輔導學生，對工作賦予高度熱情；用于探索創(chuàng)新，虛 心請教，不斷提高教育教學水平。教師師德的自覺性，是行風建設的關鍵，讓我們共同努力，一起 成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。【篇二：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會】本學期初我們學校組織教師認真學習了 中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅 要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師 個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立 教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有

6、高尚的道 德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為， 成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！ ”他以自己 的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規(guī)范，并以 長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作 為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良 好的思想行為習慣，從而走向成功。一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想， 偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把 教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”

7、、“鋪路石”，意在表達 教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對 教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一 名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。 象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們 職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一 名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心 靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。 作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè) 的發(fā)展，起著重大的

8、作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。二、無私奉獻，關愛每一位學生教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。 愛是教 育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應該是 人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格， 讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、 潛移默化。所以教師要有 崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記 于心。教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生， 才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？?/p>

9、以說，熱愛學 生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良 好師德的好教師。三、為人師表，做學生的表率孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W教 師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人， 教師的道德表現(xiàn)能 夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是 構建我們未來民族道德素質的基礎。，“為人師表”是教師最崇高的 榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國 民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教 育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水

10、平，才能勝 任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們 要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做 好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生 文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則， 教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行， 反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信 賴。總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修 養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚， 更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使 命?！酒褐行W教師職業(yè)

11、道德規(guī)范心得體會】我作為一名小學班主任，學習完中小學教師職業(yè)道德規(guī)范， 感覺任重而道遠，要心系教育，具有為教育獻身的精神。教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶。教師給人類帶來了文明和 發(fā)展，正是老師的平凡工作，連接著老一代和新一代，承載著人類的 過去和未來。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的， 但是教師的職業(yè) 特點又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒有權利、沒有榮耀。也沒有悠閑 自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國家和任命的利益放 在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)， 必須具有把自己的知識 和才華青春和生命奉獻給自己的勇氣和決心和信念。正因為如此，人們一提起教師才會把他與人梯，蠟燭

12、，基石聯(lián)系在一起。這既是對教 師極為崇高的評價和肯定，也是對教師提出了更高的要求和目標。 因 此教師勞動的本質特征在于奉獻，教師的精髓在與奉獻。其次是把愛灑向人間。教師的職責在于育人，教師的人際關系就 是師生關系。所以教師應把愛奉獻給學生，教師的指責只有通過愛學 生，通過教書育人才能真正表現(xiàn)出來，教師對學生的愛不屬于血緣關 系，不出于個人需要，而是源于對職業(yè)的理解，教育是人與人心靈最 微妙的接觸，教師的愛可以讓學生健健康康的成長， 這種愛表現(xiàn)在對 學生的期望感，親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋 梁?？梢赞D化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力， 有時候我感覺自身很 疲乏，但當我一走進教室

13、就會精神振奮，頓時渾身是勁，我認為這就 是愛的力量。這種愛讓我把什么權利，金錢和享樂都拋到九霄云外， 教育是愛的教育，這種愛的教育戰(zhàn)勝了一切。沒有愛就沒有成功的教 育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關系，就不可能獲得學生的信任，就不可能獲得學生的支持，就不可能獲得教育教學的高效。再次，要以身作則，起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師， 不僅應該有高度的責任感和愛國情懷， 不僅要有無私的愛心，還要有 嚴于律己寬以待人的精神，自覺的高標準的嚴格要求自己。時時刻刻 注意小節(jié)上注意自己，細微之處樹榜樣。在學生心目中老師是智慧的 象征和人格的化身，教師的思想言行和品質時刻影響著學生， 對學生 起著潛

14、移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學生做到的自己首 先做到，要求學生不做的自己首先不做。學校無小事處處是大事，與 正人先正己，身正為范。同時作為一名教師，要努力打造自己的品牌， 做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼?zhèn)?，?拘小節(jié)，聰明過人，言行一致，舉止文正等?？傊?，當我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們時刻要培養(yǎng)自 己的人格修養(yǎng)，時刻面臨著人格的挑戰(zhàn)。當今社會，我們一定要與時 俱進，時刻注意嚴格遵守自己的職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的小學老師?？偨Y：希望中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習心得體會一文能為大家 帶來幫助?！酒模褐行W教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會】我作為一名幼兒教師，學習完中

15、小學教師職業(yè)道德規(guī)范，感 到任重道遠。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容 更為充實，體現(xiàn)了時代特色。作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本 要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷 史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶， 人類的文明發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭； 人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入 野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的 過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操 縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動

16、的特點， 又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人 羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適 和安逸。自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首 位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、 知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此， 人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是 對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高 要求和目標。應該說，教師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事 業(yè)中最基本的人際關系是

17、師生關系。 因此，一個教師對人民教育事業(yè) 的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動 才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對 學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什 么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自 己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對學 生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育 事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍 持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、

18、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境 和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁， 可以轉化學生 自身學習和進步的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上 來了?！蔽艺J為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂 將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正 成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲 得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠 于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教 育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就 是說，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師 是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、 言行、作風和