最全散文閱讀技巧(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上散文七種常見(jiàn)題型答題策略整理：邵啟濤 審題：李輝 審批：彭校長(zhǎng)張主任 時(shí)間：題型一“詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？【解題方法】考查詞句含意的往往是：1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。規(guī)范答題標(biāo)明句子出處。找出比喻句中的本體和喻體。去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二人稱(chēng)類(lèi)提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？這篇散文中，作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？規(guī)范答題第

2、一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)以自己的經(jīng)歷和感受(小說(shuō)除外小說(shuō)中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見(jiàn)聞和感受的真實(shí)性。第二人稱(chēng)：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。題型三分析作品結(jié)構(gòu)語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？規(guī)范答題文首：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。（2）渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；（3）

3、設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。文末：（1）點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；（2）收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。題型四鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)題型表述方式通常為：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫(xiě)“”？3.“”這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話）。答題模式手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞）+表達(dá)感情1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式   順敘：

4、按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。   倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。   插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。   補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：   借景抒情：寓情于景、情景交融  以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情；   借物抒情：借物喻人、托物言志；   借事抒情：即事抒懷；&

5、#160;  借古諷今：懷古傷今。   （含蓄委婉）（3）描寫(xiě)方法（特點(diǎn)）   寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等   多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等   描寫(xiě)景物的手法技巧   A、結(jié)合   動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜   虛實(shí)結(jié)合 ：如雨霖鈴   正側(cè)結(jié)合：如口技   點(diǎn)面結(jié)合 ：  如江雪   聲色結(jié)合   、對(duì)比：明與暗、昔與今、 

6、;  、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè)   、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）   人物描寫(xiě)：環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：   景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。   細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。   正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。   側(cè)面

7、描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。   點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、夸張    （1）描繪類(lèi)比喻、夸張、比擬    比喻：借助相似點(diǎn)

8、以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。    夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。    擬人：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。    設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。    反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。    夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。  

9、60; （2）結(jié)構(gòu)類(lèi)對(duì)偶、排比、反復(fù)    對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。    排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。    反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。題型五鑒賞作品語(yǔ)言要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。規(guī)范答題鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：濃墨重彩： 惟妙惟肖： 體物入微： 行云流水：言近旨遠(yuǎn)： 言簡(jiǎn)意豐： 意在言外： 含蓄蘊(yùn)藉：整散結(jié)合：此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗

10、，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。題型六引文的作用答題要點(diǎn)對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用，對(duì)全文的內(nèi)容作用，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。關(guān)于句子的表達(dá)效果提問(wèn)方式:品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 分析句子的表達(dá)特色文章這樣寫(xiě)有什么好處 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這篇文章寫(xiě)到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分

11、析這種寫(xiě)法的好處。作者是怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然的？答題格式描寫(xiě)(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容) +手法（修辭格）+分析 +表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語(yǔ)言等）。另外，此類(lèi)題型還需從以下角度思考：   動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）   虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫(xiě)實(shí)（以實(shí)寫(xiě)虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。   順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚   空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，   感覺(jué)：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七關(guān)于文題的理

12、解和作用要點(diǎn)概括內(nèi)容作用提示主旨作用。線索作用修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)二、散文閱讀通用答題套路分析散文的結(jié)構(gòu)散文的一般思路是：緣起描述（對(duì)象）聯(lián)想感悟。不同的散文有不同的行文思路。寫(xiě)人敘事的散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行；抒情類(lèi)散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序。在閱讀分析過(guò)程中，最主要的是會(huì)分析句段和穿插性材料在結(jié)構(gòu)上的作用。句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：處在開(kāi)頭，一般是統(tǒng)引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、抑揚(yáng)、引發(fā)下文某種思考；處在中間，一般是承上啟下，前后呼應(yīng)、過(guò)渡；處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題意，升華主題，令人深思等。

13、所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料：就其類(lèi)型而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視文章需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格。概括段意、主題散文閱讀是從閱讀開(kāi)始的，不是從做題開(kāi)始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：讀題目很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒(méi)有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內(nèi)

14、容有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主旨。析議論抒情句散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了作品主旨。聯(lián)系背景有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來(lái)和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文章的中心內(nèi)容。除了對(duì)作者和寫(xiě)作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說(shuō)明性的文字。同學(xué)們一定要切記，概括作品主題時(shí)一般用語(yǔ)是：本文通過(guò)對(duì)敘述（描寫(xiě)），表現(xiàn)了思想情感（贊美了或批判了）。不同文體不同的主旨寫(xiě)人記敘類(lèi)散文主要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的價(jià)值、意義

15、，或從人物事件中生發(fā)對(duì)人生的感悟和認(rèn)識(shí)；寫(xiě)景狀物類(lèi)散文則是借景，抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感晤，思想認(rèn)識(shí)程度深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對(duì)人生或生活尖銳的揭示，或率直的評(píng)價(jià)。對(duì)局部的段意的概括，最主要的是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應(yīng)，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語(yǔ)言歸納、概括出來(lái)。體會(huì)語(yǔ)句豐富含義所謂“體會(huì)文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會(huì)句子的表層意義；二是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容；三是體會(huì)句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考的考查范圍。各種常用的修辭手

16、法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們復(fù)習(xí)一定要格外留心。如何解答句子含義題？抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一個(gè)句子中常有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)。所以體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語(yǔ)的理解。析修辭手法為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等?？刺厥馕恢弥匾木渥油谖恼轮谢蛘Z(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中

17、處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。悟文本主旨中心內(nèi)容滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。察相鄰句子有些句子不在文章、語(yǔ)段開(kāi)頭起總起作用，也不在文章、語(yǔ)段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或語(yǔ)段中間。對(duì)這種句子的理解，要特別結(jié)合這個(gè)句子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。觀結(jié)構(gòu)層次有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長(zhǎng)單句，可通過(guò)提取句子主干，留心附加成分的辦法來(lái)體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意

18、當(dāng)然在“正”的部分，但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。當(dāng)然，句子解讀無(wú)定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主旨，否則不能正確理解句意。鑒賞表達(dá)特色鑒賞表達(dá)特色題主要針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言”而設(shè)的一種題型，它是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的主要題型。這一類(lèi)考題有如下特點(diǎn)：命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；二是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色?？疾榈谋磉_(dá)技巧重在常見(jiàn)常用的方法技巧上。確認(rèn)所用技巧可以從五個(gè)角度切入：修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手

19、法、結(jié)構(gòu)方式、語(yǔ)言表達(dá)等。散文常用的表達(dá)方式（1）記敘   記敘詳略記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地?cái)?xiě)，詳寫(xiě)不是漫不經(jīng)心地多寫(xiě)，它往往突出細(xì)節(jié)，渲染烘托；略寫(xiě)不是可有可無(wú)的，而是一絲不茍。   記敘人稱(chēng)散文記敘人稱(chēng)多使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)，有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱(chēng)也用，不過(guò)很少。不同的人稱(chēng)的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱(chēng)，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)，便于面對(duì)面交流、抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和感染力。第三人稱(chēng)，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。   記敘的方法順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結(jié)構(gòu)

20、清晰；倒敘的好處是設(shè)置懸念，引起興趣，使文章波瀾起伏；插敘的好處是豐富文章內(nèi)容，深化主題。（2）描寫(xiě)這是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫(xiě)景物方法的考查。描寫(xiě)方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫(xiě)；調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官描寫(xiě)；動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人散文是對(duì)人物的描寫(xiě)方法主要有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)，這些方法是寫(xiě)人散文的考查重點(diǎn)。（3）議論散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過(guò)程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特色。考試中也會(huì)有涉及的。（4）抒情因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒

21、情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是?？键c(diǎn)之一。議論、抒情在散文中往往起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和寫(xiě)作意圖。在實(shí)際解題過(guò)程中，記敘，描寫(xiě)、議論、抒情要全面考慮。散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)）含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻、少修飾的方法

22、，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山文章開(kāi)頭直入正題，不拐彎抹角。襯托、渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。感人且具

23、有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。散文常見(jiàn)修辭手法修辭手法是高考考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用特色賞析的重要方面。平時(shí)要儲(chǔ)備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面的知識(shí)。比喻：使描寫(xiě)對(duì)象更形象生動(dòng)，具體可感。比擬：使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)活潑，親切感人，感情更充沛，愛(ài)憎更鮮明。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。用來(lái)寫(xiě)景，使景象迭起，五彩繽紛；用來(lái)敘事，有條不紊；用來(lái)抒情，酣暢淋漓。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，

24、有音樂(lè)美，便于誦讀?？鋸垼耗芨r明地突出描寫(xiě)對(duì)象的某一特征。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)：設(shè)問(wèn)，語(yǔ)意突出，反問(wèn)語(yǔ)意更突出，感情更強(qiáng)烈。散文謀篇布局的技巧散文常見(jiàn)布局技巧，如“鋪墊、伏筆、懸念”等，在“分析結(jié)構(gòu)”考點(diǎn)考查。散文的語(yǔ)言表達(dá)散文?？艰b賞語(yǔ)言的角度：（1）詞語(yǔ)的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。（2）句式的選擇：長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，整句（排比、對(duì)偶）散句的運(yùn)用。（3）修辭方法的選用。（比喻、擬人、排比、對(duì)偶、借代、頂真、反復(fù)反語(yǔ)等）（4）整體的語(yǔ)言風(fēng)格。平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、富有情趣，符合身份等。散文常見(jiàn)線索：（鑒賞時(shí)要善抓線索）感情線索事件線索人物線索

25、思緒線索景物線索行動(dòng)線索哲理散文解題攻略哲理散文是散文的一種常見(jiàn)形式，因其既有同一般議論文相同的說(shuō)理功能，又具有議論文無(wú)法做到的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、表達(dá)生動(dòng)，情理交融等優(yōu)點(diǎn)，近一兩年來(lái)又成為高考現(xiàn)代散文閱讀的寵兒。而且呈現(xiàn)出考察愈來(lái)愈頻繁的趨勢(shì)。筆者認(rèn)為解答這類(lèi)題目，應(yīng)從整體關(guān)照和局部細(xì)探兩個(gè)方面著眼作答。一、整體觀照：掌握說(shuō)理思路與謀篇布局哲理散文一般都要表達(dá)出一定的哲理，而這種哲理的表達(dá)并不像議論文那樣有著嚴(yán)格的“論點(diǎn)論據(jù)論證”模式，而是鮮明地體現(xiàn)出了散文之“散”的特征。初讀哲理散文，一定要首先從整體上把握好作者的行文方式，歸納出說(shuō)理思路，這樣才能進(jìn)一步把握住作者所要傳達(dá)的哲理。1、把握行文線索，梳

26、理說(shuō)理思路哲理散文之“散”的特征主要體現(xiàn)在情中有理、理中含情，能將抽象的理論思考融入到內(nèi)容豐富、形式多樣的例證當(dāng)中。作者的行文往往會(huì)從日常生活景物寫(xiě)起，進(jìn)而由描繪具體景物轉(zhuǎn)向理性思考，在這種思考的過(guò)程之中又能體現(xiàn)出作者一定的感情傾向。在閱讀時(shí)一定要注意梳理這種說(shuō)理思路。高考散文閱讀中就常有直接考查文章行文思路的試題，如霧第19題：“本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路？”。湖北卷散文霧是季羨林先生創(chuàng)作的一篇哲理散文，在說(shuō)理思路上的安排很有代表性。該文從日常生活中司空見(jiàn)慣的霧寫(xiě)起，文章開(kāi)頭直接表達(dá)出了作者對(duì)霧的感情“我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)霧?！边M(jìn)而通過(guò)繼續(xù)自己在國(guó)外觀霧的經(jīng)歷，寫(xiě)出來(lái)霧的朦朧性

27、與遮蔽性，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)與贊美霧。由霧的特點(diǎn)又引發(fā)了作者對(duì)社會(huì)人生的理性思考，最后作者陶醉在了霧中。所以全文的行文思路應(yīng)該是“從不喜歡霧欣賞與贊美霧霧引發(fā)了作者的理性思考作者陶醉在了霧中”。這篇散文清晰地表明：作者感情變化的原因正是由作者對(duì)霧所引發(fā)的理性思考而產(chǎn)生的，作者把由霧引起的理性思考過(guò)程與作者對(duì)霧感情變化的過(guò)程緊密的聯(lián)系在了一起。這種情理交融的特點(diǎn)在作答時(shí)一定要十分明確。2、概括構(gòu)思方式，分析謀篇布局高考語(yǔ)文隊(duì)哲理散文閱讀的考查，還經(jīng)常涉及到文章謀篇布局的特點(diǎn)。分析謀篇布局的特點(diǎn)，首先也要在把握行文思路的基礎(chǔ)上，指明行文特點(diǎn)，然后再進(jìn)行綜合概括。要明確哲理散文的常見(jiàn)構(gòu)思方式有以情為線、以理為

28、線、以物為線（或以上三種的綜合）、以時(shí)間為線、以空間為線等。前三種比較常見(jiàn)，而后兩種尤其要引起學(xué)生的高度重視。以散文閱讀焰火的變奏為例，第16題“本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文作簡(jiǎn)要回答?！本椭苯涌疾榱宋恼碌闹\篇布局方式?？吹竭@個(gè)題目，首先要注意分析行文思路，要能明確該文先寫(xiě)景，后寫(xiě)由景感受到的情，由焰火引發(fā)了作者的理性思考，很有層次性與邏輯性。作答時(shí)要認(rèn)識(shí)到：有一定層次的哲理散文一定有較為固定的展開(kāi)形式，結(jié)合常見(jiàn)構(gòu)思方式，分析概括。可以發(fā)現(xiàn)，該文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了上文所述的五種說(shuō)理方式的后兩種。以空間為線，夜空與湖泊兩相映襯，更好地寫(xiě)出了焰火的特點(diǎn)。以時(shí)間為線，現(xiàn)在與過(guò)去的交織與碰撞，表達(dá)了作者對(duì)

29、焰火的思考。二、局部細(xì)探：分析說(shuō)理技巧與表達(dá)效果從整體上分析了文章的思路之后，還要從文章各部分出發(fā)，弄清哲理散文的說(shuō)理技巧與表達(dá)效果，這也是高考?？嫉膬?nèi)容之一。1、分析說(shuō)理技巧，掌握常見(jiàn)方法相對(duì)于議論文，哲理散文的說(shuō)理技巧更加多樣和豐富。常見(jiàn)的說(shuō)理技巧有條理分明，說(shuō)理有層次性，或由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或深入淺出，或由具體到抽象等。善于運(yùn)用各種說(shuō)理方法，如引用論證、事實(shí)論證、比喻論證、對(duì)比論證等。選材精當(dāng)，細(xì)節(jié)具體、能靈活運(yùn)用各種修辭手法（如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、雙聲、疊字等）與表現(xiàn)手法（如對(duì)比襯托、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合等）。2、歸納表達(dá)效果，學(xué)會(huì)規(guī)范答題說(shuō)理技巧的靈活運(yùn)用，會(huì)給哲理散文

30、帶來(lái)強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。高考常會(huì)從表達(dá)效果的角度考查學(xué)生對(duì)散文的深層理解。這類(lèi)題目的常見(jiàn)提問(wèn)方式有：作者為什么要這樣寫(xiě)XX？這樣的描寫(xiě)有什么樣的作用？這樣寫(xiě)有什么樣的表達(dá)效果？等等。作答這樣的題目一般應(yīng)從四個(gè)角度著手進(jìn)行思考和概括：一是文章描寫(xiě)內(nèi)容的角度。一般來(lái)講，這類(lèi)描寫(xiě)大多突出了所描繪事物的特點(diǎn)。二是文章主旨的角度。從主旨來(lái)看，或表現(xiàn)主旨，或深化主旨。三是段落所處結(jié)構(gòu)位置的角度。從段落所處結(jié)構(gòu)位置來(lái)看，文章開(kāi)頭的描寫(xiě)或引起下文，或直接點(diǎn)題，為下文做鋪墊。處于文章中間的，或承上啟下、或是不同內(nèi)容的銜接與過(guò)渡，或是話題的轉(zhuǎn)換。而文章結(jié)尾的部分有總結(jié)全文、前后呼應(yīng)和卒章顯志等作用。四是作者情感態(tài)度和讀者閱讀感受的角度。如描寫(xiě)富于藝術(shù)感染力和親切感、使讀者產(chǎn)生視覺(jué)效果、給讀者以充分的想象空間、引發(fā)讀者的思考與聯(lián)想等等。作答時(shí)一定要全面系統(tǒng)的考慮到以上四個(gè)方面，不要以偏概全、漏掉答案。按照以上的答題規(guī)范分析散文閱