精品資料（2021-2022年收藏）淺談中小學(xué)開展書法教育的意義

1、淺談中小學(xué)書法教育的意義、教學(xué)建議 顏文臣各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：很高興今天能在這里跟大家交流，只因我平時在書寫方面比大家稍注重一點(diǎn)，脫離教學(xué)也有些年頭了，也就沒有什么好的教學(xué)經(jīng)驗，因此坐在這里發(fā)言交流，旨在與同行們共同探討寫字（書法）的淵源和書寫技巧。說得不對的地方，請大家多多包涵，多多指正！今天我要交流的主要有六大塊：一、認(rèn)識開展書法教育的重要意義。二、中小學(xué)書法教育的總體要求。三、中小學(xué)書法教材的編寫思路。四、開展書法教育的幾點(diǎn)建議。一、充分認(rèn)識開展書法教育的重要意義中國書法是華夏炎黃子孫創(chuàng)造出來的、并為歷代人民大眾所喜愛的民族文化瑰寶，是中華國粹；是中國文化藝術(shù)峰巔上的一棵青松；是世界華人

2、創(chuàng)造出來的中國獨(dú)有的文化藝術(shù)的集體智慧結(jié)晶；是中國方塊文字經(jīng)過不斷完善和科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展而形成的既源之于中國方塊文字，又高于中國方塊文字的、具有東方中國特色的抽象文化藝術(shù)；是凸顯中國東方文化藝術(shù)傳統(tǒng)特色精華的生龍活虎；中國書法它本身又同時具有力量之美和音樂、舞蹈之美，它具有融藝術(shù)性、實用性、抽象性、高雅性、共通性于一體的特點(diǎn)。魯迅先生曾講：“是文字為美觀是華夏之獨(dú)特。”而今這門獨(dú)特的藝術(shù)已不僅為國人所喜愛，而且遠(yuǎn)播重洋，馳譽(yù)國外，比如日本、韓國，他們把中國書法的原理運(yùn)用到自己的文字中，形成了以自己民族文字為素材的書法藝術(shù)。在朝鮮，越南，東南亞華人聚居地，新加坡等國家，書法也很有影響。中國書法在世界

3、藝術(shù)之林中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放射出奇異奪目的光彩。2009年9月30日聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)將“中國書法”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄中。這些都得益于漢字具有強(qiáng)大的生命力，但只有廣大民眾熱愛書法、練習(xí)書法才能保衛(wèi)中華民族的傳統(tǒng)文化。練習(xí)書法既能豐富世界文化，又能提高個人修養(yǎng)，也可能實現(xiàn)書法的文化價值、歷史價值、經(jīng)濟(jì)價值和藝術(shù)價值。然而，在現(xiàn)代文化的背景下，特別是在當(dāng)代的商品市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，由于中國毛筆書法在當(dāng)今的時代已經(jīng)接近是純藝術(shù)的東西，再加上中國書法在現(xiàn)代文化的條件下受到主觀和客觀原因的影響和制約，所以人們對于中國書法這個東西已經(jīng)是敬而遠(yuǎn)之了，特別是在現(xiàn)代社會，電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及與應(yīng)

4、用，因此，電腦、手機(jī)已經(jīng)代替了手工操作，辦公和寫字已經(jīng)基本實現(xiàn)了自動化，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，現(xiàn)在用筆寫字的人已經(jīng)越來越少，而用毛筆寫字的人那就更是鳳毛麟角。在教學(xué)中，多數(shù)語文老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力，不夠重視每周一課時的寫字課，甚至把寫字課上成了語文課。所以，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱。過去人們會說“字如其人”，字被看做是一個人的第二張臉。然而，現(xiàn)如今這第二張“臉”卻日益被忽視。因此，中國書法在當(dāng)今社會確實面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。為了繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育是勢在必行的事情。去年8月，在教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中也談到

5、：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。廣泛開展書法教育不僅有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。為此，國家教育部從今年開始確定了幾個省市開展中小學(xué)書法教育試點(diǎn)教學(xué)，我們云南省是祖國西南方的唯一試點(diǎn)，所以，在座的各位教師，以及今天沒有到場的所有語文教師和美術(shù)教師、藝術(shù)教師背負(fù)著推廣中國書法

6、的歷史重任。我們要提高認(rèn)識，從自己做起，從今天做起，要成為書法愛好者，從內(nèi)心深處愛上這個藝術(shù)瑰寶，勤練書法，培養(yǎng)一顆持之以恒的心，終身學(xué)習(xí)，享受書法，為學(xué)生做出榜樣、做出楷模。二、中小學(xué)書法教育的總體要求（這里要說兩個方面。）1.開設(shè)書法課的要求中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，在一至八年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。這里強(qiáng)調(diào)的是在語文課程中安排每周一課時的書法課，所以教學(xué)的主體就是語文教師。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。普通高中在美術(shù)等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中

7、小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。應(yīng)該這樣理解，書法課每周最少一課時，最多不限。2.書法教學(xué)的要求中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；四至六年級起開設(shè)毛筆書法課，在進(jìn)一步提升硬筆書寫水平和能力的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范的行楷字體，提高書寫速度；重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛筆書法，掌握基本的描摹技巧，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化書寫質(zhì)量和開展與書法有關(guān)的觀摩、比賽活動。初中一二年級在規(guī)范寫好毛筆和硬

8、筆字的基礎(chǔ)上，側(cè)重書法藝術(shù)訓(xùn)練。從初中一年級開始（包括高中階段），強(qiáng)化臨摹名家書法，使學(xué)生大致了解書法歷史和漢字字體源流，從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。三、中小學(xué)書法教材的編寫思路本套中小學(xué)書法教材的編寫思路主要是：立足于民族文化，把書法練習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，打通書法與識字教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)書法，在實踐中運(yùn)用書法。（簡單介紹小學(xué)書法教材的教學(xué)目錄可用實物投影）四、開展書法教育教學(xué)的幾點(diǎn)看法（這里想說八個方面） 主要針對毛筆書法教學(xué)而言：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。對大家而言，“興趣是最好的老師”這句話一點(diǎn)

9、也不陌生了。學(xué)生初學(xué)書法時,往往存在這樣一些情況:有的認(rèn)為無關(guān)緊要, 有的感到枯燥無味,因而缺乏熱情和興趣。為使學(xué)生熱愛書法,形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),可以采取以下做法:一是介紹書法在社會生活中的地位和作用,二是列舉古今學(xué)書法的典型事例,如“王羲之寫字換白鵝”，“墨池”，“退筆?！?、“蘇東坡書扇辦案”等故事。三是開展“名帖欣賞”、“書法在生活中”等活動。從而,使原來感到學(xué)書法無用、無味的學(xué)生,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,愛上了書法。四是在學(xué)生書寫時可以播放平靜、舒緩、高雅的輕音樂或者民族樂曲，高山流水、平湖秋月、魚舟唱晚等，讓學(xué)生在悠揚(yáng)、輕松、優(yōu)美的音樂聲中凝神、沉靜，由內(nèi)到外，受到音樂美和書法美和諧的藝術(shù)感染。五

10、是教學(xué)中及時鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生保持興趣、增加信心。六是評價多元化。教學(xué)中，采用學(xué)生自評、互評，最后教師講評的評價方式。抓住帶有典型性、普遍性的問題進(jìn)行糾正和講評，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。（二）做好養(yǎng)成教育。1、寫毛筆字既可以站著寫，也可以坐著寫。初學(xué)者可以坐著寫，坐姿要求：頭正-身直-胸舒-臂平-足安。頭正，頭不能歪歪斜斜，頭稍向前傾，眼睛離紙要保持大概一尺的距離（約33厘米）。身直，上身要坐端正。胸舒：胸部與桌沿保持一拳的距離（約6厘米）。臂平：兩臂自然平放在桌面上。足安：兩腳自然平放在地面，以與肩等寬為宜。（1）掌握正確的握毛筆姿勢：手指的捏、勾、頂、靠。要求寫字時全身心地

11、投入。舉例：手指的捏、勾、頂、靠的手勢圖片（五指執(zhí)筆法1張）。（2）握硬筆的姿勢： 右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右（約3.3厘米），筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45°角。硬筆書法（鉛筆、中性筆、圓珠筆、鋼筆）的教學(xué)會相對單一些，但我們要盡可能的把枯燥無味的書法課變?yōu)榫哂幸欢ㄈの缎缘恼n堂。3、掌握幾種毛筆書寫方式：懸腕法（坐）、枕腕法（坐）、懸腕法（坐）、懸肘法（站）。出示手勢圖片3張。4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好習(xí)慣。5、教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不弄臟墻壁，不弄臟同學(xué)的衣物等。（三）讓學(xué)生學(xué)會欣賞身邊的書法藝術(shù)。生活中處處有書法，

12、比如在一些生活用品、車輛、學(xué)習(xí)用具、廣告、報刊、雜志、建筑物等物體上都會有書法藝術(shù)。舉例。（展示搜集的作品21張）。作為教師首先要養(yǎng)成欣賞身邊書法的良好習(xí)慣，再要求學(xué)生從生活中留心書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地欣賞書法的良好習(xí)慣。課上可以講講王羲之小時候酷愛書法，連走路、休息時也在揣摩字體的結(jié)構(gòu)、間架和筆法，手指在身上不斷比劃，日子一久，衣服被手指劃破的故事。（四）書法教學(xué)與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。書法不僅是線條藝術(shù)，它還是關(guān)于語言文字的藝術(shù)，一件完美的書法作品總是語言新穎、內(nèi)容健康、文情并茂，字里行間流露著韻味、情調(diào)、意境等內(nèi)涵。書法藝術(shù)是用視覺語言和文字語言來共同表達(dá)思想境界的，日本的書法理論家伊

13、福部隆彥在論述“漢字書法的美的本質(zhì)”時說：“漢字書法的藝術(shù)特征，既具有由運(yùn)筆而產(chǎn)生的點(diǎn)、線流動的造型美，同時又具有依據(jù)文字詞句加以表達(dá)的象征性的概念美，兩者之高度的協(xié)調(diào)產(chǎn)生書法美?！笨梢哉f，在一切藝術(shù)門類中，只有文學(xué)藝術(shù)與中國書法的血緣關(guān)系最為直接和密切了。    基于這點(diǎn)，中小學(xué)書法教學(xué)從書寫內(nèi)容上與語文學(xué)科的整合便有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和效率。這種整合的最佳切入點(diǎn)就是中小學(xué)生必背古詩詞的內(nèi)容。古詩詞也是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，無論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，積累古詩詞都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。    在書法課上，語文教師選擇書寫內(nèi)容時首

14、先應(yīng)該選擇相應(yīng)的古詩詞。對于小學(xué)低年級的書法教學(xué)而言，除了選擇古詩詞外，還應(yīng)該選擇生字新詞或者優(yōu)美的課文內(nèi)容。使書法課與語文課相互促進(jìn)，相得益彰。（五）書法教育與信息技術(shù)相結(jié)合。條件允許的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)優(yōu)化書法教學(xué)。利用課件、錄像、實物投影、光盤等現(xiàn)代教育技術(shù)用最少的時間、最簡潔的語言、最清晰的演示、最直觀的形象，使書法教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果。許多專家在網(wǎng)絡(luò)上為我們提供了豐富、系統(tǒng)、專業(yè)、前沿的知識和信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)會減少老師的工作量，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的效果。利用實物投影還能讓學(xué)生看到其他同學(xué)的書寫情況，由此可以進(jìn)行對比、交流，通

15、過相互點(diǎn)評，達(dá)到共同進(jìn)步，形成比、學(xué)、趕、幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。（六）書法教育與思想教育相結(jié)合。在眾多的東方藝術(shù)門類中,中國書法最集中、最精妙地體現(xiàn)了東方人的精神追求，書法藝術(shù)教育應(yīng)該是以審美教育為根本目的的,但我們在實施書法藝術(shù)教育時不應(yīng)忽視它的德育功能。由于書法藝術(shù)在我們傳統(tǒng)文化中的特殊地位及其自身特點(diǎn),通過書法教育可以有效地對學(xué)生實施德育教育。書法藝術(shù)教育可以幫助學(xué)生樹立良好的愛國思想。中國書法藝術(shù)的價值得到越來越多的有識之士的重視,著名法籍華人藝術(shù)家、哲學(xué)家中國數(shù)學(xué)家熊慶來的兒子熊秉明說過這樣一句話：“中國文化的核心是哲學(xué)，書法是中國文化核心之核心?！敝袊鴷ㄋ囆g(shù)的源頭可以追溯到殷墟出土的

16、甲骨文,至今已有三千多年的歷史,它內(nèi)含豐富,博大精深,有中國文化的活化石之稱,它能以最簡單的手段和形式來展示豐富的內(nèi)容,充分顯示了中華民族的智慧和才能。我們在欣賞書法時,不但能體會到線條以及線條組合中所形成的黑白空間的變化,而且還能夠看到線條及線條所構(gòu)成漢字勢態(tài)的變化,進(jìn)而通過這些變化體會出剛硬、挺拔、粗獷、俊秀、含蓄、文雅、凝重、渾厚、嫵媚、精美等豐富內(nèi)容,這是書法藝術(shù)形式上的審美。另外，從文字內(nèi)容方面，還能看到豐富的感情色彩,領(lǐng)略中國書法的精髓: 外師造化,中得心源。張懷在文字論里總結(jié)得好:“文則數(shù)言乃成其意,書則一字已見其心。”自古以來，書法創(chuàng)作者往往都是以健康向上、言簡意賅的詩歌、詞句

17、、楹聯(lián)、名言警句作為書法創(chuàng)作的內(nèi)容,如“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕,任爾東西南北風(fēng)”,“我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣在人間”,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”，以及“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花”, “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”等這些內(nèi)容，富含哲理,健康向上,對人們具有很強(qiáng)的教育作用。另外很多書法作品都飽含深刻的道理，充分體現(xiàn)為人處世的準(zhǔn)則，人們的美好愿望，以及個人的人生觀、價值觀、世界觀。舉例子（天下為公、上善若水、鍥而不舍等等18張）。當(dāng)然，還可以根據(jù)書法與做人的很多相似之處,自然而然地把思想品德教育與書法知識的傳授結(jié)合起來。1、如根據(jù)

18、橫平豎直、端莊工整是寫字基本要求的特點(diǎn),教育學(xué)生行得正、站得直是做人的最起碼準(zhǔn)則。2、根據(jù)字于細(xì)小之處見功夫。一點(diǎn)一捺都要清晰交代、不能含糊的特點(diǎn),教育學(xué)生要學(xué)會從平凡之中見偉大。3、從運(yùn)筆只有均勻、沉著,才能寫出飽滿有力富于彈性線條的技巧中,教育學(xué)生感悟只有穩(wěn)重做人、踏實做事方可取得成功的道理。4、根據(jù)寫字不能出格,出了格的字就顯得過大,不符合人們的審美要求,教育學(xué)生一定要遵守社會約定俗成的道德規(guī)范,否則“出格”就會惹麻煩甚至觸犯法律。（七）開展豐富多彩的書法競賽活動。當(dāng)學(xué)生有了一定的書寫基礎(chǔ)以后，就應(yīng)該開展多種方式的活動，如現(xiàn)場創(chuàng)作比賽活動，寫字經(jīng)驗交流會，舉辦作品展覽會等有關(guān)書法藝術(shù)的活動，以此來鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。每個學(xué)期至少應(yīng)該開展一次活動。（八）提高教師自身的漢字書寫能力。過去有老師會說：“要給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水”。是的，書法教學(xué)，不一定要求教師具備多好的書寫技能，但在上課前，一定要練習(xí)練習(xí)并能熟練地書寫將要講解的漢字或者作品，為學(xué)生做好示范，才能使自己的教學(xué)得心應(yīng)手。所以，教師要提高自身素質(zhì)，包括自身的漢字書寫能力和書法理論水平，教師要經(jīng)常閱讀名家書法作品，簡要了解名家書法的特點(diǎn)，尤其是顏柳歐趙四大楷書家的楷書特點(diǎn)，邊學(xué)邊教。專家一再提醒：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)