部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)單（課前預(yù)習(xí)用）【新】

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)單（課前預(yù)習(xí)用）最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)單 1、大清樹下的小學(xué) 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 注意“絨”的寫法和筆順 相 關(guān) 資 料 4、我國(guó)有 個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中 族的人口最多，課文中提到的少數(shù)民族有 族、 族、 族、 族。知道的少數(shù)民族有 族、 族、 族等 理 解 內(nèi) 容 5、本課通過(guò)描寫一所 的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生

2、活，提現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛，表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所小學(xué)的 和 之情。 6、同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校里，向在校園里歡唱的小鳥 ，向敬愛的老師 ，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗 。 7、填一填。 （ ）的服裝（ ）的銅鐘（ ）的枝干（ ）的粉墻 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、課文的第三自然段加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們讀書的認(rèn)真；加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們課余生活的快樂(lè)。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 2.花的學(xué)校 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生

3、字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 楊 臂 注意多音字“假”的讀音和組詞 相 關(guān) 資 料 4、本文的作者是印度詩(shī)人 ，他出版過(guò) 、 等五十多部詩(shī)集，曾于19_年獲 ，本文選自他的詩(shī)集 。 理 解 內(nèi) 容 5、這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文，作者運(yùn)用 的手法，以兒童化的語(yǔ)言描繪了孩子眼中的世界，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。 6、讀一讀，填一填。 （1）當(dāng)雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時(shí)候，（ ）的東風(fēng)走過(guò)（ ），在竹林中吹著（ ）。 （2）樹枝在林中互相（ ）著，綠葉在狂風(fēng)里（ ）地響，雷雨（ ）。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、照樣子，寫

4、一寫。 例：雨一來(lái)，他們便放假了。 清風(fēng)一吹，他們 。 蝴蝶一來(lái)，他們 。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 3.不懂就要問(wèn) 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 背 誦 例 圈 段 練 糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚 注意多音字“圈”的讀音和組詞 相 關(guān) 資 料 4、孫中山是我國(guó)近代偉大的 ，他是廣東香山（今 ）人。 理 解 內(nèi) 容 5、課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了 ，不

5、怕 ，大膽地向先生 的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 6、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 4.古詩(shī)三首 朗 讀 1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩(shī)。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 2、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 寒 徑 斜 霜 贈(zèng) 劉 蓋 菊 橙 送 挑 注意（1）多音字“挑”的讀音和組詞。 （2）“寒”、“斜”的寫法和筆順 相 關(guān) 資 料 3、山行的作者是 代詩(shī)人 。

6、字牧之，京兆萬(wàn)年（今 人）。 后人稱其為“小杜”。 贈(zèng)劉景文的作者是 代詩(shī)人 。字子瞻，號(hào) ，眉州眉山（今屬四川）人，為唐宋八大家之一。 夜書所見的作者是 代詩(shī)人 理 解 內(nèi) 容 4、山行這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖， 、 、 、 ，構(gòu)成了一副和諧統(tǒng)一的畫面。 贈(zèng)劉景文是蘇軾送給好友 的一首勉勵(lì)詩(shī)。 夜書所見的作者通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)自己在秋夜 的情感。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 5、結(jié)合教材中的注釋，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。 （1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 （2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 （3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 質(zhì) 疑

7、問(wèn) 難 7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 5.鋪滿金色巴掌的水泥道 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 2、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 注意（1）多音字“晶、印、排”的讀音和組詞。 （2）“寒”、“斜”的寫法和筆順 相 關(guān) 資 料 3、本文的作者是 。 理 解 內(nèi) 容 4、本文主要寫了一場(chǎng)秋雨后，“我”背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)金黃的 像 一樣鋪滿了水泥道，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和大自然給孩子們帶來(lái)的

8、快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。 5、填一填。 （ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的水泥道 （ ）的地毯 （ ）地歌唱（ ）的小巴掌 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 6、讀一讀，理解句子。 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 這句話運(yùn)用了 的修辭方法，把 比喻成 ， 寫出了 美。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 6.秋天的雨 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生

9、字 注音 音序 部首 組詞 盒 顏 料 票 飄 爭(zhēng) 仙 淡 聞 梨 勾 曲 豐 注意 “盒”、“淡”的寫法和筆順 理 解 內(nèi) 容 4、課文以 為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起，從秋天的 、 、 三個(gè)方面來(lái)描寫秋天的美麗景色，給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。 5、第二自然段通過(guò)描寫 、 、 、 、 來(lái)展現(xiàn)秋雨的五彩繽紛。 6、秋天的雨，帶給大地的是一曲 的歌，帶給小朋友的是一首 的歌。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎？ 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 7.聽聽，秋的聲音

10、朗 讀 1、本課共（ ）小節(jié)。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 抖 蟋 蟀 振 韻 掠 吟 遼 闊 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍 道別 歌韻 叮嚀 遼闊 透明 飽滿 匆匆 理 解 內(nèi) 容 5、課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些 ， 展示了美好的秋景，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的 之情。 6、填一填。 （ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野 （ ）的叮嚀 （ ）的歌吟 （ ）的音樂(lè)廳 一（ ）大雁 一 （ ）叮嚀 一 （ ）秋風(fēng) 一（ ）葉子 一 （ ）小花

11、 一 （ ）谷粒 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、課文前三個(gè)小節(jié)具體描寫了秋天的那些聲音？ 8、想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 8.去年的樹 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 冷 離 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 訴 睜 接 注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。 （2）“離”、“?！钡膶懛ê凸P順 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍 寒冷 必須 融化 沙沙 點(diǎn)燃 燈火

12、 相 關(guān) 資 料 5、本文的作者是 作家新美南吉，他被譽(yù)為“日本的安徒生”。本文 的譯者是我國(guó)童話作家 。 理 解 內(nèi) 容 6、這篇童話主要寫 為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地找自己的朋友 ，最后面對(duì)著由 做成的火柴點(diǎn)燃的 ，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。 7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 樹 點(diǎn)燃燈火 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、從這篇童話故事中，你能感受到了什么？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 9.那一定會(huì)很好 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生

13、字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 縮 努 莖 推 吱 拆 舊 柴 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍 努力 調(diào)皮 舒服 吱吱嘎嘎 吃力 搖晃 滿意 暖洋洋 相 關(guān) 資 料 5、本文主要講了種子在夢(mèng)想的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)成大樹，變成 、 、 的過(guò)程，告訴我們“那一定會(huì)很好”的意義：做對(duì)別人有意義的事，是很好的。 6、填一填。 過(guò)了些日子，種子長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的 、 和 ，鉆出地面 ，站在陽(yáng)光下。 理 解 內(nèi) 容 7、“那一定會(huì)很好”在文中出現(xiàn)了很多次，有什么深刻含義？ 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化？分別變成了什么？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不

14、明白的地方，就在下面寫一寫吧。 10.在牛肚子里旅行 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 算 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍 要好 作聲 一骨碌 貯藏 悲哀 細(xì)嚼慢咽 幾乎 笑瞇瞇 相 關(guān) 資 料 5、牛有 個(gè)胃，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。 6、青頭救了紅頭是因?yàn)樗琅?huì) 的知識(shí)，我知道這樣的動(dòng)物還有 、 等。 理 解 內(nèi) 容 7、課文講述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一

15、次特殊的“旅行”，告訴我們牛的胃的相關(guān)知識(shí)，也贊美了 在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危，用知識(shí)救朋友的行為。 8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。 （1）紅頭的聲音小得 。 （2）紅頭看見自己的朋友，高興得 。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了 ，又從 回到了 。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。牛 ， 紅頭隨著一團(tuán)草被噴了出來(lái)。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 11.一塊奶酪 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字

16、注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 宣 處 誘 舔 強(qiáng) 犯 禁 稍 豫 剛 流 跺 聚 注意多音字：處（ ）罰 稍（ ）息 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 宣布 處罰 嘀咕 爭(zhēng)先恐后 誘人 七上八下 猶豫 牽掛 四面八方 相 關(guān) 資 料 5、螞蟻是一種 、體小而長(zhǎng)，黑色或褐色，它們?cè)诘叵轮玻扇壕幼　?我知道一個(gè)與螞蟻有關(guān)的短語(yǔ)“ ”，比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地苦干完成一項(xiàng)巨大的任務(wù)。 理 解 內(nèi) 容 6、這篇童話故事寫的是 在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時(shí)，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，讓 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。 挑 戰(zhàn) 難

17、關(guān) 7、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 12.總也倒不了的小屋 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 洞 準(zhǔn) 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬 注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 黑窟窿 自言自語(yǔ) 暴風(fēng)雨 安心 偶爾 理 解 內(nèi) 容 5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候， 、 、 、 先后來(lái)求助老屋，

18、老屋一一滿足了它們的請(qǐng)求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽 講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛心和善良。 6、“我到了倒下去的時(shí)候了”這句話既是文章的過(guò)渡句，又是文章的線索，在文中出現(xiàn)了 次，強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅(jiān)持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、讀了課文，你覺得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個(gè)字表達(dá)你對(duì)老屋的感情，你覺得用哪個(gè)字合適？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音

19、 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 蘿 卜 愁 沾 晾 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 發(fā)愁 濃密 牢固 匆匆忙忙 相關(guān)資料 5、本文的作者是兒童文學(xué)作家 ，我讀過(guò)她的作品 、 等 理 解 內(nèi) 容 6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺中長(zhǎng)長(zhǎng)，從而 。他幫助別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到快樂(lè)。 7、胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？他的胡子幫助大家做了什么？ 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰(shuí)。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 14.不會(huì)叫的狗 朗 讀 1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生

20、 字 新 詞 2、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 嗎 討 厭 怒 批 訪 擔(dān) 壓 差 忍 模 中 彈 瘋 汪 搞 3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 孤零零 干嗎 陌生 討厭 批評(píng) 滑稽 索性 逼真 擔(dān)保 壓根 洪亮 相關(guān)資料 4、本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家 ，我讀過(guò)她的作品 、 等 理 解 內(nèi) 容 5、課文講述了小狗因?yàn)?遭到別人的批評(píng)，于是小狗和 學(xué)叫，被 嘲笑；和 學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅(jiān)持不懈的努力，還要找準(zhǔn)方向，做出正確的選擇，這樣才能成功。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 6、故事的三種結(jié)局可能是怎

21、樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由 （1）第一種結(jié)局： 理由： （2）第二種結(jié)局： 理由： （3）第二種結(jié)局： 理由： 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 15.搭船的鳥 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 搭 親 父 沙 啦 響 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 搭船 船艙 沙啦 蓑衣 翠綠 靜悄悄 相關(guān)資料 5、翠鳥也叫“ ”，羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長(zhǎng)而直，尾巴 。 生活在

22、水邊，吃魚、蝦等。 理 解 內(nèi) 容 6、課文寫的是“我”乘船去 途中的一景?！拔摇边\(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥 的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的 之情，贊美了人與自然的和諧相處。 7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥的特點(diǎn)。 （ ）小鳥 （ ）羽毛 （ ）長(zhǎng)嘴（ ）翅膀 （ ）動(dòng)作 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是 ，表現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的 和捕魚時(shí)間 。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

23、 16.金色的草地 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 玩耍 一本正經(jīng) 打哈欠 引人注目 合攏 相關(guān)資料 5、本文的作者是 作家普里什文。 6、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用 傳播種子。 理 解 內(nèi) 容 7、本文通過(guò)描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)

24、現(xiàn)了 的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然由衷的 之情。 8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是 的， 花朵合攏時(shí)， 的花瓣被包住了，草地就變成 的了。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 9、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 17.古詩(shī)三首 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 斷 楚 至 孤 帆 飲 初 鏡

25、 未 磨 盤 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 天門山 楚江 碧水 孤帆 瀲滟 空濛 濃妝淡抹 洞庭 青螺 相關(guān)資料 5、望天門山的作者是 代詩(shī)人 。飲湖上初晴后雨的作者是 代詩(shī)人 。望洞庭的作者是 代詩(shī)人 。 理 解 內(nèi) 容 6、望天門山描繪的是 夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的 之情。 飲湖上初晴后雨描繪的是 在 下呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)大自然無(wú)比 的思想感情。 望洞庭中詩(shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的 ，由衷地贊美了 ，表達(dá)了詩(shī)人非凡的想象力。 7、理解詞語(yǔ)。 “天門山”指 “西子”指 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)

26、句的意思。 （1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 （2）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 18.富饒的西沙群島 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 富 優(yōu) 淺 錯(cuò) 巖 蝦 挺 鼓 數(shù) 厚 寶 貴 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 富饒 優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比 交錯(cuò) 綻開 懶洋洋 威武 成群結(jié)隊(duì) 圓溜溜 茂密 棲息 寶貴 祖祖輩輩 相關(guān)資料 5、西沙群島

27、位于 的西北部，是我國(guó) 省 市的一部分。 理 解 內(nèi) 容 6、本文通過(guò)介紹西沙群島的 和它的 ，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。 7、西沙群島一帶海水的顏色有 ， ， 的， 的， 這是因?yàn)楹５?，有 ，有 ，還有 ， 海水 ，從海面看，色彩就不同了。 8、第3自然段介紹了海底的三種生物： 、 、 。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 9、課文介紹了西沙群島的哪些特點(diǎn)？ （1）（2）（3）質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 19.海濱小城 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字

28、注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 濱 灰 漁 遍 躺 載 靠 栽 亞 夏 除 踩 潔 注意“遍、載、靠”的寫法和筆順。 多音字：滿載（ ）胳膊（ ）4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 海濱 浩瀚 理睬 銀光閃閃 喧鬧 密不透風(fēng) 咯吱咯吱 理 解 內(nèi) 容 5、本文是一篇寫景狀物的文章，通過(guò)描寫海濱小城的 ，抒發(fā)了作者 的思想感情。 6、課文的中心句是： 7、作者寫小城庭院、街道、公園有什么特點(diǎn)？ 庭院 公園 街道 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、第3自然段先寫 ，在寫 ，兩者形成鮮明的 ，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的

29、地方，就在下面寫一寫吧。 20.美麗的小興安嶺 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 腦 袋 嚴(yán) 實(shí) 擋 視 線 壇 顯 材 軟 刮 庫(kù) 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 嫩綠 融化 淙淙 欣賞 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 蒼翠 酸甜可口 鮮嫩 名貴 紫貂 誘人 寶庫(kù) 相關(guān)資料 5、小興安嶺縱觀 省中北部。西北接伊勒呼里山，東南到 。 長(zhǎng)約400米。 走向。海拔600-1000米。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉及珍貴皮毛獸。是我國(guó)重

30、要的林業(yè)基地之一。 理 解 內(nèi) 容 6、本文主要介紹了我國(guó)東北小興安嶺的 和 ，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。 7、課文的中心句是： 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、小興安嶺的四季有什么特點(diǎn)？ （1）春天： （2）夏天： （3）秋天： （4）冬天： 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 21.大自然的聲音 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴 注意“琴、感、

31、激、敲”的寫法和筆順。 多音字：呢（ ）喃 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 美妙 演奏 呢喃 雄偉 威力 匯聚 潺潺 洶涌澎湃 波瀾壯闊 理 解 內(nèi) 容 5、本文按照“ ”結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種修辭手法，圍繞“ ” 這句話，描寫了大自然中 、 、 發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了大自然的 ，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。 6、根據(jù)課文內(nèi)容填擬聲詞。 小雨滴 小溪： 河流： 大海： 鳥兒： 蟲兒： 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、請(qǐng)你分別找出24自然段的中心句。 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 22.父親、樹林和鳥 朗 讀 1、本課共

32、（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 朝 霧 蒙 鼻 總 抖 露 濕 吸 獵 翅 膀 重 注意“霧、鼻、翅、重”的寫法和筆順。 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 黎明 幽深 喃喃 霧蒙蒙 茫茫然 凝神靜氣 兀立 熱騰騰 羽翎 舒暢 快活 一瞬間 驚愕 理 解 內(nèi) 容 5、課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于 的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的 與熱愛，這種愛也感染了我，使“我”有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 6、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)

33、給你的感受。 （1）我茫茫然的望著凝神靜氣的像樹一般兀立的可愛。 （2）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥的氣味。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 23.帶刺的朋友 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 刺 棗 顆 忽 乎 暗 伸 匆 溝 聰 偷 追 腰 注意“棗、聰、追”的寫法和筆順。 多音字:扎（ ）在背上 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 飄香 瑪瑙 朦朧 斑斑駁駁 圓乎乎

34、 驚訝 猜測(cè) 監(jiān)視 詭秘 噼里啪啦 恍然大悟 歸攏 欽佩 高明 躡手躡腳 黑洞洞 相關(guān)資料 5、本文的作者是我國(guó)作家 。 理 解 內(nèi) 容 6、本文主通過(guò)寫刺猬 的事，表現(xiàn)了刺猬獨(dú)特的覓食本領(lǐng)，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的 之情。 7、找出課文中描寫成熟的棗和月夜的句子。 描寫棗的： 描寫月夜的： 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 8、課文中作者對(duì)刺猬的稱呼有幾個(gè)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？ 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 24.司馬光 朗 讀 1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 2、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注

35、音 音序 部首 組詞 司 庭 登 跌 眾 棄 持 皆 注意“庭、登、跌”的寫法和筆順。 3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。 戲 庭 跌 皆 持 迸 相關(guān)資料 4、司馬光， 大臣、史學(xué)家。字君實(shí)，迂叟，陜西夏縣（今屬山西）沭水鄉(xiāng)人，世稱 先生。主持編撰了中國(guó)歷史上第一部編年體通史 。 理 解 內(nèi) 容 5、本文通過(guò)記敘司馬光 的故事，體現(xiàn)了司馬光遇事臨危不亂，機(jī)智聰明的性格特點(diǎn)，告訴我們遇事不要手忙腳亂，要沉著冷靜，想辦法去處理。 6、理解下面詞語(yǔ)的意思。 司馬： 戲： 庭： 甕： 皆： 持： 擊： 之： 迸： 活： 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 7、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 25.掌聲 朗 讀 1、本課共（ ）自然段。 2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞 3、給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 掌 班 默 腿 輪 投 調(diào) 搖 晃 烈 勇 注意“默、烈、勇”的寫法和筆順。 多音字：調(diào)（ ）來(lái) 落（ ）下殘疾 4、在朗讀課文時(shí)畫出下