孩子的寫字姿勢(shì)令人堪憂

1、廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心 羅夕花羅夕花 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）指出：指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）在“具體建議具體建議”（P21）中指出： 按照規(guī)范按照規(guī)范要求要求認(rèn)真寫好漢字認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的

2、過程。養(yǎng)成的過程。 每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確寫字姿勢(shì)正確，提高書寫提高書寫質(zhì)量質(zhì)量。 第一、第二、第三學(xué)段，要在每天第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。堂練習(xí)，做到天天練。 要在日常書寫中要在日常書寫中增增強(qiáng)練字意識(shí)強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果講究練字效果。寫好字寫好字如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣首要任務(wù)是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣首要任務(wù)是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣孩子們的寫字姿勢(shì)令人堪憂 錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)有著極大的危害性。它錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)有著極大的

3、危害性。它不僅是中小學(xué)生形成近視眼的罪魁禍?zhǔn)祝婚L(zhǎng)不僅是中小學(xué)生形成近視眼的罪魁禍?zhǔn)?；長(zhǎng)期的錯(cuò)誤書寫還容易導(dǎo)致中小學(xué)生脊柱扭曲，期的錯(cuò)誤書寫還容易導(dǎo)致中小學(xué)生脊柱扭曲，危害他們的身體健康；它還是學(xué)生寫一手漂危害他們的身體健康；它還是學(xué)生寫一手漂亮、瀟灑、飄逸的鋼筆字的絆腳石。亮、瀟灑、飄逸的鋼筆字的絆腳石。寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害寫字姿勢(shì)不正確的危害 那么究竟是什

4、么導(dǎo)致孩子們寫字那么究竟是什么導(dǎo)致孩子們寫字姿勢(shì)不正確呢？姿勢(shì)不正確呢？造成寫字姿勢(shì)不正確的原因造成寫字姿勢(shì)不正確的原因 第一、生理原因第一、生理原因 一年級(jí)的學(xué)生年齡一般都在六周歲左右，一年級(jí)的學(xué)生年齡一般都在六周歲左右，手指神經(jīng)、脊椎神經(jīng)、肌肉、骨骼等發(fā)育尚未手指神經(jīng)、脊椎神經(jīng)、肌肉、骨骼等發(fā)育尚未健全，其生理發(fā)育特點(diǎn)是小肌肉群不發(fā)達(dá)，特健全，其生理發(fā)育特點(diǎn)是小肌肉群不發(fā)達(dá)，特別是手指勁小，控制筆的能力很差。這時(shí)候的別是手指勁小，控制筆的能力很差。這時(shí)候的孩子如果寫字，往往產(chǎn)生了不正確的握筆姿勢(shì)，孩子如果寫字，往往產(chǎn)生了不正確的握筆姿勢(shì)，大多數(shù)是捏筆位置離筆尖太近，這樣書寫時(shí)，大多數(shù)是捏筆

5、位置離筆尖太近，這樣書寫時(shí)，眼睛是看不到筆尖的運(yùn)行方向的，為了能夠使眼睛是看不到筆尖的運(yùn)行方向的，為了能夠使自己看得見，學(xué)生只能歪著頭，或扭曲身體，自己看得見，學(xué)生只能歪著頭，或扭曲身體，最終導(dǎo)致了坐姿的不正確。最終導(dǎo)致了坐姿的不正確。造成寫字姿勢(shì)不正確的原因造成寫字姿勢(shì)不正確的原因 第二、過早使用筆第二、過早使用筆 有些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理，有些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理，過早讓幼兒使用畫筆涂鴉，用鉛筆寫字，過早讓幼兒使用畫筆涂鴉，用鉛筆寫字，由于幼兒手指力氣小，又不懂握筆的方法，由于幼兒手指力氣小，又不懂握筆的方法，家長(zhǎng)也沒有特別重視輔導(dǎo)孩子怎樣握筆，家長(zhǎng)也沒有特別重視輔導(dǎo)孩子怎

6、樣握筆，任意讓孩子握筆，久而久之，養(yǎng)成了不正任意讓孩子握筆，久而久之，養(yǎng)成了不正確的姿勢(shì)。確的姿勢(shì)。造成寫字姿勢(shì)不正確的原因造成寫字姿勢(shì)不正確的原因 第二、過早使用筆第二、過早使用筆 上幼兒園時(shí)，老師教孩子寫自己的名字、上幼兒園時(shí)，老師教孩子寫自己的名字、寫數(shù)字、寫拼音等，而老師也沒有強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練寫寫數(shù)字、寫拼音等，而老師也沒有強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，也都是孩子自己隨意的各字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，也都是孩子自己隨意的各種姿勢(shì)，最終導(dǎo)致了不良的寫字姿勢(shì)。當(dāng)幼兒種姿勢(shì)，最終導(dǎo)致了不良的寫字姿勢(shì)。當(dāng)幼兒進(jìn)入一年級(jí)，實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入一年級(jí)，實(shí)際上已經(jīng)有了近有了近2年的年的“筆筆齡齡”了了，在幼兒時(shí)期練就的寫字

7、姿勢(shì)和握筆，在幼兒時(shí)期練就的寫字姿勢(shì)和握筆方法已經(jīng)基本定型，到小學(xué)再去糾正，那已是方法已經(jīng)基本定型，到小學(xué)再去糾正，那已是事倍功半了。事倍功半了。坐姿：頭正、肩平、身直、足安坐姿：頭正、肩平、身直、足安正確的正確的“坐姿坐姿”頭正頭正頭部端正，自然前傾頭部端正，自然前傾，身直身直上身坐正，兩肩放平。胸挺起，上身坐正，兩肩放平。胸挺起，肩平肩平全身要放松、自然。足安足安兩腳平放地面，與肩同寬。兩腳平放地面，與肩同寬。握筆：一、二、三握筆：一、二、三正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)” 握筆：拇指食指畫個(gè)圈，三指依次向里彎。握筆：拇指食指畫個(gè)圈，三指依次向里彎。手腕輕輕朝后仰，筆尖向著左前方。手腕輕輕

8、朝后仰，筆尖向著左前方。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)”口訣如下：口訣如下： 一抵二壓三襯托，一抵二壓三襯托， 指實(shí)掌虛腕靈活，指實(shí)掌虛腕靈活， 角度適宜方向正，角度適宜方向正， 筆畫輕重細(xì)琢磨。筆畫輕重細(xì)琢磨。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)” “一抵一抵”是指用中指的指甲根從筆桿的下方是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長(zhǎng)的距離，將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長(zhǎng)的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。 “二壓二壓”是指用大拇指從里側(cè)、食指從外側(cè)是指用大拇指從里側(cè)、食指從外側(cè)將筆捏緊后往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，將筆捏緊后往下輕壓，拇指和

9、食指的指肚著力，這樣捏時(shí)指肚面大，肉軟且厚，不用費(fèi)很大力這樣捏時(shí)指肚面大，肉軟且厚，不用費(fèi)很大力氣就能將筆握緊。氣就能將筆握緊。 “三襯托三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前后是指無名指、小指略彎曲成前后狀，兩指成一平面貼于桌面，再加上掌側(cè)要貼狀，兩指成一平面貼于桌面，再加上掌側(cè)要貼實(shí)桌面，從而將中指及整個(gè)筆托起，形成既穩(wěn)實(shí)桌面，從而將中指及整個(gè)筆托起，形成既穩(wěn)且活的握筆姿勢(shì)。且活的握筆姿勢(shì)。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)” “指實(shí)指實(shí)”是指：食指、中指、無名指、小是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實(shí)。指緊貼靠實(shí)。 “掌虛掌虛”是要求無名指和小指不可蜷回掌是要求無名指和小指不可蜷回掌心，該姿勢(shì)

10、非常多，二指蜷回掌心，使中指心，該姿勢(shì)非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成書寫不穩(wěn)狀即掌心是空的。失去托力，造成書寫不穩(wěn)狀即掌心是空的。 “腕靈活腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放松、是指手腕不能拿勁，要放松、靈活，以便在書寫時(shí)運(yùn)用手腕的運(yùn)動(dòng)而達(dá)到靈活，以便在書寫時(shí)運(yùn)用手腕的運(yùn)動(dòng)而達(dá)到“巧巧”的效果。的效果。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)” “方向方向”是指筆尖和筆桿的方向，正確的是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應(yīng)指向前方，而筆桿的朝向應(yīng)筆尖方向一般應(yīng)指向前方，而筆桿的朝向應(yīng)是右后方。是右后方。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)” “筆畫輕重筆畫輕重”是指書寫時(shí)用力的輕和重，是指書寫時(shí)用

11、力的輕和重，即讓學(xué)生體會(huì)輕和重的不同結(jié)果。書寫時(shí)用即讓學(xué)生體會(huì)輕和重的不同結(jié)果。書寫時(shí)用力輕則筆劃就細(xì)，用力重則筆劃就粗。要讓力輕則筆劃就細(xì)，用力重則筆劃就粗。要讓學(xué)生知道在書寫硬筆字時(shí)，用力是有變化的，學(xué)生知道在書寫硬筆字時(shí)，用力是有變化的，遇到該細(xì)的筆劃，如寫點(diǎn)時(shí)下筆要輕，方可遇到該細(xì)的筆劃，如寫點(diǎn)時(shí)下筆要輕，方可出現(xiàn)尖的效果，收筆時(shí)要用力要重，方可出出現(xiàn)尖的效果，收筆時(shí)要用力要重，方可出現(xiàn)粗的效果?，F(xiàn)粗的效果。正確的正確的“握筆姿勢(shì)握筆姿勢(shì)”口訣如下：口訣如下： 一抵二壓三襯托，一抵二壓三襯托， 指實(shí)掌虛腕靈活，指實(shí)掌虛腕靈活， 角度適宜方向正，角度適宜方向正， 筆畫輕重細(xì)琢磨。筆畫輕重細(xì)琢磨。 家長(zhǎng)遇到孩子寫字姿勢(shì)又錯(cuò)誤時(shí)，首先家長(zhǎng)遇到孩子寫字姿勢(shì)又錯(cuò)誤時(shí)，首先不不能心急能心急，要慢慢的給孩子解釋。，要慢慢的給孩子解釋。幾點(diǎn)幾點(diǎn)“溫馨提示溫馨提示”：然后然后耐心地教孩子正確的寫字姿勢(shì)耐心地教