從統(tǒng)計圖分析數(shù)據的集中趨勢

1、+1、掌握扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖的特征。+2、能讀取統(tǒng)計圖中的信息，通過信息計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。+3、掌握數(shù)據分析的結果進行合理的估算。+閱讀課本閱讀課本145-146頁，回答問題：頁，回答問題：+1、回顧平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的定義：、回顧平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的定義：+2、回顧扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的相關、回顧扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的相關知識：知識：+扇形統(tǒng)計圖可以直觀的反映扇形統(tǒng)計圖可以直觀的反映 占占 的百分比大小，一的百分比大小，一般不表示具體的數(shù)據。般不表示具體的數(shù)據。+折線統(tǒng)計圖可以反映數(shù)據的折線統(tǒng)計圖可以反映數(shù)據的 +條形統(tǒng)計圖能清晰的表示

2、每個項目的條形統(tǒng)計圖能清晰的表示每個項目的 及反映事物及反映事物某一階段屬性的大小變化某一階段屬性的大小變化+3、預習課本處理面包達標問題、預習課本處理面包達標問題 例：在學校組織的校園文化節(jié)的知識競賽中，每班參加比賽的人數(shù)相同，成績分別為A、B、C、D四個等級，其中相應等級的得分依次記為100分，90分，80分，70分，學校將八年級一班和二班的成績整理并繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖：請你根據以上提供的信息請你根據以上提供的信息解答下列問題：解答下列問題：（1）此次競賽中二班成績）此次競賽中二班成績在在C級以上（包括級以上（包括C級）級）的人數(shù)是的人數(shù)是- （2）請從下列不同的角度）請從下列不同的角

3、度比較一班和二班的成績，比較一班和二班的成績，+1）分別從平均分、中位）分別從平均分、中位數(shù)和眾數(shù)的角度比較一數(shù)和眾數(shù)的角度比較一班和二班的成績班和二班的成績+2）從）從B級以上（含級以上（含B級）級）的人數(shù)的角度比較一班的人數(shù)的角度比較一班和二班的成績和二班的成績02468101214ABCD一班競賽成績統(tǒng)計表一班競賽成績統(tǒng)計表人數(shù)44%二班競賽成績統(tǒng)計表二班競賽成績統(tǒng)計表ABCD44%16%36%4%+右圖是根據今右圖是根據今年某校九年級年某校九年級學生體育考試學生體育考試跳繩成績繪制跳繩成績繪制的統(tǒng)計圖，如的統(tǒng)計圖，如果該校九年級果該校九年級共有共有200名學生名學生參加了這項考參加了這項考試，請根據統(tǒng)試，請根據統(tǒng)計圖給出的信計圖給出的信息得出學生的息得出學生的平均成績平均成績+1、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是描述一組數(shù)據的集中程度的特征數(shù)，但又具有不同的統(tǒng)計意義+2、根據統(tǒng)計圖分析平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)時，要看懂縱坐標與橫坐標所表示的數(shù)的意義+已知一組數(shù)據2,1，x，7,3,5,3,2的眾數(shù)是2，則這組數(shù)據，則這組數(shù)據的中位數(shù)是+2、數(shù)據2,7,3,7,5,3,7的眾數(shù)是-+3、一位經銷商計劃進一批運動鞋，他到某地的一所學校里對八年級的100名男生的鞋號進行調查，他最感興趣的是-+3、某班一小組7名學生的畢業(yè)升學體育考試成績（滿分30分 ）依次為：25,23,25