學(xué)生心理問(wèn)題鑒別和應(yīng)對(duì)主題講座課件(共86張)

1、學(xué)生學(xué)生教師教師家庭家庭一個(gè)真實(shí)事件的警示-心理診斷中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)診斷結(jié)果按嚴(yán)重程度做如此劃分：一般心理問(wèn)題一般心理問(wèn)題 由現(xiàn)實(shí)因素現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短時(shí)間較短(持續(xù)一個(gè)月或間斷持續(xù)兩個(gè)月)、情緒反應(yīng)仍在理智控制理智控制之下（始終能保持行為不失常態(tài)）、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能（效率下降）、情緒反應(yīng)尚未泛化未泛化的心理狀態(tài)。 （1）自我概念欠佳：不能正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，導(dǎo)致情緒的低落、消沉、自卑，以及行為的退縮、自暴自棄 （2）人際關(guān)系不良：不能很好地與他人交往，出現(xiàn)人際關(guān)系的緊張或敏感，導(dǎo)致情緒的孤獨(dú)、壓抑和無(wú)助，并出現(xiàn)行為的離群、孤僻等。 （3）性偏差行為：性心理和行為的偏差，如性別

2、角色紊亂、性意識(shí)困惑、過(guò)度手淫，以及其他不良的性行為等 （4）性格和行為習(xí)慣不良：個(gè)性發(fā)展中出現(xiàn)的性格缺陷，例如偏執(zhí)、攻擊、依賴(lài)、孤僻、膽怯、嫉妒、多疑等；以及學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，如刻板行為，吸吮手指，習(xí)慣性抽動(dòng)，遺尿等。嚴(yán)重心理問(wèn)題（心理障礙）嚴(yán)重心理問(wèn)題（心理障礙） 相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激激發(fā)、相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激激發(fā)、初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈（靠自然發(fā)展和非專(zhuān)業(yè)干預(yù)難以解脫）、（靠自然發(fā)展和非專(zhuān)業(yè)干預(yù)難以解脫）、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久（兩個(gè)月以上，半年以下）持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久（兩個(gè)月以上，半年以下）內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。 簡(jiǎn)單地說(shuō)：一般心理問(wèn)題與嚴(yán)重心理問(wèn)題可

3、以從嚴(yán)重程度觀察出來(lái)。例如：考試失敗情緒低落，傷心，會(huì)找老師或者同學(xué)傾訴，上課無(wú)精打采，但仍然會(huì)按要求完成作業(yè)。考試失敗情緒低落，傷心，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，不斷自我檢討，懊悔，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)拒絕參加考試。覺(jué)得自己什么都不行。 -一般心理問(wèn)題-嚴(yán)重的心理問(wèn)題神經(jīng)癥神經(jīng)癥 （疑似（疑似確實(shí)）確實(shí)）親人去世，傷心悲痛，反復(fù)思念 出過(guò)車(chē)禍，過(guò)馬路時(shí)格外緊張，不安父母離異，無(wú)法接受，情緒激烈 -與事件直接關(guān)聯(lián)這些都是事件給人們帶來(lái)的困擾，會(huì)導(dǎo)致一定程度的心理失衡或障礙，但從表現(xiàn)看只屬于心理障礙。不是神經(jīng)癥。整天思考人為什么活著，而無(wú)法從事其他的事情。反復(fù)擔(dān)心口袋破了，錢(qián)會(huì)掉出來(lái)。影響到正常生活常常想哭，認(rèn)

4、為自己毫無(wú)用處，甚至想到自殺-神經(jīng)癥神經(jīng)癥焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、抑郁癥、癔病 偏執(zhí)型、分裂型、戲劇型、反社會(huì)型、回避型、自戀型、被動(dòng)攻擊型等變態(tài)人格 偏頭痛、支氣管哮喘、心臟神經(jīng)癥、胃腸神經(jīng)癥、神經(jīng)性皮炎等。相加相加 3分分 不成立不成立 4-5分分 疑似疑似 6分分 成立成立重性精神病重性精神病思維破裂、情感障礙幻覺(jué)妄想以及行為但缺乏自知，沒(méi)有自主求醫(yī)行為例如：認(rèn)為班上同學(xué)都在議論他，大家都在詆毀和散布關(guān)于自己的謠言，并且有人要采取手段陷害自己，并堅(jiān)信這是事實(shí)。有時(shí)他站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我以為他正在凝視著某個(gè)方向，實(shí)際上，他正在觀察空氣中我們看不見(jiàn)的塵埃兒子，你看塵埃的時(shí)候我看不見(jiàn)你。 一般

5、心理問(wèn)題一般心理問(wèn)題 嚴(yán)重心理問(wèn)題（心理障礙）嚴(yán)重心理問(wèn)題（心理障礙） 神經(jīng)癥神經(jīng)癥重性精神病重性精神病人格障礙人格障礙 心身疾病心身疾病健康狀態(tài)健康狀態(tài) 一般心理困擾一般心理困擾心理障礙心理障礙心理疾病心理疾病無(wú)需干預(yù)無(wú)需干預(yù)心理咨詢(xún)心理咨詢(xún)心理醫(yī)生心理醫(yī)生精神病醫(yī)生精神病醫(yī)生人格測(cè)試人格測(cè)試 自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要 尊重的需要尊重的需要 愛(ài)與歸屬的需要愛(ài)與歸屬的需要 安全的需要安全的需要 生理的需要生理的需要家長(zhǎng)對(duì)于孩子心理問(wèn)題的心態(tài) 焦慮不安焦慮不安: “你這孩子，怎么會(huì)出這種問(wèn)題？” “求求你不要再這樣折磨我們了！” 拒絕接受，否定拒絕接受，否定: 我們小孩沒(méi)問(wèn)題， 老師是不是有什么目的才這樣說(shuō)。 夸張，不知所措：夸張，不知所措：“完了，精神的毛病是治不好的?！?“這太嚴(yán)重了”“感覺(jué)不好就不要上學(xué)吧，呆在家里，或者繼續(xù)去醫(yī)院。”理智科學(xué)：理智科學(xué)：與老師配合，必要情況下帶孩子去醫(yī)院就診，并且?guī)еe極的心態(tài)幫助孩子恢復(fù)健康。確定一個(gè)原則即可：確定一個(gè)原則即可：家長(zhǎng)從你的話里聽(tīng)到的是對(duì)孩子的關(guān)心和良好的期待。你的孩子好像有精神有問(wèn)題，你要帶他去看看。 -通知或宣告式的表達(dá)會(huì)讓家長(zhǎng)感到當(dāng)頭一棒“青春期的孩子通常情緒不穩(wěn)定，我們要及時(shí)關(guān)注，現(xiàn)在我覺(jué)得他的情緒波動(dòng)超出了合理的狀態(tài)，建議你們帶孩子到醫(yī)院做一個(gè)檢查，看看她屬于哪個(gè)方