高爾基《海燕》ppt課件

1、海 燕海燕又名海燕之歌，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。在俄文里，“海燕”一詞含有“暴暴風(fēng)雨的預(yù)言者風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。 在這篇文章中，作者通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫(xiě)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必將取得勝利的前景。并且號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 第一部分(第16段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂(lè)觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。 第二部分(第711段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，必

2、勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。 第三部分(第1216段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際，海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1、文學(xué)常識(shí) 高爾基（1868-1936），（ ）國(guó)作家，列寧說(shuō)他是（“ ” ）、（ ）文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。1892年9月發(fā)表了他的處女作（ ），第一部著名長(zhǎng)篇小說(shuō)?，?高爾杰耶夫，1906年最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)（）問(wèn)世，代表作有自傳體三部曲（、 ）。俄無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義馬加爾楚德拉母親童年在人間我的大學(xué)、給加點(diǎn)字注音。 翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 蒼茫（ ）fim qi shn ynl mng

3、 、依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 chn ( )笨 飛cun( ) 火yn ( ) 蜿yn ( ) 寂m ( ) zhn ( )怒蠢竄 焰 蜒 寞震、填空題。 (1）、解釋劃線詞語(yǔ)的意義。企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。 . （ 2）、海燕是一首 ，兼有 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì) 的描繪和對(duì)海燕 的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了( ) l 。膽小，畏縮。爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。散文詩(shī)，散文 暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象戰(zhàn)斗英姿 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。（3）、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？ 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲

4、地飛翔。 修辭： ； 作用： 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 修辭： ； 比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。擬人連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭： ； 作用： 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！ 修辭： ；作用： 擬人

5、抓住”“熄滅“”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。比喻、擬人、反復(fù)“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問(wèn)題） 、課文著重描繪了三副畫(huà)面，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話歸納這三幅畫(huà)面，并據(jù)此分段，歸納段意。第一副畫(huà)面（1-6）暴風(fēng)雨將來(lái) 寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)的渴望 第二幅畫(huà)面（7-12）暴風(fēng)雨逼近 寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近而歡樂(lè)、而號(hào)叫第三幅畫(huà)面（13-16）暴風(fēng)雨即臨 寫(xiě)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言、文章開(kāi)頭第一段

6、對(duì)海面景物的描有啥作用？描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象。、請(qǐng)從寫(xiě)法和目的兩方面說(shuō)說(shuō)作者為何要寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝這些水鳥(niǎo)形象？寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂(lè)的叫喊聲形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂(lè)觀。 運(yùn)用象征，托義于物運(yùn)用象征，托義于物 運(yùn)用象征手法是海燕最重要的寫(xiě)作特色。象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。的概念、思想和情感（被象征的

7、本體）。象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。就本文而言，由于特定的歷史時(shí)期，雖然俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，但沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民的言論還沒(méi)有自由，因此作者通過(guò)這種方式與統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)。 文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中并沒(méi)有揭示出來(lái)。 海燕海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者； “暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命； “大海大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。

8、“海鷗海鷗”“”“海鴨海鴨”“”“企鵝企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。 寫(xiě)海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。作者對(duì)它們進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻?！盀踉茷踉啤薄啊薄伴W電閃電”“”“雷雷聲聲”“”“狂風(fēng)狂風(fēng)”這一組意象群象征了反革命的黑暗這一組意象群象征了反革命的黑暗勢(shì)力勢(shì)力，寫(xiě)它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境，第二部分寫(xiě)海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，是以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；第三部分

9、寫(xiě)風(fēng)、云、雷、電，正是為了烘托海燕發(fā)出戰(zhàn)斗號(hào)召的豪邁激昂，振奮人心。 此外，文章中兩次寫(xiě)到了大海和風(fēng)、云、雷、電展開(kāi)了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命與反革命斗爭(zhēng)的日益激化；大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電，象征了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必勝的前途，也有力的預(yù)示了反動(dòng)勢(shì)力的最終結(jié)局滅亡。、本文最要用了象征的修辭，請(qǐng)完成下表、“海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句運(yùn)用了什么修辭？本句分別從那些角度寫(xiě)海燕？有什么作用？比喻、擬人的修辭。外形、神態(tài)。寫(xiě)出了海燕不怕困難、勇往直前的精神。6、讀了海燕思想上受到了哪些啟發(fā)？教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利

10、 三、自我檢測(cè)（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破） 1、試概括選文的內(nèi)容。這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？ 海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫(xiě)是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明對(duì)比，以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。3、為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？

11、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？ 擬人。 以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 “抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗?！按蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。6、“暴風(fēng)雨

12、！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。7、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。8、試展開(kāi)想像寫(xiě)一段話，設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么？海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開(kāi)了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢

13、一些，烏云沒(méi)有什么可怕的?！?海鷗沒(méi)有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來(lái)吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無(wú)比快樂(lè)的?！焙ｘ唫儏s顧不得說(shuō)話就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤(pán)旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè)窩震壞了?！焙Ｑ鄬?duì)著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè)窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂(lè)窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè)窩要強(qiáng)得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海

14、燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹(shù)根、春蠶等，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想運(yùn)用象征的手法寫(xiě)一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地的懷抱，滋潤(rùn)了大地，卻犧牲了自己等等 四、鞏固練習(xí)（課外鏈接，直擊中考）閱讀選文，回答問(wèn)題。 暴風(fēng)雨 （法）拉法埃萊 （1）悶熱的夜，令人 ，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人 。 (2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到

15、人間。 （3）狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， 乙 。 （4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。 （5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。 （6）不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的 軀體。 （7）從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。 （8）鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 （9）常年

16、積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮， 丁 ，使人心潮激蕩。 （10）江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 （11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。 （13）有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。 1. 依次填入上文空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A. 疲憊驚恐窒息 B. 驚恐窒息疲憊 C. 窒息驚恐疲憊 D. 驚恐疲憊窒息C 2. 根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫(xiě)序號(hào)） A. 猶如在黑夜中哽咽 B. 猶如姑娘

17、送出的秋波 C. 宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒 D. 宛如天神聽(tīng)到信號(hào) 甲處應(yīng)填：_，乙處應(yīng)填：_，丙處應(yīng)填：_，丁處應(yīng)填：_DA；CB 3. 第（6）段中“鏗鏘的樂(lè)曲”實(shí)指_，“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指_；這里所用的修辭手法是_。 暴雨小雨比喻 4. 作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有：_；寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有：_。鳥(niǎo)兒唱著宛轉(zhuǎn)的歌；艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香 5. 本文和高爾基的海燕都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） A. 兩者都有象征意義。 B. 前者沒(méi)有象征意義，后者有象征意義。 C. 前者有象征意義，后者沒(méi)有象征意義。 D. 兩者都沒(méi)有象征意義。 B6. 本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，由此可見(jiàn)，作者意在表現(xiàn)_。（不得超過(guò)