《三棵樹》課件講課ppt

1、三棵樹教學目標：教學目標： 1、 理解理解“樹樹”的象征意義；的象征意義； 2、 認識樹人相依的關系；認識樹人相依的關系； 3、 感受作者內(nèi)心對生命的感悟與傾訴。感受作者內(nèi)心對生命的感悟與傾訴。 蘇童，原名童中貴，江蘇蘇州人蘇童，原名童中貴，江蘇蘇州人,意意思就是蘇州的童中貴思就是蘇州的童中貴。主要作品有。主要作品有妻妻妾成群妾成群等。等。中篇小說中篇小說妻妾成群妻妾成群。妻妾成群入選妻妾成群入選20世紀中文小說世紀中文小說100強，強，被著名電影導演張藝謀改編成電影被著名電影導演張藝謀改編成電影大紅燈籠高高掛大紅燈籠高高掛，獲第，獲第64屆奧斯卡屆奧斯卡金像獎提名。金像獎提名。 一九八零年考

2、入北京師一九八零年考入北京師范大學中文系，據(jù)說在那里度過了最令范大學中文系，據(jù)說在那里度過了最令他難忘的四個年頭，而他的大名卻仍舊他難忘的四個年頭，而他的大名卻仍舊在這所著名學府中被人一再提起。在這所著名學府中被人一再提起。 2015年年8月，獲得月，獲得2015年諾貝爾年諾貝爾文學獎提名。文學獎提名。2015年年8月月16日，蘇童黃雀記日，蘇童黃雀記5部作品獲第九屆茅盾文學獎。部作品獲第九屆茅盾文學獎。給劃線字注音：給劃線字注音：白白樺樺 烏烏桕桕 紫紫槐槐 黃黃桷桷 苦苦楝楝 悵惘悵惘 石石埠埠 搖搖曳曳 櫸櫸樹樹 枇杷枇杷 殘殘垣垣瓦瓦礫礫登堂入室登堂入室: 黝黝黑黑 郁郁寡歡郁郁寡歡:

3、 抔抔hujihuijulinbyjp payun l chngwng朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知 三棵樹在文章中究竟指什么？三棵樹在文章中究竟指什么？ A一趟長途列車的終點站名一趟長途列車的終點站名B“我我”生命中遇到的三棵樹生命中遇到的三棵樹作者是由列車站名引到對這三棵樹的敘述作者是由列車站名引到對這三棵樹的敘述上的。上的。2、三三棵棵樹樹是是指指哪哪三三棵棵樹？樹？苦苦楝楝樹樹苗、苗、石石榴榴樹、樹、枇枇杷杷樹。樹。這三棵樹有什么特點呢這三棵樹有什么特點呢? 結合文中語句分析。結合文中語句分析?？嚅瑯渚哂锌嚅瑯渚哂性鯓釉鯓拥奶攸c的特點苦楝樹具有苦楝樹具有幼小無依幼小無依的特點的特

4、點。從從“我沒有樹我沒有樹”，變成我有了自己的樹。這棵樹，變成我有了自己的樹。這棵樹是有點可憐的。是有點可憐的。第一，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第一，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在這樣土壤里，第二，它居然是栽在花盆里的，在這樣土壤里，就是生長起來，也是可憐的。就是生長起來，也是可憐的。從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄托了對人、對城市的調(diào)侃的意味。托了對人、對城市的調(diào)侃的意味。閱讀第閱讀第8、9自然段中的相關文自然段中的相關文字，說說石榴、枇杷的特點？字，說說石榴、枇杷的特點？枇杷樹枇杷樹含蓄深沉含

5、蓄深沉， 石榴樹石榴樹熱烈奔放熱烈奔放。問題：文中哪些詞語或句子能夠體現(xiàn)出作問題：文中哪些詞語或句子能夠體現(xiàn)出作者得到石榴、枇杷后的的情感？者得到石榴、枇杷后的的情感？ 如：伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。如：伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。 這個秋天的午后，一切都有了答案。我這個秋天的午后，一切都有了答案。我也有了樹，我一下子也有了樹，我一下子-，奇妙的是，奇妙的是-！。！。 意外之喜、如愿以償。意外之喜、如愿以償。 這是屬于自己的樹，在十五年后得到的這是屬于自己的樹，在十五年后得到的感情之樹，和那花盆里的樹，恰成感情之樹，和那花盆里的樹，恰成“巧巧合合”，是一種感情的補償。，是一種感情的補

6、償。極其喜愛、興奮、愉悅極其喜愛、興奮、愉悅 作家用作家用強烈強烈的抒情性語言的抒情性語言來表現(xiàn)他來表現(xiàn)他極端的激動。極端的激動。不只我喜歡這兩棵樹不只我喜歡這兩棵樹,還有誰喜歡呢還有誰喜歡呢? -孩子孩子 鳥兒鳥兒他們是怎樣表現(xiàn)出對樹的喜歡的呢他們是怎樣表現(xiàn)出對樹的喜歡的呢?我我驅驅趕趕鳥鳥兒兒和和孩孩子子,害害怕怕那么兩相對比的話那么兩相對比的話,我們從果樹身上我們從果樹身上可以看到一種什么精神可以看到一種什么精神?對人平等、無私奉獻對人平等、無私奉獻、胸懷寬容胸懷寬容、悲憫的精神悲憫的精神。合作探究：合作探究： 在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過三在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過三棵樹，但在其余的大部

7、分時間里，他棵樹，但在其余的大部分時間里，他沒有得到樹，那么關于樹的其它情節(jié)，沒有得到樹，那么關于樹的其它情節(jié)，請你概括一下？請你概括一下？思樹思樹種樹種樹喪樹喪樹得樹得樹失樹失樹在作者對于樹的得與失中情感又是怎樣在作者對于樹的得與失中情感又是怎樣變化的呢？變化的呢？悵惘悵惘無奈自責無奈自責悲傷、隱痛悲傷、隱痛與缺憾與缺憾快樂與欣喜快樂與欣喜哀傷與緬懷哀傷與緬懷我我已已擁擁有有了了兩兩棵棵樹樹,為為什什 -城市建設城市建設 消失消失名名山山、大大川川、森森林林、公公園園的的樹樹為為什什么么不不是是我我的的樹樹? 這這是是旅旅途途中中偶偶遇遇的的擦擦肩肩而而過過的的樹樹,它它生生活活在在每每個個

8、人人的的旅旅途途上上,不不是是與與自自己己朝朝夕夕相相處處的的樹樹,不不是是自自己己生生活活環(huán)環(huán)境境的的必必然然部部分分,不不是是自自己己情情感感的的寄寄托托、精精神神的的象象征征,所所以以它它不不是是我我的的樹樹.沒沒有有樹樹會會對對作作者者有有怎怎樣樣的的影影樹樹呢呢? 沒有樹讓作者悵惘沒有樹讓作者悵惘,覺得缺憾覺得缺憾,有了樹讓他有了樹讓他覺得覺得”彌合了我與整個世界的裂痕彌合了我與整個世界的裂痕”.這說這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的明他覺得沒有樹的人生是不完整的.作者作者渴望完整渴望完整,因此不斷尋找因此不斷尋找,也因此作者在文也因此作者在文中說中說:我應該有三棵樹我應該有三棵樹,

9、只有這樣只有這樣,才有完才有完整的生命形態(tài)整的生命形態(tài).”作者為什么認為有樹的人生才是完整作者為什么認為有樹的人生才是完整的呢？為何在不停的尋找樹呢？的呢？為何在不停的尋找樹呢？樹樹是是自自然然的的物物化，化，是是自自然然的的代代表，表，因因此此呼呼喚喚“我我的的樹樹”也也是是呼呼喚喚樹樹（自自然）然）與與人人共共生生和和諧諧的的環(huán)環(huán)境，境，呼呼喚喚對對樹樹（自自然）然）的的珍珍惜惜和和感感恩。恩。（主主題）題）主題主題:1、對、對城市城市的的現(xiàn)代化建設現(xiàn)代化建設破壞了自然環(huán)境、破壞了自然環(huán)境、對對人與自然生存關系人與自然生存關系的困惑和憂慮。的困惑和憂慮。2、表現(xiàn)了、表現(xiàn)了對童心、對童年的夢

10、、理想生對童心、對童年的夢、理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依歸有依歸。3、借、借“三棵樹三棵樹”表明這是遙遠的夢境，表明這是遙遠的夢境，這完滿的夢境難以圓夢。這完滿的夢境難以圓夢。在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過三棵樹，但在其余的大部分在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過三棵樹，但在其余的大部分時間里，他沒有得到樹，那么關于樹的其它情節(jié)，時間里，他沒有得到樹，那么關于樹的其它情節(jié)，對于對于樹的得與失中情感又是怎樣變化的呢樹的得與失中情感又是怎樣變化的呢？思樹思樹種樹種樹喪樹喪樹得樹得樹失樹失樹悵惘悵惘無奈自責無奈自責悲傷、隱痛悲傷、隱痛與缺憾與缺憾快樂于欣喜快樂于

11、欣喜哀傷與緬懷哀傷與緬懷 “樹樹”象征著一個遙遠的夢想，象征著一個遙遠的夢想，自由自在多姿多彩的美好童年，未自由自在多姿多彩的美好童年，未知的外部世界，大自然，知的外部世界，大自然， 我尋我尋“樹樹”的過程象征著對夢想的過程象征著對夢想探尋的過程，不容易實現(xiàn)，艱辛漫探尋的過程，不容易實現(xiàn)，艱辛漫長。長?？释耐暾非笕松耐昝揽释耐暾?，追求人生的完美思考：思考：“三棵樹三棵樹”在在“我我”心中究竟有什心中究竟有什么重要意義，么重要意義，“樹樹”僅僅指自然界的樹嗎？僅僅指自然界的樹嗎？如果不是，它又象征什么呢？如果不是，它又象征什么呢？ 為什么作者為什么認為有樹為什么作者為什么認為有

12、樹的人生才是完整的呢？的人生才是完整的呢？ 樹是自然的物化，是自然的代表，樹是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚因此呼喚“我的樹我的樹”也是呼喚樹也是呼喚樹與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對樹與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對樹（自然）的珍惜和感恩。（自然）的珍惜和感恩。在這樣一個尋找的過程中，你覺得作在這樣一個尋找的過程中，你覺得作者的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？者的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？ 傷感、無助、無奈。傷感、無助、無奈。 我認為我認為 寫的寫的精彩精彩，因為因為 。 我認為第我認為第3 自然自然 節(jié)寫的精彩，節(jié)寫的精彩， 四次說了四次說了“我沒有樹我沒有樹”。運用反復。運用反復，排比的修辭渲染出沒有

13、樹的無盡悵排比的修辭渲染出沒有樹的無盡悵惘，表現(xiàn)對樹的向往，渴望之情。惘，表現(xiàn)對樹的向往，渴望之情。 問題解答：問題解答： 1 1、“我一直覺得我應該有三棵樹我一直覺得我應該有三棵樹”怎么理解？怎么理解？ 2 2、為什么作者說兩棵樹是、為什么作者說兩棵樹是“一生一生中得到的最重要的禮物中得到的最重要的禮物”？作者在成長中，一直將作者在成長中，一直將沒有樹存沒有樹存在的生活看做是不完美的、不齊在的生活看做是不完美的、不齊全全的生活，沒有樹成了作者的隱的生活，沒有樹成了作者的隱痛與缺憾，這兩棵樹的到來彌合痛與缺憾，這兩棵樹的到來彌合了作者與世界的裂痕。了作者與世界的裂痕。4.“我在這里，我在水里我

14、在這里，我在水里 ”的理解的理解 苦楝樹的確是作者努力想要擁有的第一棵苦楝樹的確是作者努力想要擁有的第一棵樹樹; ; 樹對人的呼喚實際上是人對樹的渴求：樹樹對人的呼喚實際上是人對樹的渴求：樹本應該生長在土地上，在水中本生就是一本應該生長在土地上，在水中本生就是一種缺憾，既是樹的缺憾，也是人的缺憾。種缺憾，既是樹的缺憾，也是人的缺憾。 有缺憾的人生是不完整的人生，作者渴望有缺憾的人生是不完整的人生，作者渴望完整，因此還要尋找完整，因此還要尋找 . .（注意：（注意：“完整完整”不是不是“完美完美”。）。）課堂小結課堂小結 主題：作者通過對童年記主題：作者通過對童年記憶中火車站名憶中火車站名“三棵

15、樹三棵樹”的思考延伸到自己生命中的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹，表現(xiàn)曾經(jīng)擁有的三棵樹，表現(xiàn)作者對生命的思考和對人作者對生命的思考和對人與自然依存關系的眷戀。與自然依存關系的眷戀。 是時，他很想當個詩人，對自己約法三章，每天寫一首詩，在吟誦一番后再進教室，。班上想當詩人的同窗很多，一日，他讀一位同學的三行一句話的一首小詩：產(chǎn)房在太平間的底下感到震驚，自愧弗如，覺得自己不是寫詩的料子，故轉攻寫小說。倒霉的是，每稿必退。羞愧尷尬，怕同學笑話，他借用一女同學家的地址，稿件由那位同學轉。 “蘇童是一個有夢想的人，一個能在語蘇童是一個有夢想的人，一個能在語言中創(chuàng)造世界的作家。言中創(chuàng)造世界的作家。 他用一種溫和的叛逆、典雅的想象和語他用一種溫和的叛逆、典雅的想象和語詞的感性之美，為自己建構了一個豐盈、浩詞的感性之美，為自己建構了一個豐盈、浩大的文學王國，并由此標示出當代中國在文大的文學王國，并由此標示出當代中國在文學虛構和精神想象上業(yè)已抵達