《事物的正確答案不止一個(gè)》課件3

1、賣(mài)車(chē)（小品）賣(mài)車(chē)（小品）趙本山趙本山：1+1在什么情況下不等于在什么情況下不等于2？范范 偉偉：1+1在任何情況下都等于在任何情況下都等于2（自信地）（自信地）。高秀敏高秀敏：1+1在答錯(cuò)的情況下不等于在答錯(cuò)的情況下不等于2 。趙本山趙本山：你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？范范 偉偉：我們家小狗愛(ài)講衛(wèi)生（自豪地）。我們家小狗愛(ài)講衛(wèi)生（自豪地）。趙本山趙本山：錯(cuò)！媳婦兒答！錯(cuò)！媳婦兒答！高秀敏高秀敏：因?yàn)楣分荒苌?！因?yàn)楣分荒苌?！趙本山趙本山：一位一位80歲的老人上了公共車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人歲的老人上了公共車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人 給讓座，為什么？給讓座，為什么？范范

2、偉偉：因?yàn)檐?chē)上的人不講文明禮貌（肯定地）。因?yàn)檐?chē)上的人不講文明禮貌（肯定地）。高秀敏高秀敏：因?yàn)檐?chē)上有的是空座。因?yàn)檐?chē)上有的是空座。創(chuàng)設(shè)情境從下面四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的圖形來(lái)。 作者非常善于聯(lián)想作者非常善于聯(lián)想, ,這道題讓他得出了什么這道題讓他得出了什么結(jié)論呢結(jié)論呢? ?請(qǐng)大家讀第請(qǐng)大家讀第3 3段段思考思考. . 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。1、給重點(diǎn)字注音。、給重點(diǎn)字注音。汲汲取取( ) 根深根深蒂蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦() 鍥鍥而不舍而不舍()j d z zqi 汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂

3、固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成1. 理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容,把握論述的中心。把握論述的中心。2.學(xué)習(xí)議論文由具體問(wèn)題引發(fā)議論學(xué)習(xí)議論文由具體問(wèn)題引發(fā)議論的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。3.認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。重大意義。2 2、作者是如何提出觀點(diǎn)的、作者是如何提出觀點(diǎn)的? ?這樣寫(xiě)有什這樣寫(xiě)有什么好處？么好處？提出問(wèn)題由對(duì)四個(gè)圖形分類(lèi)的不同答案引出，這樣顯由對(duì)四個(gè)圖形

4、分類(lèi)的不同答案引出，這樣顯得更加生動(dòng)形象，而且激發(fā)了讀者的閱讀興得更加生動(dòng)形象，而且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。趣。1 1、本文的中心觀點(diǎn)是什么？、本文的中心觀點(diǎn)是什么？事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問(wèn)題？圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問(wèn)題？分析問(wèn)題1 1、創(chuàng)造性的思維必需的因素。、創(chuàng)造性的思維必需的因素。 A A、淵博的知識(shí)（知識(shí)是形成新、淵博的知識(shí)（知識(shí)是形成新 創(chuàng)意的素材）創(chuàng)意的素材）B B、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)C C、持之以恒的毅力。、持之以恒的毅力。2 2、擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)、擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)B B、堅(jiān)信自己、堅(jiān)信自己

5、A A、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。 a.a.經(jīng)常保持好奇心經(jīng)常保持好奇心 b. b.不斷積累知識(shí)不斷積累知識(shí) c c. .積極探求新思路積極探求新思路 d d. .相信小的靈感相信小的靈感最后最后, ,作者是如何總結(jié)的作者是如何總結(jié)的? ?怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。解決問(wèn)題任何人都擁有創(chuàng)造力提出問(wèn)題 （ 13段） 不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。重要。 分析問(wèn)題 （4-12段）第一層（第一層（4 4 8 8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二

6、層（第二層（ 9 91212段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問(wèn)題（13段）總結(jié)總結(jié) ：任何人都擁有創(chuàng)造力：任何人都擁有創(chuàng)造力舉例論證、道理論證、對(duì)比論證舉例論證、道理論證、對(duì)比論證*約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開(kāi)始了試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。游戲機(jī)的革命。 這三個(gè)要素在這三個(gè)要素在5、6兩段中就已呈現(xiàn)，

7、兩段中就已呈現(xiàn)，那么是否能刪去那么是否能刪去7、8兩節(jié)呢？?jī)晒?jié)呢？ 富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（自信） （不自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，一閃念的想法， 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制并對(duì)它反復(fù)推敲，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。逐漸充實(shí)。 知識(shí)是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵;毅力來(lái)攻關(guān)，成功在眼前。 教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)一、擦亮慧眼 觀察圖形，你能看出的有什么？ 1、11242、332 3、931 4、30301 5、8161這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是

8、這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來(lái)計(jì)算，它就成立了。我們換一個(gè)方式來(lái)計(jì)算，它就成立了。下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？ 二、發(fā)散性思維訓(xùn)練二、發(fā)散性思維訓(xùn)練。（1 1年年1 1年年2424個(gè)月）個(gè)月）（3 3個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月2 2個(gè)季度）個(gè)季度）（9 9個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月1 1年年) )（3030分鐘分鐘3030分鐘分鐘1 1小時(shí)小時(shí)) )（8 8小時(shí)小時(shí)1616小時(shí)小時(shí)1 1天天) )以上這些答案都是正確的。以上這些答案都是正確的。三、多角度語(yǔ)言思維訓(xùn)練。三、多角度語(yǔ)言思維訓(xùn)練。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。

9、生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是生活是_， _。請(qǐng)仿照例句，再寫(xiě)出至少請(qǐng)仿照例句，再寫(xiě)出至少2 2句。句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫(xiě)滿(mǎn)了人生的功過(guò)是非。生活是一份試卷，寫(xiě)滿(mǎn)了人生的功過(guò)是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線(xiàn)，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線(xiàn)，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生

10、活是一條路，布滿(mǎn)了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿(mǎn)了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了人生的累累碩果。生活是一棵樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了人生的累累碩果。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一幅畫(huà)，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。生活是一幅畫(huà)，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。生活是一面鏡子

11、，折射出人間的善惡美丑。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。小雞為什么過(guò)馬路？ 歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。 唐僧說(shuō)：唐僧說(shuō)：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過(guò)馬路啊過(guò)馬路啊! !” 錢(qián)鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，錢(qián)鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái)馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái) 王朔：我是流氓雞我怕誰(shuí)？！王朔：我是流氓雞我怕誰(shuí)？！ 拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。 愛(ài)因斯坦：小雞的愛(ài)因斯坦：小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方法少說(shuō)空話(huà)。越正確的方法少說(shuō)空話(huà)。 達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到

12、人家再發(fā)展達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。 阿基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。就能讓小雞走過(guò)去。 科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 體育老師：體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 語(yǔ)文老師：語(yǔ)文老師： 。 英語(yǔ)老師：英語(yǔ)老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句。的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句。1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了

13、飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語(yǔ)文語(yǔ)文2 2、Do you know?Do you know?小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來(lái)時(shí)是將來(lái)時(shí). .英語(yǔ)英語(yǔ)3 3、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過(guò)長(zhǎng)厘米的速度過(guò)長(zhǎng)5050米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4、一個(gè)質(zhì)量為、一個(gè)質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的受千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的受力狀況是怎樣的？力狀況是怎樣的？科學(xué)科學(xué)5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握5050米快速穿越馬米快速穿越馬路跑技術(shù)。路跑技術(shù)。體育體育全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛