小班語(yǔ)言《小兔乖乖》說(shuō)課稿

1、1小班語(yǔ)言小班語(yǔ)言：小兔乖乖小兔乖乖說(shuō)課稿說(shuō)課稿2目目錄錄 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備 教法教法 學(xué)法學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程3教教材材分分析析 小兔乖乖是我國(guó)流傳至今的民間兒小兔乖乖是我國(guó)流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽(tīng)的故事之一。童故事，是小朋友最喜歡聽(tīng)的故事之一。故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣，故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣，易于模仿，且三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰易于模仿，且三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象明機(jī)智的形象也也深得幼兒的喜愛(ài)，反面角深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則成為幼兒心中色

2、大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋壞蛋”的代名詞。的代名詞。本次活動(dòng)本次活動(dòng)體現(xiàn)了綱要中所提出的體現(xiàn)了綱要中所提出的“教學(xué)教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要兒的現(xiàn)實(shí)需要”。4學(xué)學(xué)情情分分析析 小班幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞小班幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力和防范意識(shí)，很容易上當(dāng)，結(jié)合能力和防范意識(shí)，很容易上當(dāng)，結(jié)合這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和

3、分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)自我保護(hù)”意識(shí)。意識(shí)。5活活動(dòng)動(dòng)目目標(biāo)標(biāo) 指南中語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：指南中語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)是： 1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。容。（認(rèn)知）（認(rèn)知） 2、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，

4、明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)這一道理。門(mén)這一道理。（情感）（情感） 3、在、在唱唱、唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己，演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己，并能大膽表現(xiàn)自己的想法。并能大膽表現(xiàn)自己的想法。（技能）（技能）6活活動(dòng)動(dòng)重重難難點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)： 在游戲情景中理解故事內(nèi)容，明白不能讓陌在游戲情景中理解故事內(nèi)容，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)的道理。生人隨便進(jìn)門(mén)的道理?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)： 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的句子

5、法，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。表達(dá)自己的想法。7活活動(dòng)動(dòng)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、兔媽媽、小白兔、大灰狼的頭飾，讓、兔媽媽、小白兔、大灰狼的頭飾，讓幼兒更好的進(jìn)入到游戲角色中。幼兒更好的進(jìn)入到游戲角色中。 2、根據(jù)故事，我布置了蘑菇房、森林等、根據(jù)故事，我布置了蘑菇房、森林等情境，讓幼兒在情境中游戲并能加深對(duì)故事情境，讓幼兒在情境中游戲并能加深對(duì)故事的理解。的理解。 3、音樂(lè)，能進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛。、音樂(lè)，能進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛。8教教法法 教育

6、心理學(xué)認(rèn)為：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色游戲兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。法、提問(wèn)法等。 1、情境教學(xué)法：、情境教學(xué)法： 我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真是的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。

7、比如是的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。比如兔媽媽要去采蘑菇，可是兔寶寶們?cè)诩覜](méi)有大人照顧怎么兔媽媽要去采蘑菇，可是兔寶寶們?cè)诩覜](méi)有大人照顧怎么辦？這讓幼兒覺(jué)得很著急，他們便會(huì)想出各種方法幫助兔辦？這讓幼兒覺(jué)得很著急，他們便會(huì)想出各種方法幫助兔媽媽解決問(wèn)題，當(dāng)兔媽媽采了許多蘑菇回到家，看到了兔媽媽解決問(wèn)題，當(dāng)兔媽媽采了許多蘑菇回到家，看到了兔寶寶們，這種心情和我們以往讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果寶寶們，這種心情和我們以往讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。是完全不同的。9教教法法2、角色游戲法：、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也別是可愛(ài)的兔子形象，角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)

8、，也別是可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)深受小班幼兒的喜歡，讓他們來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們展現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們展現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。3、提問(wèn)法：、提問(wèn)法： 這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如兔媽媽怎樣才能放心離

9、開(kāi)家去采蘑菇呢？小兔子們提問(wèn)。如兔媽媽怎樣才能放心離開(kāi)家去采蘑菇呢？小兔子們遇到大灰狼來(lái)敲門(mén)會(huì)怎們做？這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，遇到大灰狼來(lái)敲門(mén)會(huì)怎們做？這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。10學(xué)學(xué)法法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)要我學(xué)”為現(xiàn)為現(xiàn)在的在的“我要學(xué)我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了談話討論法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。了談話

10、討論法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。1、談話討論法：、談話討論法： 幼兒在談話、討論中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解幼兒在談話、討論中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。2、游戲練習(xí)法：、游戲練習(xí)法： 幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的有些句子，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了綱要提出的正體現(xiàn)了綱要提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的發(fā)展起來(lái)的”。11活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下設(shè)計(jì)了以下四四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)環(huán)節(jié)： 1、交代角色，設(shè)置疑問(wèn)，引出課、交代

11、角色，設(shè)置疑問(wèn)，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。題，激發(fā)幼兒興趣。 2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。媽媽不同的唱歌聲音。 4、延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。、延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。12活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。趣。 興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們：們：“小兔一家發(fā)生了一件事情，你們想知小兔一家發(fā)生了一件事情，你們想知道嗎？道嗎？”

12、 利用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知利用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。兒深入了解故事的欲望。13活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：（1）兔媽媽會(huì)對(duì)兔寶寶們說(shuō)兔媽媽會(huì)對(duì)兔寶寶們說(shuō)哪哪些話？（這是一個(gè)難點(diǎn)，些話？（這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽媽媽出門(mén)前為什么會(huì)交代自己一些話。出門(mén)前為什么會(huì)交代自己一些

13、話?！睆亩焉钪械囊粡亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用些經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）（2）大灰狼想吃掉大灰狼想吃掉小兔子小兔子，他會(huì)用什么辦法？（鼓勵(lì)，他會(huì)用什么辦法？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）14活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程（3）大灰狼來(lái)敲兔寶寶家門(mén)時(shí)，兔寶寶們會(huì)怎么做？大灰狼來(lái)敲兔寶寶家門(mén)時(shí)，兔寶寶們會(huì)怎么做？（兔寶寶們一起討論后，按照討論出的辦法回應(yīng)大（兔寶寶們一起討論后，按照討論

14、出的辦法回應(yīng)大灰狼的敲門(mén)）灰狼的敲門(mén)） 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在談話討論中這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在談話討論中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)。 利用利用三個(gè)有三個(gè)有針對(duì)針對(duì)性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。15活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程3、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同

15、的唱歌聲深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。音。（1）利用利用PPT完整講述故事。完整講述故事。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行安全教育，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行安全教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：兔媽媽為什么夸小兔子們是好導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：兔媽媽為什么夸小兔子們是好兔乖乖？你遇到過(guò)陌生人敲門(mén)嗎？運(yùn)用自己的機(jī)智兔乖乖？你遇到過(guò)陌生人敲門(mén)嗎？運(yùn)用自己的機(jī)智趕跑陌生人的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂趕跑陌生人的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得陌生人敲門(mén)不能隨便開(kāi)門(mén)的道理，提高幼兒的自得陌生人敲門(mén)不能隨便開(kāi)門(mén)的道理，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。我保護(hù)意識(shí)。16活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程（2）幼兒模仿兔媽媽和大灰狼的聲音唱幼兒模仿兔媽媽和大灰狼的聲音唱小兔乖乖。小兔乖乖。 我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音溫柔好聽(tīng)的聲音以以及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受啞粗曠的聲音，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。17活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程4、延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。