學(xué)習(xí)小組建設(shè)-優(yōu)秀-

1、編輯課件高效課堂高效課堂 小組建設(shè)小組建設(shè)編輯課件 被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。 學(xué)習(xí)小組是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式。就是以合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。編輯課件每個學(xué)習(xí)小組就是一節(jié)帶動力的每個學(xué)習(xí)小組就是一節(jié)帶動力的“車廂車廂”教師和小組長就是一臺臺學(xué)習(xí)教師和小組長就是一臺臺學(xué)習(xí)“動力機動力機”高效學(xué)習(xí)的動車組高效學(xué)習(xí)的動車組編輯課件一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義 o 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、合作能力培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、合作能力o 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神 o 培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、學(xué)會合作、大膽探究的能力。學(xué)會合作、大膽探究的能力。o 實現(xiàn)學(xué)生自我管理的目標(biāo)實現(xiàn)學(xué)生自我管理的目標(biāo)o 形式：兵教兵、兵練兵、兵強兵形式：兵教兵、兵練兵、兵強兵 、兵管兵、兵管兵o 目的：一個也不能掉隊目的：一個也不能掉隊編輯課件二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織1.分組有原則分組的四項原則：差異性、互補性、平衡 性、穩(wěn)定性。（組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、 小組競爭、相對穩(wěn)定，盡量尊重學(xué)生意 愿，適時調(diào)整）分組的八大要素：學(xué)業(yè)成績、性別比例、 性格特點、學(xué)科傾向、交往能力、品行

3、 狀況、住讀走讀、家庭背景。編輯課件一組二組三組四組五組六組組長組長組長組長組長組長記分員記分員記分員記分員記分員記分員第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名分組的方法：班主任可以以學(xué)生考試的總評成績將學(xué)生排出名次（不 公布），按照S型排列。還可以先選出組長，再由組長聘任組員。也 可以由班主任和任課教師從學(xué)生性別比例、學(xué)業(yè)成績（文理兼顧）、 性格特點、興趣傾向、交往能力、品行狀況、住讀走讀、家庭背景等 要素，協(xié)商分組。二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織1.分組有原則編輯課件二、劃分

4、小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織2.團隊有組織小組長的選聘小組長的選聘方式有直接任命、學(xué)生推薦、競選等。小組建設(shè)初期，小組長的選取自然是擇優(yōu)聘用。一個月后全班民主投票選舉產(chǎn)生新組長。小組長不是終生制，全體同學(xué)、班主任和各任課教師定期對小組長 打分，實行末位淘汰制。 有一個優(yōu)秀的組長，才有一個優(yōu)秀的小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價值認(rèn)同，打造出積極向上的小組文化，使整個小組團結(jié)、有序，共同發(fā)展。要慎重選擇組長，主要考慮以下幾方面： 首先考慮學(xué)習(xí)成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定是學(xué)習(xí)最好的，一般由A或B層次的學(xué)生擔(dān)任。 其次考慮其組織能力、責(zé)任心和威信等因素。定位：助

5、手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)英雄。要求：a.態(tài)度積極、率先垂范；b.學(xué)習(xí)習(xí)慣 好、學(xué)習(xí)能力強；c.樂于助人、負責(zé) 任；d.組織、管理能力強；e.集體榮 譽感強。編輯課件二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織2.團隊有組織小組的分工a.每小組設(shè)組長、副組長、學(xué)科組長。b.組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生），分工合作。c.學(xué)科組長每科一名，具體負責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作，用以 調(diào)動激發(fā)每個學(xué)生的積極性。編輯課件二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織2.2.團隊團隊有有組織組織組長職責(zé)（例）a.組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。在自己完成的情況下，縱觀全局及時發(fā)

6、現(xiàn)組里的問題積極采取措施，找對子或小組同學(xué)及時幫助。b.在展示時組長收集組里的不同解法，確定發(fā)言人，板書人，補充的同學(xué)不必確定，組里的每個人都可以補充。在展示時組長收集組里的不同解法，確定發(fā)言人，板書人，補充的同學(xué)不必確定，組里的每個人都可以補充。而且得多鍛煉組里的同學(xué)，在積分時幾號學(xué)生加幾分的學(xué)生選擇上要慎重，不能為了多加分選擇高號學(xué)生，這樣在得分的基礎(chǔ)上有時候也浪費指標(biāo)，最好的方法是先在組里培訓(xùn)好在選擇學(xué)生上去匯報。這樣可以穩(wěn)操勝券得到分。c.幫助D層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，負責(zé)本小組作業(yè)收交、檢查。編輯課件3.組員有職責(zé)二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織各組人員確

7、定好以后，成員按成績編號，分高者號小，分低者號大。1號和2號：專門負責(zé)給本組同學(xué)解惑答疑，力不能及者再去求助“外 援”，因為成績接近，能力相當(dāng)，在討論中他們更容易碰 撞出思維火花，從而拓寬了思路，深化了思想。3號和4號：負責(zé)檢查講解5號和6號兩人的各項作業(yè)，在講解中既鞏固 了自己所學(xué)，也杜絕5號、6號學(xué)習(xí)后退。5號和6號：主要監(jiān)督本組互查組作業(yè)。通過與前4號位同學(xué)的比較 很容易就可以找出自身的差距，夯實了自己的基礎(chǔ)， 一舉多得。 充分發(fā)揮課代表、小組長和對子的作用。編輯課件小組各角色的分工（舉例）組長學(xué)生1記分員副組長語文小組長學(xué)生1數(shù)學(xué)小組長學(xué)生2英語小組長學(xué)生3物理/歷史小組長學(xué)生4化學(xué)/

8、地理小組長學(xué)生5生物/政治小組長學(xué)生63.組員有職責(zé) 二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織編輯課件4.座位有模式 二、劃分小組，搭建自主管理組織二、劃分小組，搭建自主管理組織（1）“相對側(cè)向黑板”茶館式（2）“前后面向黑板”秧田式（3）“半包圍”混合式編輯課件三、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)容三、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)容o 1 .由組長組織本組成員討論商定本小組的組名、組由組長組織本組成員討論商定本小組的組名、組訓(xùn)及挑戰(zhàn)口號。訓(xùn)及挑戰(zhàn)口號。 o 2 . “班級要創(chuàng)優(yōu)，人人要爭先。班級要創(chuàng)優(yōu)，人人要爭先?！?由組長組織本由組長組織本組成員訂立組規(guī)，制定本組基本的規(guī)范要求。平時組成員訂立組規(guī)

9、，制定本組基本的規(guī)范要求。平時學(xué)校對班級日常的所有要求和考核，全部成為小組學(xué)校對班級日常的所有要求和考核，全部成為小組的目標(biāo)，其主要包括：思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)的目標(biāo)，其主要包括：思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動及行為習(xí)慣等。生、勞動及行為習(xí)慣等。o 3 .學(xué)校的重大活動，如運動會、不同小組的優(yōu)勢不學(xué)校的重大活動，如運動會、不同小組的優(yōu)勢不同，班級的大任務(wù)轉(zhuǎn)化為小組的小任務(wù)。同，班級的大任務(wù)轉(zhuǎn)化為小組的小任務(wù)。編輯課件四、小組學(xué)習(xí)的程序四、小組學(xué)習(xí)的程序小組合作學(xué)習(xí)的程序六步循環(huán)編輯課件五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求o1.傾聽他人發(fā)言。傾聽他人發(fā)言。 聽取發(fā)言要專心。邊聽邊思考

10、，記住要點，并考聽取發(fā)言要專心。邊聽邊思考，記住要點，并考 慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。 別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來。心聽別人說完后再提出來。 聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如貌用語，如“是否請你是否請你”或或“你是不是可以你是不是可以”。 學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。和感受。編輯課件o2、討論問題：、討論問題：發(fā)言圍繞討論的中心，不東拉西扯；發(fā)言

11、圍繞討論的中心，不東拉西扯；談看法要有依據(jù)，能說清理由；談看法要有依據(jù)，能說清理由；語言表達力求清楚明白。語言表達力求清楚明白。別人提出疑問，要耐心解釋，態(tài)度友好。別人提出疑問，要耐心解釋，態(tài)度友好。五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求編輯課件五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求o 3、互幫互助、互幫互助o 主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不說諷刺、主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不說諷刺、挖苦一類的話。挖苦一類的話。 向同學(xué)說清解決問題的方法。向同學(xué)說清解決問題的方法。 學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以向同學(xué)請教自己不學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以向同學(xué)請教自己不懂、不會的地方。懂、不會的地方。編輯課

12、件五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求o 4、反思與質(zhì)疑、反思與質(zhì)疑o 虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。來看法中不正確、不完善的地方。 勇于承認(rèn)自己的錯誤，肯定與自己不同甚勇于承認(rèn)自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。至相反的正確看法。 獨立思考，敢于提出自己的看法。獨立思考，敢于提出自己的看法。編輯課件五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求o 5.自律自控自律自控o 服從組長安排；服從組長安排； 小組討論時，有序發(fā)言（從第一排第一位小組討論時，有序發(fā)言（從第一排第一位順時針，最后中心發(fā)言人總結(jié)），聲音

13、要適順時針，最后中心發(fā)言人總結(jié)），聲音要適當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。遇到較難的問題記錄下來，提交班的內(nèi)容。遇到較難的問題記錄下來，提交班級、老師討論。級、老師討論。 服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。編輯課件五、小組學(xué)習(xí)的基本要求五、小組學(xué)習(xí)的基本要求o6.小組成員的發(fā)言（展示、點評）：小組成員的發(fā)言（展示、點評）： 展示要求： 1、語言準(zhǔn)確，聲音洪亮；規(guī)范快速，注重發(fā)音。2、非展示同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會整理自己的答案，準(zhǔn)備點評

14、、補充和質(zhì)疑。 點評要求：1、對錯、思路，規(guī)律方法2、非展示同學(xué)注意傾聽、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記，有補充或不明白的地方及時、大膽提出。編輯課件家庭公約宿舍公約小組公約班委職責(zé)值日班長職責(zé)學(xué)科班長職責(zé)組長職責(zé) 班規(guī)建設(shè)現(xiàn)代班級建設(shè)的突破，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評價權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、六、制定規(guī)章制定規(guī)章，建立激勵評價機制，建立激勵評價機制1.公約建設(shè)編輯課件 班級合作學(xué)習(xí)公約（例子） 結(jié)構(gòu)自學(xué)奠基礎(chǔ)， 互學(xué)互導(dǎo)同進步； 同伴互助齊參與， 訓(xùn)練評價爭優(yōu)先； 研究討論共學(xué)習(xí)， 合作探究出成果； 人人展示機

15、會等， 掌握學(xué)法求效益。小組合作技能公約（例子）學(xué)科話語要養(yǎng)成，表達精練扣中心學(xué)會傾聽不插嘴，注視對方負責(zé)任支持對方露微笑，點頭稱贊多鼓勵幫助他人雙進步，話語幽默多激勵求助同學(xué)要真誠，得到指導(dǎo)要謝謝幫助同伴有熱情，誨人不倦解疑難反思自己要全面，誠實認(rèn)錯學(xué)榜樣提出建議多動腦，積極創(chuàng)新獻策略自控守約聽安排，融入團隊顯特色合作溝通求大同，交往合作力發(fā)展六、六、制定規(guī)章制定規(guī)章，建立激勵評價機制，建立激勵評價機制編輯課件2.評價激勵評價是促成組間良性競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，形成內(nèi)驅(qū)力的有力武器。（1）評價標(biāo)準(zhǔn)加分獎勵機制 考核主要從預(yù)習(xí)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進行，預(yù)習(xí)完成情況以組員

16、實際完成的預(yù)習(xí)任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個等級（ABC）依次計3、2、1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實際情況按三個等級（ABC）依次計3、2、1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級（ABC）依次計3、2、1分。六、六、制定規(guī)章制定規(guī)章，建立激勵評價機制，建立激勵評價機制編輯課件六、制定規(guī)章，建立激勵評價機制六、制定規(guī)章，建立激勵評價機制2.評價激勵（1）評價標(biāo)準(zhǔn)扣分懲罰機制：a.紀(jì)律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，積極 參加班級和組上組織的各項活動，不推諉，不缺席。組員如有違反上述要求的，每次 扣1分。b.自主學(xué)習(xí)：要獨立完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和反饋檢測任務(wù)，組

17、員要按時完成各學(xué)科的學(xué) 案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時檢測。凡 未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。c.合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交 流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動；在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合 作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分；一天內(nèi)不進行互幫互學(xué)的，扣1分。 評價形式多種多樣，除課堂評價外，作業(yè)、檢測、每日常規(guī)等也可進行小組評價。編輯課件個人得分：1.直接加入的小組得分： (1) 課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分。 (2) 檢測：小組檢測積

18、分直接加入個人得分，不進行折合。 (3) 活動：值周班長根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長記錄的個人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ) 分的基礎(chǔ)上上下浮動加入量化，最高30分，最低為0分。2.課堂得分：（1）評價項目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測情況、課堂表現(xiàn)等。 (2) 評價辦法及積分規(guī)則： 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1 分，小組長記錄。 課前檢查、當(dāng)堂檢測由小組長根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3 分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長記錄。六、六、制定規(guī)章制定規(guī)章，建立激勵評價機制，建立激勵評價機制（1）評價標(biāo)準(zhǔn)編輯課件 課堂表現(xiàn)由小組長對每個組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分， 按照2：2：2 (8人組為2：4：2)，由小組長負責(zé)記錄。 (3) 注意：課堂表現(xiàn)每天只評價一次，由小組長綜合評價，其他的項目取平均值3. 檢測得分： 各科檢測成績按比例給個人積分，成績達到總分的100%得7分；95%100%得6分； 90%9