故都的秋4 [中學(xué)語文 教學(xué)課件 PPT課件]

1、 散文欣賞 作課人：張迎喜 “落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色 王勃?藤王閣序? “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) 陸游?書憤?“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 白居易?琵琶行?“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意 范仲淹?漁家傲?“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 杜甫?登高? “空山新雨后，天氣晚來秋 明月松間照，清泉石上流 王維?山居秋暝? 故都的秋 郁達(dá)夫教學(xué)目標(biāo)一、以情馭景，“景、“情和諧統(tǒng)一二、體會作者在秋景中所寄托的感情三、聯(lián)系本文，進(jìn)一步掌握散文“形 與“神的關(guān)系郁達(dá)夫原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。30年代的舊中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，寫了大量的寄情山水，

2、排遣郁悶的散文。?故都的秋?便是再次飽嘗了故都的秋“味之后，帶著30年的陰影和苦澀寫下的優(yōu)美散文。課題釋義 描寫的地點描寫的內(nèi)容的秋故都 文中描寫了哪幾處景物來寫作者對故都的秋的眷戀之情文中從哪幾方面描寫故都之秋的特點文中除了這幾處景物之外，還寫了哪些內(nèi)容文中為什么又寫到南國之秋，用了什么樣的寫作方法，用意如何文章的“形是什么，“神是什么，“形“神結(jié)合點是什么？課文導(dǎo)讀南國之秋北國之秋第一局部：總起 北國之秋 感受： 向往： 江南之秋清、靜、悲涼飽嘗“秋味看不飽、嘗不透、玩缺乏 第二局部：分寫 清 晨 靜 觀 槐 樹 落 蕊 秋 蟬 殘 聲 秋 雨 話 涼 果 樹 奇 景議論：深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲

3、、蕭瑟描寫風(fēng)物第三局部：總括南國之秋比不上北國之秋直抒作者對故都之秋的眷念之情。抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨感。本文的“形 、“神是什么？“形“神的結(jié)合點是什么？“形故都的自然風(fēng)物“神向往眷念故都之秋 “結(jié)合點 “清、靜、悲涼屢次寫到南國之秋的原因?qū)懩蠂锸菫榱四媳北日?，以南襯北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。議論的作用從記敘到議論，這是從“形到“神的深化過程。這段議論，在前面記敘的根底上，從理喻的角度進(jìn)一步頌秋，贊頌北國之秋。文中寫了“青天下馴鴿的飛聲，“秋蟬的衰弱的殘聲，“息列索落的雨聲，“緩慢悠閑的人聲，同樣給人以幽靜的感覺，這是什么原因？襯托、以靜襯動，以有聲襯無聲?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽 最后兩段是如何來寫南國之秋與北國之秋的呢？南國之秋北國之秋主體 喻體 相似點黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬白干、饃饃、大蟹、駱駝味思考：?門前情思大碗茶?的詞作者為何只選取前門、蛐蛐、冰糖葫蘆、窩頭咸菜、杏仁豆腐、大碗茶來寫？作 業(yè)作文訓(xùn)練：模仿