學校202X學年工作總結(jié)

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁學校2022學年工作總結(jié)學校20_學年工作總結(jié)一學期來，我們緊緊圍繞創(chuàng)響“學在_”教育品牌，以“辦有品質(zhì)的教育、建有品位的學校、育有品格的新人”為辦學追求，以“市內(nèi)創(chuàng)品牌、省內(nèi)有位置、全國有聲音”為辦學目的，踐行“辦適宜的教育、做最好的自己”辦學理念，大力施行“新教育實驗”，著力推進“品質(zhì)課堂、品位課程、品格德育”建立。全體教職員工團結(jié)奮進，主動作為，獲得了新成績，登上了新頂峰，增添了新動力。一、傾力學校品牌塑創(chuàng)，展現(xiàn)名優(yōu)新魅力(一)榮譽表彰再繪精彩一學期來，學校先后獲得_市“法治優(yōu)秀校園”、_區(qū)“校本研修先進學校一等獎”、_區(qū)“五四紅旗團委”和“

2、共青團工作先進單位”等榮譽稱號。初二(1)班團支部被評為“_市五四紅旗團支部”。在區(qū)陽光體育中小學乒乓球比賽中，我校代表隊斬獲團體總分第二名的好成績。在區(qū)“學在_深化年”發(fā)動大會上，_校長作了題為深化“三品”引領(lǐng)，建立高品質(zhì)學校的交流發(fā)言，介紹了我校在推進“三品”教育方面的成功經(jīng)歷，贏得了參會人員的一致好評。張俊教師被評為_市“單位內(nèi)部平安保衛(wèi)先進個人”，房金余等10位教師被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”，孫麗麗教師被評為區(qū)“優(yōu)秀團干部”。_、楊芳教師的展評課被評為一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課，呂國艷等24位教師的展評課被評為市級優(yōu)課，獲獎人數(shù)居于全市前列。_教師榮獲_市優(yōu)秀教育科研成果一等獎。_教師

3、獲區(qū)班主任論文大賽一等獎。在_區(qū)教育系統(tǒng)廉政書畫評比中，石玲玲教師榮獲一等獎。劉書巖、陳毓楊同學被評為20_年“_省好少年”。江鳴一、胡雨萱、蔣楠同學被評為_市三好學生，潘昱嘯同學被評為_市優(yōu)秀學生干部。莫菲同學被評為區(qū)“美德少年標兵”。在第二十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中，我校共計84名學生獲獎，張文君、車晨蕙等榮獲國家級一等獎、省級一等獎等獎項，楊娟、_、胡兵等11位教師獲指導教師特等獎。在“悅動邗城”全區(qū)第十二屆中小學師生藝術(shù)節(jié)中，孫宇歌、朱慧等同學榮獲特等獎，李培航、薛勝男等同學榮獲一等獎，獲獎層次和獲獎人數(shù)都位居全區(qū)前列。(二)對外展示再添動力全省政法系統(tǒng)法治教育現(xiàn)場會在我校召

4、開，我校把加強對青少年的法治教育納入“五化”德育、“慧學”課堂、“樂學”課程等體系中，堅持把法治教育與養(yǎng)成教育、新家庭教育實驗、心理安康教育等相交融。這些創(chuàng)新做法，讓與會者眼界大開，大加贊賞。省政府教育督導委來我校調(diào)研指導義務教育優(yōu)質(zhì)平衡開展工作，對學校獲得的成績給予高度評價，認為學校內(nèi)涵建立豐富，文化氣氛濃郁，校園特色鮮明。美國硅谷東區(qū)高中學區(qū)副總監(jiān)馬克斯bull;巴托先生、中國旅美協(xié)會于娜女士一行來我校參觀交流，我校鮮明的校園文化及深沉的人文底蘊贏得了嘉賓的好評，為我校開展國際交流搭建了平臺。廣東連山壯族瑤族自治縣政協(xié)考察團、教育部國培班(20_)青海省初中英語骨干教師代表團先后來校交流訪

5、問，進一步擴大了我校的知名度。區(qū)初中學校養(yǎng)成教育現(xiàn)場推進會、區(qū)數(shù)學中考一輪復習教學研討暨初中數(shù)學名師工作室研討會、區(qū)“初中第二教育共同體”競賽活動、“區(qū)長杯”青少年校園足球聯(lián)賽等相繼在我校舉行，各類活動擴大了我校的示范輻射影響，展示了我校師生的風采。二、著力“品質(zhì)課堂”打造，推進“新教育實驗”(一)讓學生成為課堂的主人質(zhì)量是尊嚴，打造品質(zhì)課堂是維護尊嚴的最有效抓手。品質(zhì)課堂從價值取向上，著力抓好“三生”課堂。一是以主動學習為指向，打造自主開展的“生本課堂”。借助區(qū)初中第二教育共同體、名師工作室基地、學科基地等平臺，以課例研究為抓手，推進“慧學”課堂的研究、推介和提升，促進“生本課堂”的優(yōu)化。二

6、是以能動學習為引領(lǐng)，打造全面開展的“生活課堂”。突出知識與生活的親密聯(lián)絡，探究深掘課程文化、走進美妙將來的“生活課堂”。突出問題學習，進步學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及更好地適應社會的才能;突出協(xié)同學習，為學生終身開展提供無窮動力;突出調(diào)查學習，深化家校合作，用好家長、社區(qū)和社會資，提升學生的生活本領(lǐng)和生活品質(zhì)。三是以真實學習為愿景，打造終身開展的“生命課堂”。以“生本課堂”為依托，以“生活課堂”為動力，搭建實景智能平臺，努力打造“生命課堂”。突出工程式學習，培養(yǎng)學生主動獲取信息、探尋方案、學以致用的才能。突出體驗式學習，引導學生感受生活的美妙，體味生命的微妙，努力讓每個孩子的生命之花都能美麗的綻

7、放。以學生開展為根本，以育人價值為靈魂，以素養(yǎng)提升為宗旨，讓科學探究成為品質(zhì)課堂的學習方式，讓思維生長成為品質(zhì)課堂的教學追求，凸顯品質(zhì)課堂本真、豐厚、靈動之美，從而打造出幸福完好的品質(zhì)課堂。(二)讓閱讀成為校園的風景蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。儒雅人生，從閱讀開始。學校推行“大閱讀”工程，形成“大閱讀”新格局，建立“大閱讀”新環(huán)境，健全“大閱讀”新機制。讓好書陪伴同學們安康成長，讓好書成為教師專業(yè)成長的助推器，讓全體師生在品質(zhì)校園的書香中收獲滿滿的幸福感。_校長曾說：“我們要將圖書館建為全校最高檔、最舒適、最宜讀書的地方，要為師生建造一個最想去、去了就不想走的精神圣殿!”學校行政樓一樓大廳

8、設(shè)立了教師閱讀書吧，在每個教學樓大廳、每個班走廊均設(shè)置開放學生書吧?！拔蚁矚g書吧里木紋的桌椅，小巧的盆栽，喜歡書吧里讀不完的書。在這里，我有一種坐擁書城的滿足。這兒將是我初中三年靈魂棲息的地方?！?初一(10)班陳同學在隨筆里寫道。推進大閱讀工程帶來了豐碩的成果。“語文報杯”全國中學生作文大賽系全國中學生競賽活動中的權(quán)威品牌。20_年“語文報杯”全國中學生作文大賽成績揭曉，_中學的師生們沖動不已。全校共計有84名學生獲獎，其中24人獲國家級獎項，60人獲省級獎項，張文君、車晨蕙等同學摘得國家級一等獎。(三)讓卓越成為青春的旋律古人云：“興于詩，立于禮，成于樂?！?學校開展以“做最好的自己”為主

9、題的一系列德育主題教育活動。精心籌劃“三節(jié)bull;三季”的六大活動，文明禮儀季中“最美”系列的評選，班級小報的制作，為發(fā)現(xiàn)美、感受美、推崇美搭建了平臺，文化藝術(shù)節(jié)暨“十大蜀岡英才”評選“青春杯”才藝大賽，為五月的校園帶來藝術(shù)的享受，青春的活力和美麗的綻放，“養(yǎng)志bull;圖報”感恩勵志季中的我的一封家書、青春奠基儀式等活動，將勵志與感恩結(jié)合在一起，教育學生以感恩之心，樹立理想，磨礪意志，努力成才，回報社會。學校堅持“根底扎實、特長明顯、和諧開展”的育人目的，既重視根底學科的教育，又重視藝術(shù)學科的培育;既注重科學精神的滋養(yǎng)，又重視人文素養(yǎng)的浸潤。每屆校園文化藝術(shù)節(jié)已成為學校的一大品牌活動，它熔

10、思想性和藝術(shù)性于一爐，集素質(zhì)教育與特色文化為一體，是師生才華展示、個性張揚的重要舞臺，是學校全體師生精神風貌的展現(xiàn)。同學們與經(jīng)典同行，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出高超的藝術(shù)才華和高尚的精神追求。朝氣蓬勃的北區(qū)校維中學子，在校園十大才藝選拔賽中表達出的凝聚力和良好風氣;在書法、繪畫大賽中展示的藝術(shù)才華，給人以美的享受，同學們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的律動，有技能的展示，有科學的探究，有詩意的飛揚，踐行著“做最好的自己”的追求和承諾。(四)讓世界成為孩子的書本學校開展主題為“讓世界成為孩子的書本”的研學活動，通過參觀中國一流名校，傳承名校之精神，理解古今中外特色文化，做歷史、文明的

11、見證者、傳播者，讓學生走出課堂，走出校園，走向社會，走上與理論相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在理論中檢驗自己，進步理論才能，全面進步學生綜合素質(zhì)?！皶静皇菍W生的世界，世界才是學生的書本”，學生在游中感悟，在行中筑夢;讓學生體會到“讀萬卷書，去往精神的世界;行萬里路，探究天地之蒼穹”是一件多么快樂的事?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?最好的成長在路上，研學旅行，帶學生飛過認知的圍墻，看中國、觀世界。去探究、去發(fā)現(xiàn)、去考慮，去感悟，路在腳下，夢想開花!研學不是單純的玩樂，而是幸福的體驗;研學不是簡單的重復，而是夢想的創(chuàng)造;研學不是教化的手段，而是生

12、活的本真。三、聚力“幸福完好”目的，爭做最好的自己教育生活應該是幸福而完好的，“過一種幸福完好的教育生活?！笔菍逃K極意義的考慮與追求，是為了實現(xiàn)人的“全面和諧的成長”。學校結(jié)合自身的辦學理論和校情，在傳承創(chuàng)新的根底上，確立了“辦適宜的教育，做最好的自己”的辦學理念。辦適宜的教育的詳細內(nèi)涵是打造品質(zhì)課堂，構(gòu)建品位課程，推行品格德育。這個“最好”之于學生，就是要不斷激發(fā)他們成長的愿望;之于教師，就是幫助學生實現(xiàn)生命的價值;之于學校，就是要凝固隱形的力量，不斷鼓勵師生前行;之于家長，就是讓孩子擁有幸福完好的人生;之于社會，就是營造文明和諧的育人環(huán)境。在“辦適宜的教育，做最好的自己”的教育理念中，

13、過一種幸福完好的生活。因為教育是為了點化生命，蕩滌思想，豐富人生，使學生精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生的價值榮耀起來，所以教育應該是幸福的，快樂的，充盈的，感性的，靈性的，有溫度的。學校主張全面的教育，關(guān)注公平正義的教育，以“幸?！睘槟康?，又不斷使現(xiàn)實的教育生活走向“完好”-自然視角的身心的舒展、社會視角的生活美滿和精神視角的生命意義的崇高，使學生實現(xiàn)全面開展、和諧開展與個性開展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，成就“最好”的自己。學校還充分發(fā)揮家庭、社會、學校的功能與作用，倡導構(gòu)筑“三方”攜手，“三位一體”的新教育實驗，營造良好育人環(huán)境，探究形成“同心、同步、同向”，“全員、全程、全方位”富有區(qū)域特色的“融教育”新格局，成就最美的學生，共享幸福的家庭，倡導和諧的社