安全行為觀察培訓(xùn)

1、安全行為觀察培訓(xùn)2012015 5. .1010-運行管理部運行管理部 YB YB1什么是行為安全管理什么是行為安全管理1為什么需要進(jìn)行安全行為觀察為什么需要進(jìn)行安全行為觀察2如何開展安全行為觀察如何開展安全行為觀察3安全行為觀察案例安全行為觀察案例4目錄目錄2不安全行為不安全行為不安全狀態(tài)不安全狀態(tài) 嚇一跳嚇一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 輕微受傷輕微受傷 輕傷輕傷 死亡死亡 重傷重傷事件事件事故事故首先，事故是怎么形成的危險危險危險危險事件事件事故構(gòu)成了事故構(gòu)成了 事故鏈?zhǔn)鹿舒?：三者之間存在一定的關(guān)聯(lián)。但是三者之間存在一定的關(guān)聯(lián)。但是事故在某一時刻會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否與

2、人接觸以及接觸后對人事故在某一時刻會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否與人接觸以及接觸后對人的傷害程度。因此，從本質(zhì)上看，事故就是一種發(fā)生了的的傷害程度。因此，從本質(zhì)上看，事故就是一種發(fā)生了的“隨機(jī)事件隨機(jī)事件”，它發(fā)，它發(fā)生于人生于人 物軌跡意外交叉的物軌跡意外交叉的“時空時空”。而更深刻的聯(lián)系是什么呢。而更深刻的聯(lián)系是什么呢致害物?。〞r空軸）（時空軸）真是真是后后悔呀！悔呀！從事故形成的過程說起從事故形成的過程說起3100 -1= 0 任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。 墨菲定律 在在安全生產(chǎn)中，有些小的不安全行為在

3、一次或數(shù)十次過程中也安全生產(chǎn)中，有些小的不安全行為在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。F 及時發(fā)現(xiàn)并糾正不安全行為是避免事故發(fā)生最為重要的工作。及時發(fā)現(xiàn)并糾正不安全行為是避免事故發(fā)生最為重要的工作。的關(guān)系的關(guān)系不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的最為重要的原因不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的最為重要的原因4 20世紀(jì)世紀(jì)90年代在美國等現(xiàn)代工業(yè)化國家興起的一種企業(yè)行為安全管理方法，年代在美國等現(xiàn)代工業(yè)化國家興起的一種企業(yè)行為安全管理方法， 已經(jīng)被越來越多的企業(yè)認(rèn)可并采納。已經(jīng)被越來越多的企業(yè)認(rèn)可并采納。p BBS是以心理學(xué)與

4、行為學(xué)為理論基礎(chǔ)，主要采用是以心理學(xué)與行為學(xué)為理論基礎(chǔ)，主要采用ABC（行為前因（行為前因行行為為行為后果）的行為模型，通過改變?nèi)说男袨槎_(dá)到安全的目標(biāo)，行為后果）的行為模型，通過改變?nèi)说男袨槎_(dá)到安全的目標(biāo)， 進(jìn)進(jìn)而實現(xiàn)企業(yè)事故預(yù)防，減少由于人的行為引起的事故發(fā)生。而實現(xiàn)企業(yè)事故預(yù)防，減少由于人的行為引起的事故發(fā)生。行為安全管理行為安全管理BBS（Behavior-Based Safety Approach） BBS方法在企業(yè)安全管理的應(yīng)用實踐中表明有良好效果，2000年美國的一項研究（Austin,2000)中對7個國家的9個企業(yè)在32個行為工作研究結(jié)果表明有31個降低工傷率達(dá)54%以上。

5、什么是行為安全管理什么是行為安全管理BBS？5BBS在工作界的成功實踐在工作界的成功實踐ASA（Advanced Safety Auditing）高級安全審核）高級安全審核ASA 最早發(fā)源于英國煤礦業(yè)，為加強(qiáng)一線經(jīng)理和管理者對員工的安全權(quán)利而設(shè)計的一種管理干預(yù)方法。該方法有三個關(guān)鍵要素：精確的觀察、雙向有效的溝通、員工個體安全目標(biāo)設(shè)置。由審核員去觀察，觀察一段時間后，通過運用開放式的提問技術(shù)來評審和確認(rèn)危險源.STOP（Safety Training Observation Program）安全訓(xùn)練觀察方法）安全訓(xùn)練觀察方法STOP被稱作安全訓(xùn)練觀察計劃，是杜邦開發(fā)的基于觀察的行為矯正方案。它

6、包括決定、停止、觀察、行動和報告等五個環(huán)節(jié)，經(jīng)過培訓(xùn)，觀察員對人員的反應(yīng)、個人防護(hù)用品、人員的位置、工具與設(shè)備、程序與秩序等五個方面進(jìn)行觀察，根據(jù)觀察結(jié)果，經(jīng)采取相應(yīng)的行動 。 TOFS （Time Out For Safety）為了安全暫停）為了安全暫停TOFS 是由BP 鉆井平臺開發(fā)的針對一線員工的重要行為設(shè)計，鼓勵一線員工如果有任何安全顧慮就可以停止任何工作。旨在賦予員工對自己和他人的安全有更多的自主權(quán)。這種方法比較簡單，不需要填寫表格，員工通過作一個“T”手勢，即可暫停平臺的任何操作程序，員工的這種行為不會被管理者的責(zé)怪。備注：BBS方法多以ABC行為模型為開發(fā)原則 ，但在實際運用過程

7、中，各企業(yè)必須結(jié)合具體的實際情況設(shè)計和實施。6ABC模型闡述行為之所以發(fā)生是被一系列前提(在某行為發(fā)生之前的一個行為，而且與相連發(fā)生的行為有一定的因果關(guān)系)引起而且被緊隨其后的、能夠增加或者減少行為發(fā)生可能性的行為結(jié)果(個體的行為結(jié)果)強(qiáng)化。A A前因（前因（Antecedent) B Antecedent) B 行為（行為（Behavior) VBehavior) V后果（后果（Consequence)Consequence) 前提事件 表現(xiàn) 鼓勵/懲罰因素認(rèn)識認(rèn)識ABC理論理論7A（前因）（前因）B（行為）（行為）C（后果）（后果） 當(dāng)前因與后果一致時，信任就產(chǎn)當(dāng)前因與后果一致時，信任就產(chǎn)

8、生了，而當(dāng)前因再次出現(xiàn)時，就更生了，而當(dāng)前因再次出現(xiàn)時，就更有可能促使相應(yīng)的行為發(fā)生。有可能促使相應(yīng)的行為發(fā)生。前因可能包括前因可能包括： 操作程序 指令 培訓(xùn) 意識 后果可能包括后果可能包括： 贊賞 處罰 獎勵 弱化/強(qiáng)化 85% 15%ABC（行為前因（行為前因行為行為行為后果）模型說明行為后果）模型說明8一個系安全帶事例一個系安全帶事例前因：前因：認(rèn)為系安全帶沒用；系安全帶太麻煩；開車的路途很短；匆忙中忘了系安全帶；認(rèn)為自己絕對不會遇到重大意外事故。行為：行為： 不系安全帶不系安全帶后果：后果：死亡或受傷便于在收費站交費節(jié)省時間比較舒服可以隨意移動身體衣服不會被壓皺P/NI/FC/U N

9、 P P P P P F I I I I I U C C C C C前因：前因：親眼目睹了意外事故；被要求系上安全帶；看見了警察。行為：行為： 系上安全帶系上安全帶后果：后果：遇上意外減少傷害出發(fā)時更耗時間身體移動受限制衣服被壓皺感覺不舒服P/NI/FC/U P N N N N F I I I I U C C C CP/N正面/負(fù)面；I/F即刻/未來；C/U肯定/不確定9什么是行為安全管理什么是行為安全管理1為什么需要進(jìn)行安全行為觀察為什么需要進(jìn)行安全行為觀察2如何開展安全行為觀察如何開展安全行為觀察3安全行為觀察案例安全行為觀察案例4目錄目錄10人的行為是可以管理的人的行為是可以管理的11培

10、訓(xùn)培訓(xùn)獎懲獎懲宣傳宣傳巡查巡查事故分析事故分析采取了很多措施，但是員工的不安全行為沒有明確的減少我們也不知道不安全行為占行為總數(shù)的比例 讓員工參與行為管理，讓員工參與行為管理， 開展安全行為觀察開展安全行為觀察安全行為觀察不同于傳統(tǒng)的安全管理安全行為觀察不同于傳統(tǒng)的安全管理 對事故發(fā)生的原因認(rèn)識不同對事故發(fā)生的原因認(rèn)識不同 溝通的方式不同溝通的方式不同員工參與的態(tài)度不同員工參與的態(tài)度不同12 安全行為觀察是一種主動辯識并消除不安全行為，預(yù)防事故的安全行為觀察是一種主動辯識并消除不安全行為，預(yù)防事故的工作方法。工作方法。 安全行為觀察通過改變員工的工作態(tài)度與心態(tài)，從而建立起良安全行為觀察通過改變

11、員工的工作態(tài)度與心態(tài)，從而建立起良好的安全文化。好的安全文化。p 安全行為觀察是基于安全行為觀察是基于BBS的管理工具，的管理工具，通過在作業(yè)現(xiàn)場觀察作業(yè)人員的作業(yè)行通過在作業(yè)現(xiàn)場觀察作業(yè)人員的作業(yè)行為，并與被觀察者進(jìn)行交流，以強(qiáng)化好為，并與被觀察者進(jìn)行交流，以強(qiáng)化好的作業(yè)行為，糾正不安全的作業(yè)行為，的作業(yè)行為，糾正不安全的作業(yè)行為，提高雙方的安全意識。提高雙方的安全意識。理解安全行為觀察理解安全行為觀察13為什么要開展安全行為觀察為什么要開展安全行為觀察 衡量事故與傷害是反應(yīng)性的 衡量行為是主動的 絕大多數(shù)事故是由員工的不安全行為直接引起的 安全行為改變是針對根原因的 杜邦十年的統(tǒng)計結(jié)論為什

12、么需要開展安全行為觀察為什么需要開展安全行為觀察14好處好處 可以使安全工作細(xì)化到每一個工作行為，并了解每項工作程序是否真的被安全地執(zhí)行。通過有效地實施安全行為觀察，可以使作業(yè)現(xiàn)場不規(guī)范的作業(yè)行為的數(shù)量大大地下降，并因此使發(fā)生事故的機(jī)會隨之降低員工通過參與安全行為觀察，可以提高自己的安全觀察能力，更好的理解什么是需要堅持的安全的行為，什么行為是不規(guī)范的，使員工的安全意識得到持續(xù)提升可以通過對觀察結(jié)果的統(tǒng)計分析，比較準(zhǔn)確地掌握公司目前的安全生產(chǎn)狀況，了解哪些方面存在欠缺，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)開展安全行為觀察帶給企業(yè)的好處開展安全行為觀察帶給企業(yè)的好處15冒險行為冒險行為冒險行為冒險行為冒險行為冒險

13、行為觀察觀察分析分析溝通溝通消除消除通過安全行為觀察可以有效減少或削弱不安全行為通過安全行為觀察可以有效減少或削弱不安全行為 介入介入安全行為觀察的工作原理圖安全行為觀察的工作原理圖16什么是行為安全管理什么是行為安全管理1為什么需要進(jìn)行安全行為觀察為什么需要進(jìn)行安全行為觀察2如何開展安全行為觀察如何開展安全行為觀察3安全行為觀察案例安全行為觀察案例4目錄目錄17文化文化 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)目標(biāo)溝通溝通培訓(xùn)培訓(xùn)4.參與計劃的參與計劃的人員必須經(jīng)過人員必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練專業(yè)訓(xùn)練 5.關(guān)鍵不僅在于觀關(guān)鍵不僅在于觀察，更重要的是在察，更重要的是在觀察之后能夠有效觀察之后能夠有效的溝通，通過溝通的溝通，通過溝

14、通加強(qiáng)好的行為，認(rèn)加強(qiáng)好的行為，認(rèn)識到不安全行為的識到不安全行為的潛在后果，并予以潛在后果，并予以改進(jìn)改進(jìn) 1.必須建立無指必須建立無指 責(zé)文化責(zé)文化 2.領(lǐng)導(dǎo)必須親自領(lǐng)導(dǎo)必須親自 參加參加 3.需要設(shè)立目需要設(shè)立目 標(biāo)標(biāo) . 關(guān)鍵關(guān)鍵開展安全行為觀察的成功關(guān)鍵因素開展安全行為觀察的成功關(guān)鍵因素 18* 不同的企業(yè)有不同的行業(yè)特點及管理風(fēng)格，因此在開展安全行為觀察時，一定要結(jié)合自身特點，設(shè)計合理流程，保證實施的效果。 工作步驟工作步驟 工作計劃 確定人員 確定觀察區(qū)域安全行為觀察四步曲循環(huán)開展，持續(xù)改進(jìn)循環(huán)開展，持續(xù)改進(jìn)觀察員工的作業(yè)行為并留意好的及不規(guī)范的做法認(rèn)可好的作法，交流不規(guī)范行為的潛

15、在后果1. 工作準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備2. 觀察觀察3. 溝通溝通4. 分析與反饋分析與反饋 填寫行為觀察卡 統(tǒng)計分析 編制報告并反饋開展安全行為觀察的工作步驟開展安全行為觀察的工作步驟 19安全行為觀察第一步安全行為觀察第一步-工作準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備 確定觀察區(qū)域確定觀察區(qū)域確定被觀察人員確定被觀察人員編制工作計劃編制工作計劃所有在現(xiàn)場工作的員工都可以被觀察，但可以重點觀察：所有在現(xiàn)場工作的員工都可以被觀察，但可以重點觀察： 新員工或者欠缺經(jīng)驗的員工 工作壓力較大的員工 新進(jìn)場的分包方員工 行色匆匆的員工確定觀察區(qū)域可考慮以下因素：確定觀察區(qū)域可考慮以下因素： 高危險作業(yè)的工作區(qū)域 安全隱患較多的區(qū)域（安全

16、檢查報告、審核報告、事故報告） 有交叉作業(yè)的工作區(qū)域 新進(jìn)場分包方的工作區(qū)域安全行為觀察工作計劃應(yīng)包括的內(nèi)容：安全行為觀察工作計劃應(yīng)包括的內(nèi)容： 參與安全行為觀察的成員 被觀察的區(qū)域及重點觀察的人員 觀察時間及頻次安排 溝通、記錄、報告及反饋的要求 參與觀察的人員均應(yīng)接受過相關(guān)培訓(xùn) 一般2-3人一組 直線領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參加觀察20觀察人員的要求觀察人員的要求2110191817161411回答鉤子上沒有防脫落手段吊東西時不平衡未戴安全帽開車沒看后面邊說話邊操作沒蓋好東西散亂窗戶破了在工作現(xiàn)場跑動10沒系安全帯11沒有安全護(hù)欄12動部位沒有蓋13缺少傳送帶14堆積的貨物超過了標(biāo)識線的高度15鏈條脫落16

17、部件快要從桌子上掉落下來17電纜線纏住了18火星沾在電線上19沒有安全眼鏡和安全面具20東西未加固定手段21一只手開車2021151312練習(xí)：選擇觀察區(qū)域及被觀察的人員練習(xí)：選擇觀察區(qū)域及被觀察的人員22安全行為觀察第二步安全行為觀察第二步-觀察觀察 員工的反應(yīng)員工的反應(yīng)。員工在看到他們所在區(qū)域內(nèi)有觀察者時，他們是否改變自己的行為(從不安全到安全)。員工在被觀察時，有時會做出反應(yīng)，如改變身體姿勢、調(diào)整個人防護(hù)裝備、改用正確工具、抓住扶手、系上安全帶等。這些反應(yīng)通常表明員工知道正確的作業(yè)方法，只是由于某種原因沒有采用；員工的位置員工的位置。員工身體的位置是否有利于減少傷害發(fā)生的幾率；個人防護(hù)裝

18、備個人防護(hù)裝備。員工使用的個人防護(hù)裝備是否合適，是否正確使用，個人防護(hù)裝備是否處于良好狀態(tài)；工具和設(shè)備。工具和設(shè)備。員工使用的工具是否合適，是否正確，工具是否處于良好狀態(tài)，非標(biāo)工具是否獲得批準(zhǔn)；程序與標(biāo)準(zhǔn)程序與標(biāo)準(zhǔn)。是否有操作程序，員工是否理解并遵守操作程序；人體工效學(xué)人體工效學(xué)。辦公室和作業(yè)環(huán)境是否符合人體工效學(xué)原則；整潔整潔。作業(yè)場所是否整潔有序。 員工的位置員工的位置觀察的七個方面內(nèi)容： 員工的反應(yīng)員工的反應(yīng) 個人防護(hù)裝備個人防護(hù)裝備 工具與設(shè)備工具與設(shè)備 程序與標(biāo)準(zhǔn)程序與標(biāo)準(zhǔn) 人體工效學(xué)人體工效學(xué) 現(xiàn)場整潔與否現(xiàn)場整潔與否安全行為或不安全行為解釋：23接近員工先觀察他們30-60秒的時

19、間，再向他們做一個自我介紹。說明告訴他們你在做什么，并且讓他們知道你還要再觀察一會繼續(xù) 觀察繼續(xù)觀察一段時間123注意：注意：不要在員工進(jìn)行危險操作時打斷他們，要等他們沒有處于危險狀態(tài)時才能介入。 觀察 介紹安全行為觀察第二步安全行為觀察第二步-觀察（續(xù)）觀察（續(xù)） 如何開始一個觀察：特別注意：特別注意：當(dāng)觀察到有嚴(yán)重危險人的生命、健康以及環(huán)境的行為時，應(yīng)及時制止，在這種情況下，當(dāng)觀察到有嚴(yán)重危險人的生命、健康以及環(huán)境的行為時，應(yīng)及時制止，在這種情況下，觀察員不能再繼續(xù)遵循觀察的計劃安排，觀察員首先制止這種不安全行為，并立即與觀察員不能再繼續(xù)遵循觀察的計劃安排，觀察員首先制止這種不安全行為，并

20、立即與員工討論該不安全行為。員工討論該不安全行為。24安全行為觀察第三步安全行為觀察第三步-溝通溝通 如何開展溝通：p 在確保安全的情況下，禮貌地打斷他們的作業(yè)p 用一種考慮到員工自尊的積極的方式，向被觀察員工反饋你觀察到的信息。p 對所有采用安全方法操作的行為，給予積極的激勵p當(dāng)觀察到不安全行為時，要從員工那里了解到為什么會存在這種危險行為，并提供及時的輔導(dǎo)與糾正。p感謝員工的積極配合p鼓勵他們繼續(xù)安全的工作。25表揚(yáng)表揚(yáng)表揚(yáng)討論溝通啟發(fā)感謝感謝感謝啟發(fā)啟發(fā)溝通溝通討論討論1.對員工的安全行為進(jìn)行表揚(yáng)2.與員工討論觀察到的不安全行為、狀態(tài)和可能產(chǎn)生的后果，鼓勵員工討論更為安全的工作方式3.就

21、如何安全地工作與員工取得一致意見，并取得員工的承諾5. 對員工的配合表示感謝4.引導(dǎo)員工討論工作地點的其他安全問題安全行為觀察第三步安全行為觀察第三步-溝通溝通 溝通的五個方面：溝通的五個方面：26可不可以耽誤你一分鐘的時間?請告訴我你正在進(jìn)行的工作是什么？在你的工作上需要哪些個人防護(hù)裝備？是不是每次都有個人防護(hù)裝備供你使用？裝備的狀況良好嗎？你是否接受過使用個人防護(hù)裝備的訓(xùn)練？在你的責(zé)任區(qū)內(nèi)，你認(rèn)為哪些不安全行為是由程序上的問題所引起？哪些是秩序上的問題所引起？ 正確提問的方式（案例）正確提問的方式（案例） 27安全行為觀察第四步安全行為觀察第四步-記錄、分析與反饋記錄、分析與反饋 1.1.

22、記錄觀察記錄觀察情況情況2.2.數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)匯總與分析與分析3.3.編制報告，編制報告，提出改進(jìn)方案提出改進(jìn)方案4.4.反饋信息反饋信息對所有的行為安全觀察與溝通信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計；分析統(tǒng)計結(jié)果的變化趨勢 編制觀察報告； 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果和變化趨勢提出安全工作的改進(jìn)建議； 對安全觀察統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行對比分析，提出行為安全觀察與溝通的改進(jìn)建議。 在固定的模板中記錄所觀察到的安全行為及不安全行為； 詳細(xì)記錄被觀察員工的困惑及安全建議 可以通過公告板、新聞板或在會議中反饋安全行為觀察的結(jié)果 。報告的內(nèi)容可能包括：報告的內(nèi)容可能包括： 對所有行為的整體可接受度對每一種單獨行為的可接受度安全趨勢圖28數(shù)據(jù)匯

23、總與分析數(shù)據(jù)匯總與分析29統(tǒng)計反饋統(tǒng)計反饋30什么是行為安全管理什么是行為安全管理1為什么需要進(jìn)行安全行為觀察為什么需要進(jìn)行安全行為觀察2如何開展安全行為觀察如何開展安全行為觀察3安全行為觀察案例安全行為觀察案例4目錄目錄31觀察區(qū)域: 觀察日期: 觀察時間: 時 時 觀察人(簽名):員工的反應(yīng)員工的反應(yīng)員工的位置員工的位置個人防護(hù)裝備個人防護(hù)裝備工具和設(shè)備工具和設(shè)備程序程序人體工效學(xué)人體工效學(xué)整潔整潔觀察到的人員的異常反應(yīng)p調(diào)整個人防護(hù)裝備p 改變原來的位置p重新安排工p停止工作p接上地線p上鎖掛牌p其他可能p被撞擊p被夾住p高處墜落p絆倒或滑倒p接觸極端溫度的物體p觸電p接觸、吸入或吞食有

24、害物質(zhì)p不合理的姿勢p接觸轉(zhuǎn)動設(shè)備p搬運負(fù)荷過重p接觸振動設(shè)備p其他未使用或未正確使用；是否完好p眼睛和臉部p耳部p頭部p手和手臂p腳和腿部p呼吸系統(tǒng)p軀干p其他p不適合該作業(yè)p未正確使用p工具和設(shè)備本身不 安全p其他p沒有建立p不適用p不可獲取p員工不知道或不 理解p沒有遵照執(zhí)p其他辦公室、操作和檢維修環(huán)境p是否符合人體工效學(xué)原 則p重復(fù)的動作p軀體位置p姿勢p工作場所p工作區(qū)域設(shè)計p工具和把手p照明p噪音p其他p作業(yè)區(qū)域是否整潔有序p工作場所是否 井然有序p材料及工具的 擺放是否適當(dāng)p其他觀察 可能造成的傷害(輕傷/重傷/死亡)、其他事故觀察區(qū)域不安全行為或者狀況的描述不安全行為的類別示例

25、：辦公室雙腳離地坐在椅子上員工位置輕傷示例：維護(hù)車間員工在未佩戴眼睛保護(hù)裝置的情況下執(zhí)行打磨操作個人防護(hù)裝備重傷示例：生產(chǎn)裝置員工在轉(zhuǎn)動設(shè)備沒有切斷電源的情況下，打開設(shè)備防護(hù)罩，維修設(shè)備程序死亡安全行為觀察記錄用表（案例一）安全行為觀察記錄用表（案例一） 32時間 班組 作業(yè)內(nèi)容 參加觀察人員（簽名）： 1.被夾；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒；6.跌落；7.燙傷；8.觸電；9.異物入眼；10.異(吊)物掉落；11.其他危險；成 員存在的危險因素(由于,導(dǎo)致)危險類型主要危險因素(標(biāo)記)對策措施實施方式（自主或委托實施）確認(rèn)人/確認(rèn)日行動目標(biāo)（推廣范圍： 效果評價較好（ ）；一般

26、（ ）；較差（ ）。改進(jìn)方式： .組長： 安全行為觀察記錄用表（案例二）安全行為觀察記錄用表（案例二） 33杜邦行為安全觀察卡杜邦行為安全觀察卡 34行為安全觀察與溝通結(jié)果統(tǒng)計表（案例）行為安全觀察與溝通結(jié)果統(tǒng)計表（案例）觀察區(qū)域：時間： 觀察類別可能造成的傷害(輕傷/重傷/死亡)、其他事故 全部的行為輕傷重傷死亡其他事故觀察到的所有行為不安全行為數(shù)量安全行為數(shù)量 安全行為比例員工的反應(yīng)員工的位置個人防護(hù)裝備工具和設(shè)備程序人體工效學(xué)整潔總計35統(tǒng)計計算（案例）統(tǒng)計計算（案例）36統(tǒng)計反饋（案例）統(tǒng)計反饋（案例）37某員工跨過了人字某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金梯，使用電鉆在金屬屬棚架棚架側(cè)側(cè) 面面（從左（從左至右）至右）按照按照順順序每序每隔隔 30cm30cm鉆鉆孔孔 案例分析案例分析38時間XXXX年X月X日X時班組XX車間XX班組作業(yè)內(nèi)容金屬棚架側(cè)面鉆孔參加觀察人員（簽名）：王XX、陳XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX1.被夾；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒；6.跌落；7.燙傷；8.觸電；9.異物入眼；10.異(吊)物掉落；11.其他危