集體備課有利于增強教師間的合作意識

1、集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。本學期和平小學繼續(xù)本著“注重備課實效，提高教學質量”的原則，通過集體備課的方式，將集體智慧與個人特色有機地結合起來，從而促進教師的專業(yè)成長，達到共同提高的目標。 開學初，學校按照計劃進行了第一次集體備課。在各教研組長的組織下，先由主備教師介紹所講課程的整體框架，其他成員再對教學目標、教學難點、重點、易錯點、易混點、教學方法等展開討論、各抒己見，最終達成共識，完善了教學方案和教學策略。最后，主抓教學工作的韓校長，以及教導處的三位主任，分別就集體備課的流程、備課中注意的問題、新課標的理念、教學方法等給予了指導。尤其指出在集

2、體備課之后，每位老師要根據本班的學生特點和個人的教學風格，創(chuàng)造性的進行二次備課，創(chuàng)新教學方法，達到課堂最優(yōu)化。通過集體備課活動，我們也明顯地看到教師之間學會協作和分享，提高課堂教學效率。同時也給老師們很深的感觸，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然是不夠的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短。認真搞好集體備課才能整體提高教學質量。這項工作我校必將扎實推進，常抓不懈。集體備課資源共享 長春市雙陽區(qū)奢嶺中心小學備課方案備課是上課的關鍵,只有備好課才能上好課。為了更好地備好課,更有效地提高教師的教研水平,更快地提高教師的業(yè)務水平和教學能力,全面提高教育教學質量。同時把備課制度化、規(guī)范化，努力營造一種交流

3、、合作、研究的氛圍，充分發(fā)揮教師的集體智慧，在教師間實現資源共享，促進教師的創(chuàng)新意識，開展個性化教學，真正提高課堂教學效率，促進教學質量整體提升，特制定此計劃：一、組織形式1、小學區(qū)由中心校教學領導負責，以年級學科為單位進行集體備課（時間是期初和每月的頭一天），內容主要是教材教法研究，教學重難點確定、突破及學法指導。2、研究教學中存在的問題，挖掘學生的學習潛能，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。3、以單元備課及課時備課為主。4、小學區(qū)劃分為語文、數學、英語三個備課組。分別由杜麗娜、李春蓮、李國忠負責。二、活動要求1、注重實效。解決教學流程設計、重點難點突破等實效問題。2、資源共享

4、。分工合作，收集資源，實現資源共享。3、研討為主。通過集體備課，各抒己見，經過討論、修改，整合出最佳方案。4、揚長補短?；ハ鄬W習，取他人之長補己之短，集成員智慧于一體。把集體智慧化為個人教學行為。5、發(fā)揚個性。在規(guī)范化、標準化的基礎上實現創(chuàng)新，有自己的個人特色和風格。三、操作程序1、個人初備（1）、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準，教材、教學參考書及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣），以便有的放矢地進行教學。（2）、備課教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前

5、后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。（3）、每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。（4）、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。2、集體研討 教師在集體備課時，組織者要安排好備課內容和主講人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。大家有備而來，才能發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師，還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。主備教師發(fā)言說出自己的教學設計后，參與備課教師要充分發(fā)表自己的見解，給予肯定或提出意見或建議，也可陳

6、述各自的備課方案。充分進行討論后達到揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一，即：統一教學進度、統一教學重點難點、統一階段練習。3、形成教案以主講人的教案為基礎，肯定優(yōu)點的同時，提出教案中的不足之處，通過備課組的共同探討，相互啟發(fā)，相互補充，使得教案內容更加充實、完善，形成一個基本一直的教學意見。并由主講人完成教案，打印11份交中心校教導處，形成共享教案，由主任分發(fā)各村小。四、二次備課各校教師在拿到共享教案后，再根據各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力和本校本班學生實際，進行二次備課，以便具有更強的針對性。二次備課也應以新課程理念為指導，讓學生自主探索，感悟，體驗，平等地對話與交

7、流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點，化解難點，填平弱點，克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創(chuàng)造出一個個適合自己的精品教案。五、個人反思課后要求教師寫個人反思，可以記載成功之舉，敗筆之處以供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。可以記載學生“創(chuàng)新的火花”、可貴的見解是對課堂教學的補充完善；可拓寬教師的教學思路，提高教學水平；可以記載自己的課后反思：教學上有哪些創(chuàng)新、知識點上有什么發(fā)現、組織教學方面有何新招等?？梢該P長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。六、共享優(yōu)點1、共享教案是集思廣益、揚長避短、統一思想、達成共

8、識后集體智慧的結晶，符合了從群眾中來到群眾中去的理論。2、節(jié)省了教師抄寫教案的時間，把教師從繁重無效的筆頭抄寫中解脫出來，讓老師有更多的時間參與校本研究，鉆研教材、研究教法。3、實現資源共享，提高工作效率。4、設計理念新，教學目標明確，教學重難點清楚，教學設計基本貼近學生學習水平與生活實際。5、注重“三維”目標的有機整合，語文設計倡導、體現“個性化閱讀”，加強聽、說、讀、寫等語文基本素養(yǎng)的訓練；數學重視學生的思維訓練，設計中側重“過程與方法”，培養(yǎng)學生的數學思想和解決實際問題的能力。英語注重聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。6、有拓展的空間，適合于不同層次的教師

9、，具有一定的參考性和可操作性，所有教師都能根據自身素質、班情、生情，進行個性化二次備課，來彌補共享教案設計的不足。7、環(huán)節(jié)齊全，過程內容比較詳實，有利于引導青年教師規(guī)范課堂教學流程。同時要求教后及時反思，有利于不斷提高教師的教學水平和能力。七、存在問題1、農村小學受條件的限制以及大部分老師受傳統教學觀念的影響，教學設計中多媒體的使用，操作性不強，往往得不到實施。2、個別老師由于能力、水平的原因，還不能很好地操作共享教案。3、教案中個別課時教學設計過于簡單，還有個別課時設計不適合農村小學教學?？傊诮窈蟮慕逃虒W工作中，我們將在其它學科也進行集體備課，形成共享教案。發(fā)揚共享教案的優(yōu)點，克服不足

10、。注重教師的二次備課、個人反思和單元回顧。在備課方面形成奢嶺小學自己的亮點。集體備課包括哪些基本環(huán)節(jié)一、定集體備課時間：每周星期二下午，是學校分給我們物理組的教研活動時間，每個物理教師都沒有課。這是我們學校集體備課做得比較好的一個最重要的前提和保障。二、定集體備課地點：教師辦公室。三、定集體備課的內容：第一個方面重點研討本次備課，其基本流程為：個人輪流主筆組內教師修改、補充主備人說課集體討論修訂領導審核簽字、印發(fā)課后反思、交流第一步、個人輪流主筆：備課組長提前一周布置備課任務，組內教師個人備課，主備人務必將個人備課初稿于下周星期一前打印出來，提前發(fā)給組內其他教師（我們學校要求所有教師務必全部使

11、用電子教案）。第二步、組內教師修改、補充：組內各教師在周二集體備課前結合主備人的教案進行修改、補充和完善，并在教案上標注，以便集體備課時，進行研討。第三步、主備人說課：在周二集體備課時，所有主備人對自己的備課案進行說課式的說明，課件進行演示。第四步、集體討論修訂：組內教師對觀點不一致的地方進行研討，包括課程標準的要求、重難點的把握是否準確？教學方法是否合理？自學指導的設計是否科學、是否能夠引導學生通過自學突破本節(jié)的重點和難點？設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？當堂訓練題的設計是否科學全面？課件制作是否合理，尚需怎樣改進等。最后達成一致，并

12、用紅色筆在教案上進行標注。對于仍有困惑的地方及時向有關專家尋求幫助。第五步、領導審核簽字、印發(fā)：主備人對集體備課后的教案和課件進行整理和完善。務必于星期三下午前將修改好的正式教案交備課組長和分管領導審閱簽字，然后交打印室復印，星期三下午分發(fā)至各任科教師手中第六步、課后反思、交流：任課教師使用經過集體備課的統一教案上課后，要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結得與失，進一步完善教案，也就是我們所說的二次備課，再由備課組長匯總、整理，最后上交學校教科室存檔，組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備來年教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋

13、、再完善。集體備課的第二個方面確定下次集體備課的內容、課時分配及主備教師安排。對于怎樣安排主備教師和備課內容，我們結合了我校物理教師的實際情況，具體的做法是：每個教師每周備兩堂課，最多的備三堂課，因為我們學校物理老師比較少，每個年級十個班。備課組長在分配備課內容時要根據老師的實際情況，合理安排。姜堰市橋頭中心小學“三案定教，資源共享”集體備課實施方案一、指導思想 集體備課是實現資源共享的一種重要形式，旨在圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，相互啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，切實提高教師的業(yè)務素質和理論水平，提高課堂教學效率。結合我校實際，本學期學校決定在語文、數學兩大學科組內實施“

14、三案定教，資源共享”集體備課模式，以此優(yōu)化教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發(fā)展。二、實施方法和步驟第一階段：主備人備課。學期初各年級語數組制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容（可按班級順序：一班教師主備第一單元，二班教師主備第二單元，三班教師主備第三單元，后面單元依此類推。同年級兩位老師按單元交替進行主備）。上課前兩周主備人在認真鉆研教材的基礎上，備出一個單元全部課時教案（草案）。第二階段：備課組集體備課。在上課前一周，利用學校規(guī)定的集體備課時間（雙周周一業(yè)務學習時間），由主備人結合草案介紹自己的備課思路及困惑、對教材的理解以及對課堂的整體把握，其他教師事前也需充

15、分準備，深入解讀教材，前瞻后延，發(fā)表自己的見解，對主備人的教案提出修改意見，達成共識。集體研討時要求人人發(fā)言，主備人在集體備課記錄本上按實做好記錄，學校同時安排各年級集體備課督查人全程參與，組織督查，確保集體備課的實效性（督查人名單附后）。集體備課后由主備人進一步整理形成成案，并網傳或復印給每一個組員，制作課件的同時也進行網傳共享。學校安排各年級語數學科督查人名單：一語：王應之 二語：王國蔭 三語：劉純四語：許云杰 五語：王應之 六語：高海迪一數：移梅英 二數：陳旭 三數：王鴻杰 四數：劉秀平 五數：陳年喜 六數：劉秀平（五語、六數集體備課時間為雙周周二）第三階段：教師個體備課。這是在“成案”

16、的基礎上，教師根據自己的教學實際，對教學方案進一步調整，分左右欄實行二次備課，確定適合班級特點的個案，并提前交備課組長審核簽名?！叭浮币蠼Y合本班學生的特點，而不是照搬照抄“成案”的內容。每個人上完課再寫出個案反思。這樣一個教案大家用，一個課件大家使，大家互相學習，共同提高，真正實現資源共享，智慧共享，從而提升整個備課組的教學水平。備課流程圖：熟悉教材 形成草案中心發(fā)言 把握重點集體研討 解決問題形成成案 分發(fā)教師結合實際 二次備課課堂實施 信息反饋教后反思 理論提升三、檢查考核1.學校指定督查人將全程參與。2.學校定期進行專項檢查，了解集體備課實施情況。3.本學期學校將以隨堂聽課的形式進行

17、抽查，監(jiān)測共享備課的實效。（對于在集體備課及課堂教學實施中弄虛作假、流于形式的年級組，經查實即取消共享備課資源資格。）（2）深入抓好集體備課，每周至少開展一次行之有效的教研活動，力求規(guī)范化、系列化、專題化。本學期，要求各教研組組織觀摩名師教學VCD課例四節(jié)以上。各教研組要認真制訂教研計劃，具體要做到“五定”定時間、定內容、定專題、定形式、定中心發(fā)言人,力求實行“備課 講課聽課 評課反思”一條龍。如因特殊情況無法開展活動的，要報教導處批準并另找時間彌補，教導處對教研活動要做好檢查落實工作。（3）開展備課制度改革。為提高備課的效率，繼續(xù)推行“互動式”集體備課模式，采用“個人鉆研集體研究個人增減”的

18、備課流程，實現資源共享。具體做法是：1）由科組長把備課內容合理分配給組員；2）教師個人鉆研、備課，撰寫教案或教學設計；3）個人作中心發(fā)言，集體評議，統一教學設計、統一重點難點、統一教學過程、統一練習設計；4）編制教案，個人根據學生實際情況增減教學內容；施教并撰寫教后反思。各教研組要做好教與學的統籌工作，同一年級學科組要做到同進度、同資料（普通班與雙語班有別）、同評價，積極開展“同課異構”、“同課同構”、“師徒同課同構”的級科組觀摩活動。教導處要組織進行隨堂聽課，全期領導聽課20節(jié)以上，級科組長15節(jié)以上，教師聽課12節(jié)以上（對口聽課要10節(jié)以上），聽課領導、教師與授課教師要及時交換意見，以求共

19、同提高業(yè)務水平。（4）繼續(xù)抓好校本教研。校本培訓從以下幾個層面加以落實：一是安排骨干教師、學科帶頭人參加地市級以上培訓學習和觀摩研討活動；二是組織教師參加市縣的培訓學習和校際之間的觀摩研討活動；三是開展具有針對性和實效性校級培訓；四是立足于教研組的研討課、匯報課，使廣大教師在理論和實踐上都有提高和長進；五是向幫扶單位橫陂中心小學等提供示范觀摩課，開展教研活動。全體教師要加強業(yè)務學習，積極參加非學歷的全員培訓，增強教書育人的本領。每位教師都要開展“六個一”活動：每學期要研讀一本教育著作，參與一項教育科研專題，匯報一節(jié)教改課，撰寫一篇優(yōu)質論文或教學案例，編制一套（期中、期末各一份）原創(chuàng)、優(yōu)質試卷，創(chuàng)作一個教學課件。教導處要落實名師工程和教師幫帶制度，要制訂名師培養(yǎng)計劃，加強對骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)，進一步完善師徒傳幫帶制度，加強過程管理。骨干教師要在理論研究、課題研究等方面起領頭雁作用，幫助更多的青年教師脫穎而出