龍山縣第四小學(xué)集體備課教案1

1、龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題1、祖國啊，我屬于你主備人教者 課 型精讀課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2012.09節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念在朗讀中感悟詩歌所包含的情感。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。2、了解課文的內(nèi)容。3、有感情的地朗讀課文，背誦課文。重 難 點(diǎn)掌握好生字詞，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。 掌握好生字詞，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、布置學(xué)生查找介紹祖國的有關(guān)資料。教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在世界的東方，有一個(gè)古老的國家如一只雄雞挺立著。他幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，發(fā)展迅猛。古往今來，很多詩人寫下了無數(shù)贊美他的

2、詩篇。他就是我們偉大的祖國。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一首贊美祖國的詩歌。二、解題，介紹這首詩的體裁。 這首詩是一首新體詩。是相對于舊體詩而言的。舊體詩主要指我們以前學(xué)過的古詩。三、初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，把詩句讀準(zhǔn)、讀通，注意詩的韻律與節(jié)奏。3、學(xué)生自由朗讀這首詩。4、小結(jié)：這首詩一共八節(jié)，首尾兩節(jié)大體相同，中間部分作者盡情贊美了我們偉大的祖國。四、再讀詩句，質(zhì)疑解疑1、朗讀全詩，找出不理解的詞語，提出來，共同解決。2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）3、根據(jù)大的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。4、學(xué)生匯報(bào)交流。浩瀚無涯、溫馨、巍巍聳立、姹紫嫣紅、絢麗、博大、永不

3、疲倦五、自由朗讀，體會情感 掃除了詞語障礙 第二課時(shí)一、朗讀課文，導(dǎo)入新課二、合作交流，理解內(nèi)容1、第1節(jié)、第8節(jié)：直接抒發(fā)對祖國的贊美之情。2、第27節(jié)：第2節(jié)，把祖國比作“大海”和“高山”，把“我”比作“魚兒”和“小鳥”第3節(jié)，把祖國比作“花園”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4節(jié)，寫“我”看到了祖國悠久的歷史和迅猛的發(fā)展第5節(jié)，寫“我”和祖國心心相通，息息相連第6節(jié)，把“祖國”比作“大樹”和“長河”，把“我”比作“綠葉”和“浪花”第7節(jié)，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，體會情感1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想象。2、引導(dǎo)學(xué)生思考、交流（1）你從課文的語句中，感受到了祖國

4、的哪些特點(diǎn)呢？（2）文中有哪些比喻句？這樣表達(dá)有什么好處？（3）學(xué)生朗讀，體會比喻句的生動形象，感悟這樣表達(dá)的妙處。四、感情朗讀，深化感情1、配樂范讀。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、練習(xí)背誦。五、課堂小結(jié)。 學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢？和同學(xué)們交流交流吧！ 板書設(shè)計(jì)  1、祖國啊，我屬于你 “我”贊美、熱愛祖國 魚兒、小鳥大海、高山 蜜蜂、彩云花園、天空 綠葉、浪花大樹、長河 春雨、火苗作業(yè)設(shè)計(jì)一、 在括號里填上合適的詞語。（ ）的花園 （ ）的天空 （ ）的彩云（ ）的脈搏 （ ）的胸襟 （ ）的綠葉教后反思龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題2、江山如此多嬌主備人王

5、瓊教者 課 型精讀課時(shí)2課時(shí)時(shí)間201209節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟情感。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識十個(gè)生詞，能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。重 難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備畫片江山如此多嬌教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示 第一課時(shí)一、解題引導(dǎo)l 、出示課，讀題。2 、理解題意。江山：指祖國的景色；如此：這樣；嬌：美麗。3 、根據(jù)課題提出疑問。同學(xué)們你們知道大型國畫江山如此多嬌出自我國哪兩位畫家之手嗎？是誰在這幅巨畫上題寫了“江山如此多嬌”的手書呢？

6、4 、啟發(fā)談話：江山如此多嬌這篇文章并投有具體描繪祖國的美景，不是一篇寫景的文章，而是一篇敘事的文章。那么本文記敘了一件什么事呢？二、自主預(yù)習(xí)，理解詞語l 、自讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音連貫通順。2 、自學(xué)生字新詞。(I)請同學(xué)們自學(xué)生字，注意生字的字音和字彤。(2)出示生字、生詞和幻燈片，檢查生字、生詞的認(rèn)讀情況，同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語，小組交流。(投影出示)(3)認(rèn)讀“峻工、估算、包括、豁然開朗、凝聚、審視、畫稿、郭沫若”等詞語，結(jié)合上下文重點(diǎn)理解“乍暖還寒、忐忑不安、豁然開朗、和盤托出，呼之欲出、傳世之作”等詞語。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解的詞語。 (1)幻燈出示要理解的詞語“乍暖

7、還寒”。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。(忐忑不安、豁然開朗、和盤托出、呼之被出、傳世之作)(3)出示其他要理解的詞語，全班交流。三、再讀課文，整體感知l 、學(xué)生自由朗讀課文，（再設(shè)計(jì)：思考：課文記敘了一件什么事？是分哪幾部分寫的？哪一部分是課文的記敘重點(diǎn)？同桌之間進(jìn)行交流。）2 、本文記敘了巨型國畫江山如此多嬌的創(chuàng)作過程，是分三部分寫的。第一部分講畫家傅抱石和關(guān)山月接受了創(chuàng)作大型國畫江山如此多橋的任務(wù)；第二部分具體記敘了大型國畫江山如此多嬌的創(chuàng)作過程；第三部分介紹丁這幅國畫的價(jià)值。四、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生練習(xí)朗讀。(自讀、互讀、分角色讀)2、指名讀。3、師生評議，教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句

8、。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲主要從理解詞語方面去談。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生字字2、請學(xué)生聯(lián)系上下文理解下列詞語。豁然開朗、忐忑不安，呼之欲出、和盤托出二、抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面l、 指名學(xué)生朗讀課文最后一自然段，思考交流：為什么說大型國畫江山如此多嬌是一幅珍貴的傳世之作？2 、課文最后一自然段說：“大型國畫(江山如此多嬌)凝聚了這么多人的心血”，你能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說江山如此多嬌這幅巨畫凝聚了哪些人的心血嗎？（再設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。）(1)學(xué)生自由朗讀課文，勾畫。(2)同桌交流。(3)全班匯報(bào)。(傅抱石、關(guān)山月兩位畫家，陳毅、郭沫若，周總理、毛主席等) 3

9、 、他們各為大型國畫江山如此多嬌做出了怎樣的貢獻(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第318自然段用簡潔的語言概括。兩位畫家：構(gòu)思草圖執(zhí)筆描繪；陳毅、郭沫若：啟發(fā)構(gòu)思，出謀劃策；周總理：反復(fù)審視，提出建議；毛主席：親筆題字。三、研讀課文，體會情感（再設(shè)計(jì)：學(xué)生自己提問，教師在根據(jù)學(xué)生的問題去引導(dǎo)學(xué)生思考。）（1）兩位畫家創(chuàng)作巨型國畫時(shí)，態(tài)度怎樣？（嚴(yán)肅認(rèn)真）你是從哪些語句中體會的？（2）周總理是怎樣審視這幅巨畫的？你從中體會到了什么？ （3）你從畫家嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度、周總理精益求精的審視態(tài)度中體會到了什么？從畫家的創(chuàng)作態(tài)度、周總理的審視態(tài)度中可以體會到他們對社會主義祖國的無比熱愛之情。四、欣賞圖畫，體會情感1

10、、課件出示巨型國畫江山如此多嬌的圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫。3 、交流自己從圖畫中看到的景物，體會祖國江山的壯美。4、 啟發(fā)學(xué)生從“多”、“嬌”兩方面交流自己欣賞國畫江山如此多嬌)的感受。五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心1、 教師總結(jié)全文。本文記敘了大型國畫江山如此多嬌的創(chuàng)作過程。2 、引導(dǎo)學(xué)生思考：本文記敘大型國畫江山如此多嬌的創(chuàng)作過程，表達(dá)丁作者什么樣的思想感情？(對祖國的無比熱愛之情)六、提升情感，拓展延伸 你心中的“江山如此多嬌”是怎樣的一幅畫面，先畫一畫，再寫一寫。七、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了江山如此多嬌這篇課文，你有什么收獲呢?和大家交流交流吧! 板書設(shè)計(jì) 2、江山如此多嬌接受任務(wù)：異常興

11、奮、忐忑不安構(gòu)思草圖，一籌莫展創(chuàng)作國畫：出謀劃策，豁然開朗反復(fù)審視，精益求精圓滿完成：凝聚心血、傳世之作作業(yè)設(shè)計(jì)你心中的“江山如此多嬌”是怎樣的一幅畫呢？先說一說，再畫下來吧！教后反思龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題3*中華巨龍主備人王 瓊教者 課 型略讀課時(shí)1課時(shí)時(shí)間201209節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念在閱讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課5個(gè)生字2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解句子的深刻含義，體會課文表達(dá)的思想感情重 難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道長城是“我們偉大民族的象征”的原因。體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備收集介紹長城的圖片、文

12、字資料教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示一、激情導(dǎo)入1、(再設(shè)計(jì)：課件展示長城的有關(guān)圖片，教師介紹有關(guān)長城的知識。)長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，長城全長一萬二千多里，橫跨北京、遼寧、天津、河北、山西、寧夏、甘肅等省市。始建于秦始皇時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國之后聯(lián)成萬里長城。經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇?，F(xiàn)存的長城為明朝所修筑由渤海之山海關(guān)伸展到甘肅省

13、之嘉峪關(guān)，長城平均高度為7.8米，平均底部闊6.5米，而頂部為5.8米。它每隔100米便設(shè)一座長方形石臺作為了望之用。早在1961年就被國務(wù)院發(fā)布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年12月長城被列入世界遺產(chǎn)名錄。2、同學(xué)們，我們先一起合唱我們中華人民共和國的國歌，好嗎？歌聲是多么雄壯呀！它激勵著中華兒女在民族危難之際，以我們的血肉筑成“新的長城”。今天我們將要學(xué)習(xí)第三課，題目是中華巨龍。很顯然，這“中華巨龍”指的就是我們民族的驕傲長城。（邊說邊板書：中華巨龍）二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。2、理解本課詞語。雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽

14、、斗志昂揚(yáng)、矗立、艱難險(xiǎn)阻3、檢查朗讀情況。（讓學(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平）三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文1、（再設(shè)計(jì)：出示自學(xué)要求。） （1）課文介紹了長城哪能些方面的內(nèi)容？（2）為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？（3）課文哪部份給你留下了深刻的印象？2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3、同桌討論。1、課文介紹了長城哪能些方面的內(nèi)容？課文介紹了長城的雄偉壯觀、長城的發(fā)展歷史、長城的巨大作用、人們由長城產(chǎn)生的聯(lián)想等方面的內(nèi)容。2、為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？因?yàn)殚L城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。千百年來，這條巨龍與中華

15、民族甘苦同嘗、榮辱與共。它集民族之精華，凝九州之一國魂；挾昆侖之神威，揚(yáng)黃河之浩氣。它雖歷盡坎坷，飽受風(fēng)霜，但雄姿英爽，斗志昂揚(yáng)，是中華民族的驕傲。 3、學(xué)生交流給自己留下深刻印象的部分。教師也可積極參與，交流自己印象特別深刻的部分，并說明原因，再引導(dǎo)學(xué)生說出給自己留下深刻印象的原因。如：課文第1自然段給我留下了深刻的印象。這一自然段展現(xiàn)了長城的雄姿。作者把“長城”比做“巨龍”，把“城垛”比做“巨龍身上的背鰭”，把“城磚”比做“巨龍的鱗片”，把“烽火臺”比做“巨龍的利爪”。比喻生動貼切，突出了長城的雄偉壯觀，氣勢磅礴的特點(diǎn)，表達(dá)了作都對長城的喜愛、贊美之情。五、引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情引

16、導(dǎo)學(xué)生思考：本文介紹了長城雄偉壯觀的特點(diǎn)、悠久的歷史、巨大的作用以及人們由長城產(chǎn)生的聯(lián)想等方面的內(nèi)容，是為了表達(dá)作者怎樣的思想感情？對長城的喜愛、贊美之情以及作者的民族自豪感。六、課堂小結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？七、交流課前收集的介紹長城的圖片、資料 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、 聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)的詞語。1、 嘉峪關(guān)是歷史上交通要道的咽喉要地。咽喉： 2、 長城是中華民族的驕傲，是我們偉大民族的象征。驕傲：  板書設(shè)計(jì)   3*中華巨龍外觀特點(diǎn)“發(fā)展歷史”巨大作用偉大民族的象征（贊嘆、自豪）教 后 反 思龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題4

17、*短文兩篇主備人王 瓊教者 課 型略讀課時(shí)2課時(shí)時(shí)間201209節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、從具體的事件中體會表達(dá)的愛國主義情感。重 難 點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會文章表達(dá)的愛國主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備收集表現(xiàn)愛國主題的文章、字幕投影片。教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提示課題。昨天我們學(xué)習(xí)了中華巨龍這篇課文，文章從不同方面介紹了偉大祖國的象征長城，(再設(shè)計(jì)：表達(dá)了作者什么樣的感情？)今天我們來學(xué)習(xí)兩篇短文，看一看選擇和對話這兩篇短文表達(dá)了作者什么樣的愛國主義情感。二、交流成果

18、，初步感知。檢查、交流預(yù)習(xí)成果。1、認(rèn)讀課后6個(gè)生字。2、讀讀課文中生字所組成的詞語。3、說說你是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。三、自讀課文，整體把握。1、自讀短文選擇，想一想短文主要講了一件什么事。2、小組交流。3、全班匯報(bào)。短文選擇講述了被評為“總統(tǒng)學(xué)者獎”候選人的中國留學(xué)生王淵主動放棄申領(lǐng)獎學(xué)金的事。四、深入課文，明確中心。1、學(xué)生再讀課文，說說從文中體會到了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。2、小組合作，交流各自閱讀所得。3、全班討論：你從文中體會到了什么？你感受最深的是哪些句子？（再設(shè)計(jì)：交流后讀有關(guān)句子。）4、課件出示王淵的話語：“爸爸，我知道，中國是有千千萬萬個(gè)像我這

19、樣的人，但是，我王淵只有一個(gè)中國啊！”1、（再設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀這個(gè)句子。）2、指名學(xué)生談?wù)剬@句話的體會。（再設(shè)計(jì)：這句話表達(dá)了王淵深厚的愛國主義情感。）五、感情朗讀。表達(dá)情感。1、自由朗讀課文。2、同桌互讀，關(guān)鍵要讀好父親和王淵的對話。3、各小組推薦代表，全班展示。4、指名小組匯報(bào)交流，說說為什么要這樣讀。六、升華情感，拓展延伸。1、總結(jié)：說說短文選擇表達(dá)了作者什么樣的情感。2、延伸：課外讀一讀其他表現(xiàn)愛國情懷的文章。第二課時(shí)一、揭示課題，質(zhì)疑問難。1、板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑問難。讀了課題，你想知道哪些問題？二、自讀課文，初步釋疑。1、用自己喜歡的方式讀課文。2、檢查生字認(rèn)讀情

20、況。3、說說課文主要講了什么內(nèi)容。4、再讀課文，看看你能解決同學(xué)提出的什么問題。（初步解決質(zhì)疑中一些簡單的問題。）三、理解課文，交流看法。1、啟發(fā)學(xué)生思考：在對話這篇短文中，法國教授向作者“請教”了哪兩個(gè)問題？2、“我”是怎樣回答教授提出的問題的，（再設(shè)計(jì)：你對我的這一回答有何感受？）3、“我”認(rèn)為法國教授問的問題屬于對中國留學(xué)生的“刁難”，你是怎么看待這件事的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容大膽交流自己的看法。四、研討語句，體會內(nèi)心。1、（再設(shè)計(jì)：品讀句子：“只有一個(gè)中國，教授先生，這是常識。”）2、小組交流。3、全班交流：學(xué)生齊讀句子。指名學(xué)生談?wù)剬@句話的體會。五、朗讀課文，體會情感。1、自由朗讀

21、課文。2、表演朗讀。3、各小組推薦代表，全班展示。六、課堂小結(jié)。1、總結(jié)：學(xué)完了課文后，你對“一個(gè)中國”是否有了新的認(rèn)識？2、延伸：辦一個(gè)“熱愛祖國”的小報(bào)，其中一個(gè)版塊就介紹臺灣的發(fā)展歷史和人情風(fēng)俗吧。3、學(xué)完了課文，談?wù)勀愕氖斋@。 板書設(shè)計(jì) 4* 短文兩篇 選擇對話 選擇：放棄申領(lǐng) 教授：點(diǎn)名提問、大聲宣布、脫帽致敬 態(tài)度：果斷堅(jiān)決 刁難“我”：慢慢、默契、感慨萬千、一字一句作業(yè)設(shè)計(jì)一、 選詞填空。 熟悉 熟練1、 魯濱遜女士十分（熟悉）王淵的情況。2、 她已經(jīng)能（熟練）地駕駛汽車奔馳在公路上。教后反思龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題語文活動一主備人王 瓊教者

22、 課 型活動 課時(shí)1課時(shí)時(shí)間2012.09節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)1、舉例說明哪些中國人了不起，他們什么地方了不起，以及交流什么樣的人是了不起的中國人。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力和表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育重 難 點(diǎn)討論交流什么樣的人是了不起的中國人。交流時(shí)做內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)順利。交流時(shí)做內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)順利。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，課前讓學(xué)生收集表現(xiàn)中國人“了不起”的文字資料。教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示一、談話導(dǎo)入1、這段時(shí)間，大家在課外閱讀了不少愛國故事，了解了許多愛國人物的感人事跡，你們一定認(rèn)為這些愛國人物了不起吧？2、那么，你能舉例說一說哪

23、些中國人了不起，他們什么地方了不起嗎？3、同桌交流。4、全班匯報(bào)。二、分組交流1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們偉大的祖國歷史悠久，人才輩出，并不只是金戈鐵馬的沙場宿將才是了不起的中國人?，F(xiàn)在請大家討論一個(gè)問題，什么樣的人是了不起的中國人？2、學(xué)生分組討論。三、全班交流，根據(jù)學(xué)生回答出示課件。1、每組推薦一名代表發(fā)言。（再設(shè)計(jì)：注意語言準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，有說服力。）2、聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。3、全班參與，評出最佳發(fā)言人。四、拓展交流。1、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你有什么感受呢？2、其實(shí)，在我們身邊，也有許多了不起的人。3、你能說

24、說你身邊了不起的人和事嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)  板書設(shè)計(jì)   口語交際：了不起的中國人教后反思 龍山縣第四小學(xué)六年級語文集體備課教案課 題語文活動一主備人王 瓊教者 課 型習(xí)作課時(shí)3課時(shí)時(shí)間2012.09節(jié)數(shù) 設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。2、繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。3、習(xí)作講評重 難 點(diǎn)習(xí)作指導(dǎo) 賞評佳作，修改謄正。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀習(xí)作教學(xué)流程集體備課個(gè)性展示 第一課時(shí)一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求本次作文要求從自己家的故事中選出感受最深的材料進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)出對家的眷戀與期待。題目自擬。二、自主選材，小組合作1、自主選材。要