滿井游記自分備課

1、袁宏道袁宏道讀文讀文朗讀要求：朗讀要求： 準確流暢準確流暢 字正腔圓字正腔圓 抑揚頓挫抑揚頓挫 讀文讀文感悟感悟 作者若脫籠之鵠，一路飛作者若脫籠之鵠，一路飛來一路看，他都看到哪些景象來一路看，他都看到哪些景象呢？所見景象哪一處令你欣喜呢？所見景象哪一處令你欣喜呢？分享一下你的閱讀感悟。呢？分享一下你的閱讀感悟。自學(xué)方法：圈點、勾畫、標注自學(xué)方法：圈點、勾畫、標注 互幫互幫1、要求、要求1號分析問題，號分析問題，2、3、4、5、6號輪流找出相號輪流找出相關(guān)的句子；組長作好記錄，并把組內(nèi)不能解決的問題關(guān)的句子；組長作好記錄，并把組內(nèi)不能解決的問題寫在小黑板上。寫在小黑板上。2.以小組為單位進行展

2、示以小組為單位進行展示（展示方法同小組內(nèi)的互幫方式（展示方法同小組內(nèi)的互幫方式，并且其他小組認真，并且其他小組認真傾聽、糾錯傾聽、糾錯） 白描白描 -描寫對象更富神韻描寫對象更富神韻 白描：白描： 一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不 加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。特點：用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出特點：用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出 人、物的特征面貌。人、物的特征面貌。 1、不寫背景，只突出主體。、不寫背景，只突出主體。 2、不求細致，只求傳神。、不求細致，只求傳神。 3、不尚華麗，務(wù)求樸實。、不尚華麗，務(wù)求樸實。

3、本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明是以物比物。試舉例說明若脫籠之鵠若脫籠之鵠晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也如倩女之面貴而髻鬟之始掠也如倩女之面貴而髻鬟之始掠也麥田淺鬣寸許麥田淺鬣寸許以人比物以人比物以物比物以物比物以物比人以物比人以物比以物比物物背景簡介 1、他生活在四百年前的明朝，青年時期，、他生活在四百年前的明朝，青年時期，就很有才華，就很有才華，25歲便中了進士，做過官，但無歲便中了進士，做過官，但無意于仕途，多次告假回鄉(xiāng)，

4、過隱居的生活，僅意于仕途，多次告假回鄉(xiāng)，過隱居的生活，僅42歲就病逝。歲就病逝。 2、 他生性酷愛自然山水，其散文充滿疏放他生性酷愛自然山水，其散文充滿疏放不羈的精神，是對自然的熱愛，是對官場的厭倦，不羈的精神，是對自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚或抒發(fā)。是個性的張揚或抒發(fā)。 3、他、他“反對承襲，主張變通反對承襲，主張變通”“”“獨抒性靈，獨抒性靈，不拘格套不拘格套”，其，其“性靈說性靈說” 崇尚個性表現(xiàn)，真情崇尚個性表現(xiàn)，真情發(fā)露，影響很大。發(fā)露，影響很大。拓展提升（比較閱讀） 從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小 舟入湖。山色如娥，花光如頰，

5、溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲 下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日 也。 袁宏道初至西湖記譯文 從杭州武林門西行，遠遠看見保淑塔高高聳立在層巒山崖上，心緒早已飛到西湖之上了。午時進入昭慶寺，喝完茶，即劃著小船進入西湖。（只見得）四面的山巒色彩如黛，春花的光華好像少女的顏面，溫柔的春風(fēng)好像醉人的米酒，湖水的波紋好像平滑的綢緞，剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如醉如癡了。這時想用一個詞語來描寫（眼前美景），卻終不可得,大約好像東阿王夢中初遇洛神時那樣精神迷離恍惚吧。我游西湖的經(jīng)歷從這一次開始，萬歷二十五年二月十四日。 完成練習(xí)題 從滿井游記、初至西湖記中， 在描寫景物時運用了下共同的修辭手法，請指出并各舉出一例加以分析 東阿王是指東阿王是指曹操小兒子小兒子曹植，曹氏父子三，曹氏父子三人是中國文學(xué)史上人是中國文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的創(chuàng)始人。的創(chuàng)始人。洛神一般是指洛神一般是指曹丕的妃子的妃子甄氏。傳說。傳說曹植和和甄氏一直相互愛慕，但是被一直相互愛慕，但是被曹丕給拆散給拆散了，為此，了，為此，曹植寫了一篇寫了一篇洛神賦，據(jù)，據(jù)說是為了紀念說是為了紀念甄氏。布置作業(yè)： 以對春天的描寫為基礎(chǔ)以對春天的描寫為基礎(chǔ), ,選選取一處景物取一處景物, ,寫一段話寫