小班音樂游戲碰一碰

1、小班音樂游戲：碰一碰執(zhí)教：馬禎鳳【設(shè)計思路】：小班的幼兒因其年齡小，愛動好玩，注意力集中時間短，所以特別喜歡游戲活動。此外，在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計了音樂游戲碰一碰這個教育教學(xué)活動，目的在于引導(dǎo)幼兒積極參與活動，學(xué)習(xí)聽指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗與同伴友好相處，合作游戲的快樂?！净顒幽繕?biāo)】：1.學(xué)習(xí)聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地游戲。 2.通過游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。3.喜歡參與音樂活動，初步體驗合作游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】：1.知識準(zhǔn)備：幼兒已有找朋友的游戲經(jīng)驗。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺

2、?！净顒舆^程】：一、律動：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳師：今天的天氣真好啊，小朋友一起來活動活動吧?。ㄓ變赫酒饋恚處熍c幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說說剛才都動了身體的哪些地方？（頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等）(環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師通過律動調(diào)動幼兒積極的情緒以及對活動的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個部位，為下面的活動做好鋪墊。)二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對了，我們班今天來了一位小客人（小豬），小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了誰？1.手偶表演。（問好時鼻子碰鼻子）2.提問：小豬碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我們也用鼻子碰鼻子的方

3、法和朋友打個招呼吧？（請幼兒與鄰座的同伴試一試） （環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用手偶表演導(dǎo)入新課，既直觀又明了，使歌詞的遷移自然到位，同時能考慮小班幼兒的年齡與學(xué)習(xí)特點，使活動動靜有序。）三、音樂游戲“碰一碰”，初步學(xué)習(xí)合作游戲。 1.教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。師：小朋友真棒！現(xiàn)在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！提問：剛才老師找的好朋友是誰？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么動作？我們是什么時候碰鼻子的呢？ 問一問“碰在哪里？跟隨老師站起來做一做?！甭犞噶钭鰟幼?，XX碰XX時要輕輕碰。師：小朋友表演的真棒！請小小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一

4、碰”的游戲。2.幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢給予幫助。（第二遍前稍微交代規(guī)則“碰哪里”，可在游戲中停頓提示；第三遍交換朋友游戲。“現(xiàn)在我們拍著手換個朋友玩一玩吧！”）幼兒要會說“碰哪里”，可用“動腦筋”的動作輔助。XX碰XX時，教師手勢：指鼻子。 （環(huán)節(jié)評析：此環(huán)節(jié)教師能抓住活動的重點，引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，在活動中教師注重幼兒的個別差異，以手勢和眼神幫助幼兒，充分調(diào)動幼兒的活動熱情，如果能及時提示幼兒邊唱邊游戲效果會更好。）四、探索用身體的不同部位進行游戲，學(xué)習(xí)聽指令。1.師：剛才我們和好朋友鼻子碰鼻子，請小朋友動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？2.幼兒邊唱歌邊游

5、戲，強調(diào)游戲規(guī)則。師：小朋友想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩“碰一碰”的游戲。（規(guī)則：找朋友時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到第二個“碰一碰”時找到朋友，問“碰哪里”，要聽到老師的指令做動作）3.小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。4.幼兒邀請客人老師一起游戲。（環(huán)節(jié)評析：此環(huán)節(jié)教師的提問與提示有較強的開放性，很好地調(diào)動了幼兒的思維，使探索過程活躍有趣，幼兒探索出許多新鮮的動作，如耳朵碰耳朵，屁股碰屁股等，將活動推向高潮，既增進了幼兒間的情感，又使其感受到交往與合作的快樂，游戲中師幼互動和諧。）五、活動延伸，繼續(xù)體驗與同伴共同活

6、動的快樂。師：小朋友玩的真開心！我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩！現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧！（環(huán)節(jié)評析：由于幼兒意由未盡，教師活動進行了延伸處理，使幼兒有序回收。）【活動評析】：1.本活動設(shè)計的環(huán)節(jié)銜接自然，動靜交替有序，能從幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從直觀入手，利用手偶表演遷移歌詞內(nèi)容。2.教師的提問與提示有較強的開放性，使第四環(huán)節(jié)活躍有趣，幼兒參加的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，同時能注意細(xì)節(jié)處理，教育到位。3.師幼互動和諧，重難點突出，例如在第三環(huán)節(jié)中，教師先示范再引導(dǎo)，最后幼兒游戲，整條學(xué)習(xí)主線清晰，充分調(diào)動幼兒玩耍碰觸熱情，美中不

7、足的是教師忽略了唱的指導(dǎo)要求。4.整個活動教師既能面向全體又能很好地照顧個別，課堂氛圍和諧，活動過程中教師既是組織者又是參加者，幼兒自始自終都十分投入、特別快樂。第四環(huán)節(jié)更是將活動推向高潮，第五環(huán)節(jié)的活動延伸將幼兒有序回收，使活動在懸念中自然結(jié)束。附1： 碰一碰1=C 2/41 3 45 36 4 21 3 45 34 2 14 4 6找 一個朋 友碰一 碰,找一個 朋 友 碰一 碰,碰哪 里? 0(1 1 3 45 5 34 4 2 21 1)鼻子 碰鼻 子。附2：小豬的高興事兒今天的天氣真好，小豬要去郊游（歌曲“碰一碰”），它走著走著碰到了小兔，小豬說：“小兔，你好?。ㄠ忄猓┪乙ソ加巍！?/p>

8、小豬繼續(xù)往前走（歌曲“碰一碰”），碰到了小熊，小豬說：“小熊，你好?。ㄠ忄猓┪乙ソ加??！毙∝i又接著走啊走（歌曲“碰一碰”），碰到了小松鼠，小豬說：“小松鼠，你好?。ㄠ忄猓┪乙ソ加?。”小豬今天碰到了許多好朋友，度過了開心的一天?；顒臃此迹阂魳酚螒颍号鲆慌龇闲“嘤變耗挲g特點。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。我采用游戲化的教法，通過讓幼兒欣賞布偶游戲。與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。

9、也充分調(diào)動了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識?；顒拥闹攸c在幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動的難點在于孩子能根據(jù)老師的提示進行游戲，為了突破這一難點，我先是啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編碰一碰的動作，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮等，樣子特別天真可愛。有了自我創(chuàng)編做鋪墊，在老師個孩子一同游戲時，孩子們能很快的根據(jù)老師的提示進行游戲。在活動中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以跟客人老師互動的環(huán)節(jié)幼兒很興奮，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足