哈哈小人小班優(yōu)質(zhì)教案

1、哈哈小人小班優(yōu)質(zhì)教案你見過哈哈小人嗎？怎么畫哈哈小人？以下是小編整理的哈哈小人小班優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀。哈哈小人小班優(yōu)質(zhì)教案一一、 活動目標(biāo)1. 嘗試?yán)L畫哈哈小人，探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系；2. 感 受小人不同的變化所帶來的樂趣。二、活動準(zhǔn)備幼兒用紙、筆若干三、活動過程（一）導(dǎo)入活動，引出主題今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個(gè)“頂天立地”的小人。（二）幼兒理解并繪畫“頂天立地”的小人。1. 提問：什么是頂天立地？2. 幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。（三）觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系1. 幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人 。師：這次我們畫在黃色

2、的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的小人，三是不要打開這張紙。2. 幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。3. 幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。4. 幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密?？偨Y(jié)：原來什么東西畫在折線上就能變長。5. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長了?（四）欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望1. 幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。2. 幼兒再次思考新的問題并延伸操作。延伸活動：如果把紙?jiān)僭趺凑?，或嘗試畫別地東西，又會有什么好

3、 玩的發(fā)現(xiàn)呢？哈哈小人小班優(yōu)質(zhì)教案二一、活動背景生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣?；顒舆^程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。活動抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的.不同變化。2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動的樂趣。（二）活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色

4、紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。（三）活動過程：1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。（1）幼兒表述自己擅長畫什么。師：你最擅長畫什么？幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯(cuò)，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽了肯定很開心）（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙課件生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。幼兒操作表

5、現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。（評析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？幼：被折過了。師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。提醒：不受折線的影響畫小人。（2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。師：小人怎么啦？哪里斷

6、開了？幼1：手?jǐn)嚅_了。幼2：身體斷開了。（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎么連？幼兒上臺嘗試連線。師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。師：你想讓小人的哪里變形？幼：頭變形、腳變形師：想想應(yīng)該怎么畫呢？師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。師：畫一張與眾不同的。（評析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣，從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。）3.幼兒展示、欣賞作品。（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品師：你覺得哪張作品最有