高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文三篇

1、高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文三篇高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會1我個人和全體教師結(jié)合新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論。同時，我個人領(lǐng)學(xué)教育廳曝光違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。通過學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到警示教育活動的重要性和必要性。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。作為一名教師，我們要在日常管理或教學(xué)工作中，到達(dá)既教書又育人，堅(jiān)決貫徹“立德樹人”，把職業(yè)的操守和教育情懷繼續(xù)升華。未來工作中我應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是忠于教育事業(yè)。要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)新時代人才而勤勤懇

2、懇、恪守職責(zé)，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用“學(xué)黨史教育活動”和相關(guān)黨建引領(lǐng)聯(lián)合攻關(guān)，把學(xué)院教師育人態(tài)度和工作風(fēng)貌發(fā)揮好，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是注重師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育方面的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育觀提倡以人為本，提倡教育服務(wù)意識。在教育過程中，不管遇到刁鉆的學(xué)生，不管遇到多難處理的問題，我們都應(yīng)該加強(qiáng)心理承受能力，不僅要把學(xué)生當(dāng)成人格平等的朋友，而且要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。用認(rèn)知提高站位，用思維創(chuàng)造方法，更要用真誠感化學(xué)生。學(xué)會用自己美好的心靈

3、去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。教師對待學(xué)生的方式，也將成為他們對待我們和別人的方式。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。三是端正服務(wù)心態(tài)“人類靈魂的工程師”是社會對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時，也是對教師提出的要求。教師要將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。學(xué)生的時代特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)要加強(qiáng)研究，他們的不羈或者玩世不恭要在教學(xué)和管理中繼續(xù)樹立服務(wù)心態(tài)。不能以學(xué)生表現(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，只重視培養(yǎng)積極性高的學(xué)生。因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師要設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為心智健全，思維合格的

4、學(xué)生。此外，對于心理偏差或者特殊困難學(xué)生的關(guān)心更應(yīng)該講究方法，輔導(dǎo)員、班主任和上課教師共同聯(lián)動，才能并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。四是學(xué)高為師，身正是范教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需

5、要的是-自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會2重視教師的建設(shè)向來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子提出對教師的要求：學(xué)而不厭、誨人不倦、以身作則、愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)相長、溫故而知新，荀子提出教師要德高望重。進(jìn)入新時代，黨和國家高度重視教師師德師風(fēng)建設(shè)，相繼出臺一系列文件，旨在推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。一、何為師德師風(fēng)“創(chuàng)新事業(yè)，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)”，教育是國家發(fā)展的基石性事業(yè)，關(guān)乎國計(jì)民生，而教師是教育事業(yè)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)作為“師德”即教師職業(yè)道德規(guī)范，“師風(fēng)”即教師行業(yè)的風(fēng)尚、風(fēng)氣。正確的政治觀念是夯實(shí)新時代師德師風(fēng)的基石。強(qiáng)烈的責(zé)任意識是夯實(shí)新時代師德

6、師風(fēng)的核心。嚴(yán)格的言行自律是夯實(shí)新時代師德師風(fēng)的靈魂。扎實(shí)的專業(yè)知識與技能是夯實(shí)新時代師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。良好的師德師風(fēng)利于在全社會營造“尊師重教”的氛圍，助推學(xué)校教育、管理的健康持續(xù)發(fā)展，便于教師自身的專業(yè)發(fā)展。二、于日常中踐行師德師風(fēng)高中生的身心發(fā)展不平衡，心智并不完全成熟，自我意識的能力和水平進(jìn)一步提高，在日常與學(xué)生聊天的過程中，我能感受到學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會的關(guān)注，但學(xué)生對社會問題、社會現(xiàn)象的分析并不成熟，往往停留于淺層面的思考。如在大是大非的問題前，學(xué)生尚未形成成熟的看法，此時，我對學(xué)生的教育，似乎像教師的教導(dǎo)，又有家長的意味，同時還有身為朋友的互相學(xué)習(xí)。在批改學(xué)生的作業(yè)時，我也盡心盡責(zé)，希望

7、自己能因勤奮努力，成為學(xué)生們的榜樣。因?yàn)槲覀児ぷ魇译x高三的教學(xué)樓有些距離，所以我與學(xué)生常通過便簽紙互動，幾乎每天都會有學(xué)生把自己的疑問寫在作業(yè)上、或是寫在便簽紙上，問題通常是在他們自己查找過相關(guān)資料后仍無法理解的，因此每次為了解答學(xué)生的疑問，我常需多花很多時間，但我覺得這樣的過程十分有意義，于學(xué)生而言，這是得到老師特別關(guān)注的一次機(jī)會，這也是我盡我所能地實(shí)現(xiàn)教育公平的一種措施，我鼓勵所有學(xué)生積極提問，從不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并且指引學(xué)生這個世界上，從來就不是只有一條路，適合自己的才是最好的。于教師而言，在這樣的過程中，我踐行了身為教師的使命，收獲了難能可貴的成就感，加強(qiáng)了成為優(yōu)秀教師的動力。高校

8、教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會3期初時，我有幸傾聽了李特師德師風(fēng)講座抓師德師風(fēng)建設(shè)，做“四有”好教師。我深深感受到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。突然的延遲開學(xué)，打亂了原有的教學(xué)模式。雖然學(xué)生不能到校學(xué)習(xí)，但任教二年級5個班英語教學(xué)的我始終保持著對孩子們學(xué)習(xí)上的關(guān)注。一接到延遲開學(xué)的消息，我便在家長群里分享了新課本的全套朗讀音頻，細(xì)心指導(dǎo)家長們?nèi)绾螏椭⒆涌焖僬业秸n文錄音、如何點(diǎn)讀詞句，并在曉黑板內(nèi)設(shè)置“每日英語朗讀打卡”鼓勵孩子們參與，讓孩子們盡可能用平時習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。疫情影響了開學(xué)，但是不影響我和孩子們在“疫”的心。每天清晨，我會根據(jù)線上課程進(jìn)度，在家長群里分享當(dāng)天的英語預(yù)學(xué)指導(dǎo)?？吹接袃r(jià)值的學(xué)習(xí)資料也會立即打包、整理后發(fā)給家長們，供孩子們自主預(yù)學(xué)?！熬€上課有沒有回看?”“我家孩子抄寫單詞總是拼錯怎么辦?”“老師，這個單詞應(yīng)該怎么讀?”“課文背誦有什么妙招嗎?”我從上網(wǎng)課的第一天起便全天候在線解答家長的疑惑，也供大家相互學(xué)習(xí)在家學(xué)習(xí)外語的方法。對于學(xué)有困難的家庭，我更是單獨(dú)與家長溝通，點(diǎn)對點(diǎn)地指導(dǎo)孩