第一單元自主閱讀課

1、02學習目標學習目標1、精讀夕照一文，學習作者按、精讀夕照一文，學習作者按一定的順序描寫事物，體會作者對一定的順序描寫事物，體會作者對大自然的喜愛之情。大自然的喜愛之情。2、閱讀主題閱讀文章晨趣、閱讀主題閱讀文章晨趣風雨，繼續(xù)積累優(yōu)美的句子。風雨，繼續(xù)積累優(yōu)美的句子。02自主學習夕照自主學習夕照 自由朗讀課文，想一想作者是按什么自由朗讀課文，想一想作者是按什么順序描寫夕照的？描寫了哪些夕照下的美順序描寫夕照的？描寫了哪些夕照下的美景？用橫線畫出來，圈出關鍵詞，在旁邊景？用橫線畫出來，圈出關鍵詞，在旁邊寫出自己的感受。寫出自己的感受。02 男：太陽成了橘黃色，沒了刺眼男：太陽成了橘黃色，沒了刺眼

2、的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹的的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹的樹梢上，沒有絲毫變化。樹梢上，沒有絲毫變化。女：太陽被女：太陽被裹上裹上橘黃色，沒了刺橘黃色，沒了刺眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹的樹梢上，沒有絲毫的樹梢上，沒有絲毫衰老的樣子衰老的樣子。創(chuàng)設情境讀師師: 那柔柔的光瀉下來真美！那柔柔的光瀉下來真美！生生1：柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層晶瑩柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層晶瑩 的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼一般了。波光粼粼一般了。師：師：這雀躍著的這雀躍著的“波紋波紋”是夕陽得意的杰作是夕陽得意的杰作:？生

3、生2：很明顯，這雀躍著的很明顯，這雀躍著的“波紋波紋”是夕陽得意是夕陽得意的杰作。的杰作。生生3：啊，它和我們一樣調(diào)皮啊，它和我們一樣調(diào)皮男女合作讀女：女：柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層晶柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層晶 瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼一般了，變得波光粼粼一般了，男：男：很明顯，這雀躍著的很明顯，這雀躍著的“波紋波紋”是夕陽得是夕陽得意的杰作。那平靜的意的杰作。那平靜的“湖面湖面”難道不是被難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我們一樣調(diào)皮它踩碎的嗎？啊，它和我們一樣調(diào)皮 一會兒，那張一會兒，那張可愛可愛的臉漸漸變的臉漸漸變紅，

4、最終一只紅，最終一只熟透熟透了的了的“大石榴大石榴”出現(xiàn)在樹杈當中，光帶著出現(xiàn)在樹杈當中，光帶著收獲收獲的喜的喜悅從悅從“石榴石榴”里溢了出來，映著鉆里溢了出來，映著鉆天橋天橋矯健的身影矯健的身影，在天際形成一幅，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。絕妙的工筆畫。自主學習晨趣自主學習晨趣1、自由默讀、自由默讀晨趣晨趣，想一想，想一想清晨的清晨的時候作者走進樹林，先看到了什么，時候作者走進樹林，先看到了什么，想到了什么？隨后又看到了什么，想想到了什么？隨后又看到了什么，想到了什么？到了什么？用橫線劃出有關的語句讀用橫線劃出有關的語句讀一讀，用自己的話說一說。一讀，用自己的話說一說。02 師：師：初秋的樹

5、林沸騰了！初秋的樹林沸騰了！男：男：嘰嘰喳喳的聲音沸沸揚揚，嘰嘰喳喳的聲音沸沸揚揚，女：女：沸沸揚揚，沸沸揚揚，婉轉(zhuǎn)如水流潺潺；婉轉(zhuǎn)如水流潺潺；女：女：水流潺潺水流潺潺，喧鬧又如孩子的嬉喧鬧又如孩子的嬉戲戲。 齊：齊：是歡唱？是驚喜？是不安？說是歡唱？是驚喜？是不安？說不清。高潮之后，是短暫的沉默，不清。高潮之后，是短暫的沉默，眨眼間，又出現(xiàn)新的情緒、新的意眨眼間，又出現(xiàn)新的情緒、新的意境境。自主學習自主學習風雨風雨 自由默讀風雨，找出文中優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。 02 窄窄的巷道里一張廢紙，一會窄窄的巷道里一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了突然沖出墻頭，立即不見了.。幾片。幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下。碎成一堆。突然就垂直落下。碎成一堆。仿照風雨寫一段話仿照風