人教版歷史選修6《世界文化遺產(chǎn)薈萃》（1.2單元）課件

1、選修六選修六世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃第一、二單元教學分析第一、二單元教學分析為什么要學習為什么要學習世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃這門課程這門課程 新新課標課標規(guī)定了六個選修模塊：規(guī)定了六個選修模塊：1.1.歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸2.2.近代社會的民主思想與實踐近代社會的民主思想與實踐3.3.2020世紀的戰(zhàn)爭與和平世紀的戰(zhàn)爭與和平4.4.中外歷史人物評說中外歷史人物評說5.5.探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘 6. 6.世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃其內(nèi)容特點其內(nèi)容特點：體現(xiàn)歷史特性、現(xiàn)實特征并在學生已經(jīng)學習必修：體現(xiàn)歷史特性、現(xiàn)實特征并在學生已經(jīng)學習必修課的基礎(chǔ)上：課

2、的基礎(chǔ)上：1 1、向深度發(fā)展、向深度發(fā)展歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸近代社會的民主思想近代社會的民主思想與實踐與實踐2020世紀的戰(zhàn)爭與和平世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說中外歷史人物評說 。2 2、向?qū)挾劝l(fā)展、向?qū)挾劝l(fā)展探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃 開設(shè)目的：開設(shè)目的：1 1、國家規(guī)定內(nèi)容，升學考試的需要。、國家規(guī)定內(nèi)容，升學考試的需要。2 2、發(fā)展學生的興趣、愛好和培養(yǎng)能力、特長。、發(fā)展學生的興趣、愛好和培養(yǎng)能力、特長。3 3、實現(xiàn)中學教育與大學教育的銜接，夯實專業(yè)功底。、實現(xiàn)中學教育與大學教育的銜接，夯實專業(yè)功底。4 4、世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺

3、產(chǎn)薈萃認知世界文化遺產(chǎn)的豐富多彩，開闊認知世界文化遺產(chǎn)的豐富多彩，開闊國際視野。國際視野。5 5、接受優(yōu)秀文明熏陶濡染，提高人文素養(yǎng)，傳承人類文明，保、接受優(yōu)秀文明熏陶濡染，提高人文素養(yǎng)，傳承人類文明，保護文化遺產(chǎn)。護文化遺產(chǎn)。認知世界文化遺產(chǎn)的豐富多彩，認知世界文化遺產(chǎn)的豐富多彩，開闊國際視野開闊國際視野 通過教學使學生認識到：世界上的文化是豐富多彩的。世界上的文化是豐富多彩的。各地區(qū)的文化有其獨特價值。各地區(qū)的文化有其獨特價值。文化遺產(chǎn)是人類的共同財富。文化遺產(chǎn)是人類的共同財富。 學習學習世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃不是僅介紹幾個古跡、不是僅介紹幾個古跡、遺址，而是要從歷史上遺留下來的

4、文化遺產(chǎn)，了解人類遺址，而是要從歷史上遺留下來的文化遺產(chǎn)，了解人類創(chuàng)造的文明財富，從歷史的角度看文化遺產(chǎn)的價值，增創(chuàng)造的文明財富，從歷史的角度看文化遺產(chǎn)的價值，增強對人類文化遺產(chǎn)守護與繼承的意識。保護文化遺產(chǎn)是強對人類文化遺產(chǎn)守護與繼承的意識。保護文化遺產(chǎn)是我們的職責。我們的職責。傳承人類文明，保護文化遺產(chǎn)傳承人類文明，保護文化遺產(chǎn)讓歷史來敲響人類的警鐘！讓歷史來敲響人類的警鐘！用世界遺產(chǎn)來點亮我們的心靈！用世界遺產(chǎn)來點亮我們的心靈！傳承人類文明傳承人類文明 保護文化遺產(chǎn)保護文化遺產(chǎn) “ “世界遺產(chǎn)不僅是我們從祖先手中繼承的稀世珍寶，更是世界遺產(chǎn)不僅是我們從祖先手中繼承的稀世珍寶，更是我們從子

5、孫后代手中暫借來的后世財富。保護好遺產(chǎn)是我們上我們從子孫后代手中暫借來的后世財富。保護好遺產(chǎn)是我們上對祖先，下對后代的光榮而艱巨的責任。對祖先，下對后代的光榮而艱巨的責任?！?-中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會副秘書長杜越中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會副秘書長杜越 學校作為一個文化遺產(chǎn)學習地，讓學生全面參與到遺產(chǎn)的學校作為一個文化遺產(chǎn)學習地，讓學生全面參與到遺產(chǎn)的保護工作當中，這是保護世界遺產(chǎn)的一支不可或缺的重要力量。保護工作當中，這是保護世界遺產(chǎn)的一支不可或缺的重要力量。可能存在的問題可能存在的問題. .資料匱乏資料匱乏. .實地考察很難實地考察很難. .沒有活動時間沒有活動時間. .學生探究

6、問題的能力是否具備學生探究問題的能力是否具備5. 5. 教師的知識儲備是否適合教師的知識儲備是否適合教材分析及教學設(shè)計教材分析及教學設(shè)計教材分析教材分析1 1指導意見解讀指導意見解讀 2 2教學設(shè)計思想教學設(shè)計思想 3 3知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)4 4教學設(shè)計片段教學設(shè)計片段5 5第一單元第一單元 全人類共同的寶貴財富全人類共同的寶貴財富 世界文化遺產(chǎn)世界文化遺產(chǎn) 課標內(nèi)容課標內(nèi)容 了解聯(lián)合國教科文組織通過的了解聯(lián)合國教科文組織通過的“世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約”的主要內(nèi)容，知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準，認識聯(lián)的主要內(nèi)容，知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準，認識聯(lián)合國教科文組織這一舉措的重大意義。合國教科文組織這

7、一舉措的重大意義。 簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。類共同的寶貴財富。 了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則，認識保護文化環(huán)境和保護自然環(huán)境對產(chǎn)的重要原則，認識保護文化環(huán)境和保護自然環(huán)境對世界遺產(chǎn)保護的重要性。世界遺產(chǎn)保護的重要性。第第1 1課課 世界文化遺產(chǎn)的由來世界文化遺產(chǎn)的由來 【教材分析】【教材分析】 第一單元闡述了聯(lián)合國教科文組織通過的第一單元闡述了聯(lián)合國教科文組織通過的世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的主要內(nèi)容、的主要內(nèi)容、世界遺產(chǎn)登錄標準和價值、分布狀況和保護原則，是

8、學習世界遺產(chǎn)登錄標準和價值、分布狀況和保護原則，是學習世界文化遺產(chǎn)薈世界文化遺產(chǎn)薈萃萃的基礎(chǔ)和鑰匙。的基礎(chǔ)和鑰匙。 本課教材分為三個子目：聯(lián)合國教科文組織的重大舉措；本課教材分為三個子目：聯(lián)合國教科文組織的重大舉措；世界遺產(chǎn)名世界遺產(chǎn)名錄錄和登錄標準；中國豐富的世界文化遺產(chǎn)。和登錄標準；中國豐富的世界文化遺產(chǎn)。本課內(nèi)容概念多，本課內(nèi)容概念多，比較抽象，理論比較抽象，理論性強，理解難度較大。性強，理解難度較大。聯(lián)合國教科文組織的重大舉措：通過介紹了世界文化遺產(chǎn)的由來，血的教訓聯(lián)合國教科文組織的重大舉措：通過介紹了世界文化遺產(chǎn)的由來，血的教訓揭示了人類與環(huán)境的依存關(guān)系，揭示了人類與環(huán)境的依存關(guān)系，

9、文化與自然協(xié)調(diào)一致的原則，說明保護遺產(chǎn)文化與自然協(xié)調(diào)一致的原則，說明保護遺產(chǎn)的迫切性。的迫切性。世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的內(nèi)容主要有規(guī)定締約國職責、的內(nèi)容主要有規(guī)定締約國職責、世界遺產(chǎn)名世界遺產(chǎn)名錄錄設(shè)立、成立遺產(chǎn)委員會。遺產(chǎn)委員會的職能是審定設(shè)立、成立遺產(chǎn)委員會。遺產(chǎn)委員會的職能是審定名錄名錄名單、監(jiān)測名單、監(jiān)測各國工作、確定各國工作、確定瀕危世界遺產(chǎn)清單瀕危世界遺產(chǎn)清單、管理基金和實施援助。、管理基金和實施援助。世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄和登錄標準：介紹世界遺產(chǎn)的分類和登錄標準以及對世界和登錄標準：介紹世界遺產(chǎn)的分類和登錄標準以及對世界遺產(chǎn)申報和認定的規(guī)定和步驟。遺產(chǎn)申報和認定的規(guī)定和步驟。

10、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約主要介紹其內(nèi)主要介紹其內(nèi)容好形式，它使遺產(chǎn)的保護范圍更加廣泛和有效。中國豐富的世界文化遺產(chǎn)容好形式，它使遺產(chǎn)的保護范圍更加廣泛和有效。中國豐富的世界文化遺產(chǎn)一目雖然是學生閱讀內(nèi)容，但在介紹世界遺產(chǎn)的分類和登錄標準時可結(jié)合具一目雖然是學生閱讀內(nèi)容，但在介紹世界遺產(chǎn)的分類和登錄標準時可結(jié)合具體案例幫助學生進行理解。體案例幫助學生進行理解。重點：重點： 世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的主要內(nèi)容、世界文化遺產(chǎn)登錄的標準的主要內(nèi)容、世界文化遺產(chǎn)登錄的標準難點：難點：世界文化遺產(chǎn)登錄的標準世界文化遺產(chǎn)登錄的標準【教材分析】【教材分析】 本課是學習以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于一

11、些重要的概念及其關(guān)系一講清楚本課是學習以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于一些重要的概念及其關(guān)系一講清楚1.對重要的概念及內(nèi)涵必修交代清楚。如世界遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)、對重要的概念及內(nèi)涵必修交代清楚。如世界遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等概念。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等概念。世界遺產(chǎn)是一個新的文明概念，它是指被聯(lián)合國教科文組世界遺產(chǎn)是一個新的文明概念，它是指被聯(lián)合國教科文組織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會確認并列入確認并列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的物質(zhì)的或非物質(zhì)的遺的物質(zhì)的或非物質(zhì)的遺產(chǎn)。產(chǎn)。它是人類罕見的、目前無法代替的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍它是

12、人類罕見的、目前無法代替的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡和自然景觀，它分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)（文化遺產(chǎn)與價值的文物古跡和自然景觀，它分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)（文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)）三類，在文化遺產(chǎn)中還有文化景觀、人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)等概念。而自然遺產(chǎn)）三類，在文化遺產(chǎn)中還有文化景觀、人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)等概念。而文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)具體是：具體是：文物：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，具有突出、普遍價值的建文物：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，具有突出、普遍價值的建筑物、雕刻和繪畫，具有考古意義的成分或結(jié)構(gòu)，銘文、洞穴、住區(qū)及各類文物的筑物、雕刻和繪畫，具有考古意義的成分

13、或結(jié)構(gòu)，銘文、洞穴、住區(qū)及各類文物的綜合體；綜合體；建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，因其建筑的形式、同一性及其在建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，因其建筑的形式、同一性及其在景觀中的地位，具有突出、普遍價值的單獨或相互聯(lián)系的建筑群；景觀中的地位，具有突出、普遍價值的單獨或相互聯(lián)系的建筑群；遺址：從歷史、遺址：從歷史、美學、人種學或人類學角度看，具有突出、普遍價值的人造工程或人與自然的共同美學、人種學或人類學角度看，具有突出、普遍價值的人造工程或人與自然的共同杰作以及考古遺址地帶。杰作以及考古遺址地帶。2.對一些概念之間的關(guān)系也必修有所交代。如世界遺產(chǎn)與文物個關(guān)系，真實性和完整對一些概念之間的

14、關(guān)系也必修有所交代。如世界遺產(chǎn)與文物個關(guān)系，真實性和完整性的關(guān)系。性的關(guān)系。建議：由于本冊教材為新的內(nèi)容，因而開始教學時應(yīng)設(shè)一導論課，介紹本模建議：由于本冊教材為新的內(nèi)容，因而開始教學時應(yīng)設(shè)一導論課，介紹本模塊學習的目標、基本內(nèi)容等，以統(tǒng)領(lǐng)本模塊教學，明確學習的意義。塊學習的目標、基本內(nèi)容等，以統(tǒng)領(lǐng)本模塊教學，明確學習的意義。【教學【教學指導意見】 基本基本要求要求 知道世界遺產(chǎn)的三大類別；了解世界文化遺產(chǎn)重要知道世界遺產(chǎn)的三大類別；了解世界文化遺產(chǎn)重要概念；了解概念；了解 世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的主要內(nèi)容；知道世界文的主要內(nèi)容；知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準；了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是化遺

15、產(chǎn)登錄的標準；了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則；理解確認世界遺產(chǎn)的重要原則；理解世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約和和世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄對文化遺產(chǎn)的保護作用。對文化遺產(chǎn)的保護作用。發(fā)展發(fā)展要求要求 了解聯(lián)合國教科文組織保護世界文化遺產(chǎn)的重大舉了解聯(lián)合國教科文組織保護世界文化遺產(chǎn)的重大舉措及其意義；簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是措及其意義；簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。全人類共同的寶貴財富。說說明明 教學中要重視結(jié)合具體的案例，幫助學生了解教學中要重視結(jié)合具體的案例，幫助學生了解“世世界文化遺產(chǎn)界文化遺產(chǎn)”等重要概念。等重要概念。 “中國豐富的世

16、界遺產(chǎn)中國豐富的世界遺產(chǎn)”一目為學生課外閱讀內(nèi)容。一目為學生課外閱讀內(nèi)容?；疽笞R記層次：識記層次：知道世界遺產(chǎn)的三大類別；知道世界遺產(chǎn)的三大類別； 了解世界文化遺產(chǎn)重要概念；了解世界文化遺產(chǎn)重要概念；重點解讀1 1知道世界遺產(chǎn)的三大類別知道世界遺產(chǎn)的三大類別 物質(zhì)遺產(chǎn)有文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)。物質(zhì)遺產(chǎn)有文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)。 非物質(zhì)遺產(chǎn)有非物質(zhì)遺產(chǎn)有人類口人類口頭與非物質(zhì)等形式，它屬于文化頭與非物質(zhì)等形式，它屬于文化遺產(chǎn)。案例分析。遺產(chǎn)。案例分析。2 2了解世界文化遺產(chǎn)重要概念了解世界文化遺產(chǎn)重要概念世界遺產(chǎn)：世界遺產(chǎn)：被聯(lián)合國教科文組織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會會確認被聯(lián)合國

17、教科文組織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會會確認并列入并列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的物質(zhì)的或非物質(zhì)的遺產(chǎn)。的物質(zhì)的或非物質(zhì)的遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)：文化遺產(chǎn)：是指歷史、藝術(shù)或科學的角度看具有突出的普遍價值的是指歷史、藝術(shù)或科學的角度看具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。文物、建筑或遺址。自然遺產(chǎn)：自然遺產(chǎn)：是指從審美或科學的角度看具有突出的普遍價值的天然是指從審美或科學的角度看具有突出的普遍價值的天然名勝、動植物景觀或自然景觀。名勝、動植物景觀或自然景觀。雙重遺產(chǎn)：雙重遺產(chǎn)：是指既具有突出文化價值又具有突出自然價值的景觀。是指既具有突出文化價值又具有突出自然價值的景觀。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：被各

18、群體、團體、有時為個人視為其文化遺產(chǎn)的被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識與技能及其有關(guān)的工具、實物、工各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識與技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。藝品和文化場所。 【指導意見解讀】【指導意見解讀】基本要求識記層次：識記層次：了解了解 世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的主要內(nèi)容；知道世界文化遺產(chǎn)登錄的主要內(nèi)容；知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準；的標準；理解層次：理解層次：了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則；理解；理解世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約和和世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄對文

19、化遺產(chǎn)的保護作用。對文化遺產(chǎn)的保護作用。重點解讀3 3了解了解 世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容主要包括締約國職責、設(shè)立主要包括締約國職責、設(shè)立世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄、成立遺產(chǎn)委員會。、成立遺產(chǎn)委員會。4. 4. 知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實例，幫助學生了解登錄世界結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實例，幫助學生了解登錄世界文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)名錄的標準。名錄的標準。5.5.了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則在過去相當長的時期里，人們對文化與自然及二者關(guān)系缺乏足夠的認識，或是把在

20、過去相當長的時期里，人們對文化與自然及二者關(guān)系缺乏足夠的認識，或是把二者相互對立起來，同時人類自身也在不斷地破壞賴以生存的自然環(huán)境和歷史遺留二者相互對立起來，同時人類自身也在不斷地破壞賴以生存的自然環(huán)境和歷史遺留的文化成果。深刻的教訓使人類確定了在人類生存的環(huán)境里文化與自然融合為一的的文化成果。深刻的教訓使人類確定了在人類生存的環(huán)境里文化與自然融合為一的思想觀點。文化與自然協(xié)調(diào)一致的觀點是關(guān)于世界遺產(chǎn)的重要原則，加強了文化遺思想觀點。文化與自然協(xié)調(diào)一致的觀點是關(guān)于世界遺產(chǎn)的重要原則，加強了文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)保護間的聯(lián)系，使文化與自然合為一體，和諧共存，在學習過程中應(yīng)產(chǎn)和自然遺產(chǎn)保護間的聯(lián)系，使

21、文化與自然合為一體，和諧共存，在學習過程中應(yīng)始終堅持以這一觀點來看待世界文化遺產(chǎn)和分析其中的問題。始終堅持以這一觀點來看待世界文化遺產(chǎn)和分析其中的問題。 6.6.理解理解世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄對文化遺產(chǎn)的保護作用對文化遺產(chǎn)的保護作用統(tǒng)一標準與思想，提高公眾遺產(chǎn)保護意識統(tǒng)一標準與思想，提高公眾遺產(chǎn)保護意識 ，促進成員國對遺產(chǎn)的保護，評估遺產(chǎn)促進成員國對遺產(chǎn)的保護，評估遺產(chǎn)保護情況督促改進，保護情況督促改進，各國出現(xiàn)各國出現(xiàn)“申遺申遺”熱，現(xiàn)納入熱，現(xiàn)納入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的遺產(chǎn)有的遺產(chǎn)有851851項項。【指導意見解讀】發(fā)展目標情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀： 了

22、解聯(lián)合國教科文組織保護世界文化遺產(chǎn)的重大舉措及其意義；了解聯(lián)合國教科文組織保護世界文化遺產(chǎn)的重大舉措及其意義；簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。重點解讀1.1.認識保護世界文化遺產(chǎn)的重大意義。認識保護世界文化遺產(chǎn)的重大意義。世界遺產(chǎn)概念的確立和文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)的遴選，是作為一種榜樣，以鼓世界遺產(chǎn)概念的確立和文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)的遴選，是作為一種榜樣，以鼓勵各締約國采取積極措施、制訂保護政策，并起到教育人民樹立全面的環(huán)境保護勵各締約國采取積極措施、制訂保護政策，并起到教育人民樹立全面的環(huán)境保護意識的作用。意識的作用

23、。 同時聯(lián)合國教科文組織及其所屬的世界遺產(chǎn)委員會會對締約國的同時聯(lián)合國教科文組織及其所屬的世界遺產(chǎn)委員會會對締約國的遺產(chǎn)的保護也起到了監(jiān)督和積極的推動作用。遺產(chǎn)的保護也起到了監(jiān)督和積極的推動作用。 2.2.認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富。世界上各地區(qū)各民族都創(chuàng)造有自己的文明成果，這才造就了世界文化的多元世界上各地區(qū)各民族都創(chuàng)造有自己的文明成果，這才造就了世界文化的多元性，正是在這個意義上我們說性，正是在這個意義上我們說“越是民族的，就越是世界的越是民族的，就越是世界的”。世界遺產(chǎn)都具有。世界遺產(chǎn)都具有超越時空的意義，因為它是超越時空的意義，因為它是人類罕

24、見的、目前無法代替的財富，是全人類公認的人類罕見的、目前無法代替的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡和自然景觀，因而必因該具有突出意義和普遍價值的文物古跡和自然景觀，因而必因該為世界全人類所共為世界全人類所共同擁有，共同保護，并將交付給未來。我們對于世界文化遺產(chǎn)，從任其遭受損害同擁有，共同保護，并將交付給未來。我們對于世界文化遺產(chǎn)，從任其遭受損害和破壞，到一國一地區(qū)有限范圍的自發(fā)性保護，直至進行全球性的國際間協(xié)作和和破壞，到一國一地區(qū)有限范圍的自發(fā)性保護，直至進行全球性的國際間協(xié)作和共同保護，其在觀念認識上的發(fā)展主要是確立了世界遺產(chǎn)是全人類共同財富的理共同保護，其在觀念認識上

25、的發(fā)展主要是確立了世界遺產(chǎn)是全人類共同財富的理念。念。知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)世世界界文文化化遺遺產(chǎn)產(chǎn)的的由由來來自然和文化景觀的破壞，人類生存受到威脅自然和文化景觀的破壞，人類生存受到威脅聯(lián)聯(lián)合合國國教教科科文文的的舉舉措措重大重大舉措：舉措：世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約問題問題提出提出自然遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)雙重遺產(chǎn)雙重遺產(chǎn)物質(zhì)物質(zhì)遺產(chǎn)遺產(chǎn)世界世界遺產(chǎn)遺產(chǎn)保護非物質(zhì)文保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約化遺產(chǎn)公約人類口頭與非人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)登登錄錄標標準準世界遺產(chǎn)特點：世界遺產(chǎn)特點： 具有普遍價值、不可再生、人類共同財富具有普遍價值、不可再生、人類共同財富創(chuàng)造性的天才杰作創(chuàng)造性的天才杰作

26、對對建筑藝術(shù)產(chǎn)生過重大影響建筑藝術(shù)產(chǎn)生過重大影響存在或消失文明的特殊見證存在或消失文明的特殊見證重要階段的重要階段的建筑范例建筑范例居住地或使用地的杰出居住地或使用地的杰出范例范例產(chǎn)生聯(lián)系的東西產(chǎn)生聯(lián)系的東西【教學設(shè)計思想教學設(shè)計思想】本課內(nèi)容概念性、本課內(nèi)容概念性、理論性強，標準文字闡述比較抽象，理解有難度。應(yīng)根據(jù)學理論性強，標準文字闡述比較抽象，理解有難度。應(yīng)根據(jù)學生的認知能力和水平，遵循學生認知規(guī)律由表象到抽象，由具體到概念，由表及里，生的認知能力和水平，遵循學生認知規(guī)律由表象到抽象，由具體到概念，由表及里，由此及彼的引導學生認識、理解。由此及彼的引導學生認識、理解。整合教材：由文物與遺

27、產(chǎn)的區(qū)別整合教材：由文物與遺產(chǎn)的區(qū)別 世界遺產(chǎn)的概念世界遺產(chǎn)的概念 為什么要把好遺產(chǎn)為什么要把好遺產(chǎn) 怎樣才能成為世界遺產(chǎn)怎樣才能成為世界遺產(chǎn) 名錄名錄與標準。與標準。表象表象實質(zhì)實質(zhì)概念概念觀察閱讀觀察閱讀解讀信息解讀信息探究歸納探究歸納形成認識形成認識理性升華理性升華形成概念形成概念【教學流程設(shè)計教學流程設(shè)計】提供資料提供資料設(shè)計問題設(shè)計問題點撥引導點撥引導強化矯正強化矯正師生應(yīng)用應(yīng)用【教學流程設(shè)計教學流程設(shè)計】表象表象實質(zhì)實質(zhì)概念概念觀察閱讀觀察閱讀解讀信息解讀信息探究歸納探究歸納形成認識形成認識理性升華理性升華形成概念形成概念提供資料提供資料設(shè)計問題設(shè)計問題點撥引導點撥引導強化矯正強化

28、矯正師生應(yīng)用應(yīng)用【教學流程設(shè)計教學流程設(shè)計】 本專題的內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，應(yīng)多使用圖片、視頻等直觀的課程資源，讓本專題的內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，應(yīng)多使用圖片、視頻等直觀的課程資源，讓學生有身臨其境的感受。學生有身臨其境的感受。采取案例教學的方式給出實例調(diào)動主動參與探究和認知過采取案例教學的方式給出實例調(diào)動主動參與探究和認知過程，并學會學習的過程。程，并學會學習的過程。 主要方法是師生收集有關(guān)的圖片影像資料及文字資料，通過對圖片影像資料主要方法是師生收集有關(guān)的圖片影像資料及文字資料，通過對圖片影像資料的觀察、賞析，及對文字資料的研究，去認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。的觀察、賞析，及對文字資料的研究，

29、去認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 表象表象實質(zhì)實質(zhì)概念概念觀察閱讀觀察閱讀解讀信息解讀信息探究歸納探究歸納形成認識形成認識理性升華理性升華形成概念形成概念提供資料提供資料設(shè)計問題設(shè)計問題點撥引導點撥引導強化矯正強化矯正師生應(yīng)用應(yīng)用【教學片段教學片段1 1 】世界遺產(chǎn)概念探究世界遺產(chǎn)概念探究 下列下列哪些是文物？哪些是世界遺產(chǎn)？哪些是文物？哪些是世界遺產(chǎn)？2.2.天童禪寺天童禪寺1.1.寧波鼓樓寧波鼓樓 3 3和和4 4的特點：的特點： 罕見的、無法代替的，人類公認的、具有突出意義罕見的、無法代替的，人類公認的、具有突出意義3.4.文物與世界遺產(chǎn)文物與世界遺產(chǎn)文物：文物：現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典

30、的解釋：的解釋：“歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西，歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術(shù)品。如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術(shù)品?！鞭o海辭海的解釋：的解釋：“遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物，一般包括：遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物，一般包括： （1 1）與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的、具有紀念意義和歷史價）與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的、具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址、紀念物等：（值的建筑物、遺址、紀念物等：（2 2）具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文化遺）具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文化

31、遺址、古墓群、古建筑、石窟寺、石刻等；（址、古墓群、古建筑、石窟寺、石刻等；（3 3）各時代有價值的藝術(shù)品、工藝）各時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品，（美術(shù)品，（4 4）革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學價值的古舊圖書資料；）革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學價值的古舊圖書資料；（5 5）反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。）反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。 世界遺產(chǎn)：世界遺產(chǎn)： 被聯(lián)合國教科文組織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會確認并列入被聯(lián)合國教科文組織和它所屬的世界遺產(chǎn)委員會確認并列入世世界遺產(chǎn)名錄界遺產(chǎn)名錄的物質(zhì)的或非物質(zhì)的遺產(chǎn)，稱之為世界遺產(chǎn)。的物質(zhì)的或

32、非物質(zhì)的遺產(chǎn)，稱之為世界遺產(chǎn)。它它是是大自然和以往人類留下的最珍貴的財富，是大自然和以往人類留下的最珍貴的財富，是世界人民共享并傳給世界人民共享并傳給子孫后代的人類共有的寶貴遺產(chǎn)子孫后代的人類共有的寶貴遺產(chǎn)。問題：問題：文物與世界遺產(chǎn)有什么區(qū)別？文物與世界遺產(chǎn)有什么區(qū)別？范圍上：范圍上：實物、非實物，人類的、自然的。實物、非實物，人類的、自然的。層次上：層次上：人類罕見的、無法代替的，公認的、具有突人類罕見的、無法代替的，公認的、具有突出意義和出意義和普遍價值的普遍價值的。了解世界的了解世界的多姿多彩多姿多彩了解人類的了解人類的歷史文化歷史文化研究吸收研究吸收 產(chǎn)生新創(chuàng)造產(chǎn)生新創(chuàng)造對文化遺產(chǎn)的

33、普遍價值的理解對文化遺產(chǎn)的普遍價值的理解 世界遺產(chǎn)公約中關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義：世界遺產(chǎn)公約中關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義：文物：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，具有突出、普遍價值的建筑物、雕文物：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，具有突出、普遍價值的建筑物、雕刻和繪畫，具有考古意義的成分或結(jié)構(gòu)，銘文、洞穴、住區(qū)及各類文物的刻和繪畫，具有考古意義的成分或結(jié)構(gòu)，銘文、洞穴、住區(qū)及各類文物的綜合體；綜合體；建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，因其建筑的形式、同一性及其在建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學角度看，因其建筑的形式、同一性及其在景觀中的地位，具有突出、普遍價值的單獨或相互聯(lián)系的建筑群；景觀中的地位，具有突出、普遍價值的單獨或

34、相互聯(lián)系的建筑群；遺址：從歷史、美學、人種學或人類學角度看，具有突出、普遍價值的遺址：從歷史、美學、人種學或人類學角度看，具有突出、普遍價值的人造工程或人與自然的共同杰作以及考古遺址地帶。人造工程或人與自然的共同杰作以及考古遺址地帶。文化遺產(chǎn)的普遍價值文化遺產(chǎn)的普遍價值（記錄著歷史文化信息）（記錄著歷史文化信息）例：長城的普遍價值例：長城的普遍價值了解與長城有關(guān)的歷史文化了解與長城有關(guān)的歷史文化（歷史的見證）（歷史的見證）修建的時間：從秦到明，時間長；修建的時間：從秦到明，時間長；地域：綿延萬里，空間跨度長；地域：綿延萬里，空間跨度長；修建概況：秦、漢、明長城修建情況；修建概況：秦、漢、明長城

35、修建情況；作用：軍事上復(fù)雜完備立體的防御體系；作用：軍事上復(fù)雜完備立體的防御體系；經(jīng)濟上，農(nóng)耕經(jīng)濟與游牧經(jīng)濟分界線；經(jīng)濟上，農(nóng)耕經(jīng)濟與游牧經(jīng)濟分界線；文化上，農(nóng)業(yè)文明與游牧文明分水嶺；文化上，農(nóng)業(yè)文明與游牧文明分水嶺；了解世界的多姿多彩了解世界的多姿多彩（交流資的源）（交流資的源）建筑藝術(shù)：建筑藝術(shù)：結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，獨特的建筑風格、構(gòu)筑方法、建筑樣式，由關(guān)隘、城堡、墻體、獨特的建筑風格、構(gòu)筑方法、建筑樣式，由關(guān)隘、城堡、墻體、烽燧等子系統(tǒng)構(gòu)成龐大的軍事防御體系整體的雄渾和個體的和諧、長城作為軍事烽燧等子系統(tǒng)構(gòu)成龐大的軍事防御體系整體的雄渾和個體的和諧、長城作為軍事工程與周圍環(huán)境如地形、耕地、水源構(gòu)

36、成的和諧關(guān)系等。工程與周圍環(huán)境如地形、耕地、水源構(gòu)成的和諧關(guān)系等?？茖W性：科學性：長城地址選擇涉及的地理和科學知識、結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出的科學知識、建筑材長城地址選擇涉及的地理和科學知識、結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出的科學知識、建筑材料因地制宜，料因地制宜，人民共同勞動和智慧的結(jié)晶人民共同勞動和智慧的結(jié)晶。文化內(nèi)涵：文化內(nèi)涵：修建長城體現(xiàn)的軍事思想、長城與前方、后方構(gòu)成關(guān)聯(lián)體系、長城反修建長城體現(xiàn)的軍事思想、長城與前方、后方構(gòu)成關(guān)聯(lián)體系、長城反映出的古代民族關(guān)系、修建原則體現(xiàn)出的實用性與多樣性、建筑長城體現(xiàn)出的中映出的古代民族關(guān)系、修建原則體現(xiàn)出的實用性與多樣性、建筑長城體現(xiàn)出的中國古人聰明和智慧、與長城有關(guān)的文學藝術(shù)作

37、品構(gòu)成的長城文化、長城的魂魄體國古人聰明和智慧、與長城有關(guān)的文學藝術(shù)作品構(gòu)成的長城文化、長城的魂魄體現(xiàn)出的民族精神等?，F(xiàn)出的民族精神等。研究吸收，產(chǎn)生新創(chuàng)造研究吸收，產(chǎn)生新創(chuàng)造（研究的資源）（研究的資源）關(guān)于長城的研究關(guān)于長城的研究“長城學長城學”、長城被不斷賦予時代精神和內(nèi)涵。、長城被不斷賦予時代精神和內(nèi)涵?！窘虒W片段教學片段2 2 】遺產(chǎn)類型遺產(chǎn)類型探究探究九寨溝九寨溝 武陵源武陵源 黃龍黃龍 三江并流三江并流 曲阜三孔曲阜三孔 故宮故宮 敦煌莫高窟敦煌莫高窟 皖南古村落皖南古村落 +=?+=? 類類自自然然類類文文化化類類雙雙重重武夷山武夷山 峨眉山和樂山大佛峨眉山和樂山大佛 黃山黃山

38、泰山泰山 由了解遺產(chǎn)認識世界文化的：由了解遺產(chǎn)認識世界文化的：多樣性、獨特性多樣性、獨特性希臘巴特農(nóng)神廟希臘巴特農(nóng)神廟日本屋久島和白神山地日本屋久島和白神山地澳大利亞大堡礁澳大利亞大堡礁 智利復(fù)活島巨石智利復(fù)活島巨石 印度泰姬陵印度泰姬陵 美國黃石公園美國黃石公園 中國布達拉宮中國布達拉宮 張家界張家界 中國樂山大佛中國樂山大佛埃及阿布辛拜勒神廟埃及阿布辛拜勒神廟 世界上的文化是豐富多彩的世界上的文化是豐富多彩的各地區(qū)的文化有其獨特價值各地區(qū)的文化有其獨特價值世界文化世界文化多樣性、獨特性的印記多樣性、獨特性的印記17屆羅馬奧屆羅馬奧運會會徽運會會徽27屆悉尼奧屆悉尼奧運會會徽運會會徽28屆雅

39、典奧屆雅典奧運會會徽運會會徽29屆北京奧屆北京奧運會會徽運會會徽24漢城屆奧漢城屆奧運會會徽運會會徽認識世界文化的：認識世界文化的：多元性、獨特性多元性、獨特性認識升華：認識升華：文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。標志。它不僅對研究人類文明的演進具有重要意義，而且它不僅對研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展示世界文明的多樣性具有獨特作用，是人類對于展示世界文明的多樣性具有獨特作用，是人類的共同財富。的共同財富。在全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，既要在全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，既要認同本民族文化，又要尊重其他民族

40、文化，促進文認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，促進文化的多樣性?；亩鄻有??！窘虒W片段教學片段3 3】如何如何理解理解世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的登錄標準？的登錄標準？難點難點被登錄的遺產(chǎn)必須具備被登錄的遺產(chǎn)必須具備真實性和完整性，真實性和完整性，必須至少符合下列標準中一項：必須至少符合下列標準中一項： 表現(xiàn)出人類創(chuàng)造才能和智慧的表現(xiàn)出人類創(chuàng)造才能和智慧的天才杰作天才杰作；（創(chuàng)造性的天才杰作）（創(chuàng)造性的天才杰作） 能在一定時期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi)，對建筑藝術(shù)、紀念物藝術(shù)、城能在一定時期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi)，對建筑藝術(shù)、紀念物藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計方面的發(fā)展產(chǎn)生鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計方面的發(fā)展

41、產(chǎn)生過重大影響過重大影響；（對（對建筑藝術(shù)產(chǎn)生過重大影響）建筑藝術(shù)產(chǎn)生過重大影響）目前仍存在著、或已消失、或還存有少量目前仍存在著、或已消失、或還存有少量證據(jù)證據(jù)的、帶有獨特色彩的傳統(tǒng)的、帶有獨特色彩的傳統(tǒng)文明或傳統(tǒng)文化；文明或傳統(tǒng)文化；（存在或消失文明的特殊見證）（存在或消失文明的特殊見證）顯現(xiàn)了人類歷史發(fā)展中某一重要階段的顯現(xiàn)了人類歷史發(fā)展中某一重要階段的建筑風格建筑風格，或表現(xiàn)了建筑物和建，或表現(xiàn)了建筑物和建筑技術(shù)結(jié)合的完美性，或與景觀相宜相稱的建筑和建筑群；（筑技術(shù)結(jié)合的完美性，或與景觀相宜相稱的建筑和建筑群；（重要階段的重要階段的建建筑范例）筑范例）含有某種文化特性或多種文化特性的傳

42、統(tǒng)的人類含有某種文化特性或多種文化特性的傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的杰出居住地或使用地的杰出范例范例，特別是因為隨著人類歷史的發(fā)展，它的存在也在逐漸消亡；（特別是因為隨著人類歷史的發(fā)展，它的存在也在逐漸消亡；（居住地居住地或使用地的杰出或使用地的杰出范例）范例）能夠引起人們共鳴，并且與具有一定意義的事件、或現(xiàn)行傳統(tǒng)、或思想、能夠引起人們共鳴，并且與具有一定意義的事件、或現(xiàn)行傳統(tǒng)、或思想、或信仰、或文學藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的或信仰、或文學藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的聯(lián)系的東西聯(lián)系的東西。（產(chǎn)生聯(lián)系的東西）產(chǎn)生聯(lián)系的東西）方法：結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實例，幫助學生了解登錄世界方法：結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實

43、例，幫助學生了解登錄世界文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)名錄的標準。名錄的標準。 標準標準長城長城金字塔金字塔標準標準凡爾賽宮凡爾賽宮平遙古城平遙古城 標準標準秦始皇陵秦始皇陵復(fù)活島巨石陣復(fù)活島巨石陣 理解理解世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的登錄標準的登錄標準創(chuàng)造性的天創(chuàng)造性的天才杰作才杰作 對建筑藝術(shù)對建筑藝術(shù)產(chǎn)生過重大產(chǎn)生過重大影響影響 存在或消失存在或消失文明的特殊文明的特殊見證見證 文化遺文化遺產(chǎn)舉例產(chǎn)舉例標準標準文化遺文化遺產(chǎn)舉例產(chǎn)舉例梵蒂岡梵蒂岡明十三陵明十三陵標準標準皖南古村落皖南古村落標準標準自由女神像自由女神像 印第安人保留區(qū)印第安人保留區(qū) 長城長城理解理解世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的登錄標準的登錄

44、標準重要階段的重要階段的建筑典范建筑典范 居住地或使居住地或使用地的范例用地的范例 產(chǎn)生聯(lián)系的產(chǎn)生聯(lián)系的東西東西 實戰(zhàn)演練：請你選擇登錄標準實戰(zhàn)演練：請你選擇登錄標準 到到20052005年年6 6月，中國有月，中國有5 5個項目被世界遺產(chǎn)中心受理，它們?nèi)绻粋€項目被世界遺產(chǎn)中心受理，它們?nèi)绻涣腥肓腥胧澜邕z產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄將屬于那種類型？符合什么登錄標準？將屬于那種類型？符合什么登錄標準？澳門歷史建筑澳門歷史建筑 殷墟殷墟 廣東開平碉樓廣東開平碉樓 福建土樓福建土樓 紅河哈尼族梯田紅河哈尼族梯田 2005年年 2006年年 2007年年【教學片段教學片段4 4】威脅人類遺產(chǎn)的因素探究威脅人

45、類遺產(chǎn)的因素探究亞亞太太地地區(qū)區(qū)國別國別數(shù)量數(shù)量中國中國31印度印度26澳大利亞澳大利亞16日本日本13韓國韓國7截至截至20052005年年歐歐洲洲國別國別數(shù)量數(shù)量西班牙西班牙38意大利意大利38法國法國30俄國俄國22希臘希臘16美美洲洲國別國別數(shù)量數(shù)量墨西哥墨西哥21美國美國18加拿大加拿大11巴西巴西11秘魯秘魯10非非洲洲國別國別數(shù)量數(shù)量摩洛哥摩洛哥8突尼斯突尼斯8埃塞俄比亞埃塞俄比亞7埃及埃及6南非南非6四四大大文文明明地地區(qū)區(qū)國別國別數(shù)量數(shù)量中國中國31印度印度26兩河地區(qū)兩河地區(qū)10埃及埃及6歐歐洲洲意大利意大利38希臘希臘16目的：目的：1.1.中國擁有世界遺產(chǎn)數(shù)量的中國擁有

46、世界遺產(chǎn)數(shù)量的世界排名，增強民族自豪感。世界排名，增強民族自豪感。2.2.世界古代文明地區(qū)擁有遺世界古代文明地區(qū)擁有遺產(chǎn)數(shù)量差異的原因探究，導產(chǎn)數(shù)量差異的原因探究，導出威脅遺產(chǎn)的主要因素認識出威脅遺產(chǎn)的主要因素認識保護遺產(chǎn)的緊迫性和重要性。保護遺產(chǎn)的緊迫性和重要性。一些國家遺產(chǎn)數(shù)量一些國家遺產(chǎn)數(shù)量威脅人類遺產(chǎn)的因素？威脅人類遺產(chǎn)的因素？自然災(zāi)害自然災(zāi)害自然災(zāi)害自然災(zāi)害 西漢初年還相當興盛的樓蘭西漢初年還相當興盛的樓蘭國，公元三世紀后便迅速神秘地銷國，公元三世紀后便迅速神秘地銷聲匿跡。聲匿跡。正在消失的月牙泉正在消失的月牙泉泛濫的洪水泛濫的洪水戰(zhàn)爭破壞阿富汗巴米揚西大佛阿富汗巴米揚西大佛焚毀的圓

47、明園焚毀的圓明園經(jīng)濟建設(shè)影響 古代埃及建筑藝術(shù)的巔峰之作。古代埃及建筑藝術(shù)的巔峰之作。19591959年，埃及為根除尼羅年，埃及為根除尼羅河水患和滿足供電需要，決定在阿斯旺修建一座大水庫。阿斯河水患和滿足供電需要，決定在阿斯旺修建一座大水庫。阿斯旺水壩的修建使阿布旺水壩的修建使阿布辛拜勒神廟將被升高幾十米的水位所吞辛拜勒神廟將被升高幾十米的水位所吞噬。噬。為了拯救神廟，聯(lián)合國教科文組織向各國發(fā)出呼吁，發(fā)起了一為了拯救神廟，聯(lián)合國教科文組織向各國發(fā)出呼吁，發(fā)起了一場國際救援行動，留下了一段共同保護人類文化遺產(chǎn)的佳話，場國際救援行動，留下了一段共同保護人類文化遺產(chǎn)的佳話，并促成并促成1972197

48、2年年保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約的誕生。的誕生。阿布辛拜勒神廟阿布辛拜勒神廟 長江三峽庫區(qū)淹沒文物長江三峽庫區(qū)淹沒文物1世界唯一古代世界唯一古代水文站白鶴梁水文站白鶴梁中國神曲之中國神曲之鄉(xiāng)鬼城豐都鄉(xiāng)鬼城豐都 三峽規(guī)模最大的三峽規(guī)模最大的古建筑西陵峽黃古建筑西陵峽黃陵廟陵廟早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城 李白（唐）李白（唐） 朝辭白帝彩云間，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。輕舟已過萬重山。 長江三峽庫區(qū)淹沒文物長江三峽庫區(qū)淹沒文物2秭歸屈原祠秭歸屈原祠宜昌昭君故里宜昌昭君故里長江三峽庫區(qū)長江三峽庫區(qū)最大的明清古最

49、大的明清古建筑群大昌鎮(zhèn)建筑群大昌鎮(zhèn)重慶云陽重慶云陽張飛廟張飛廟長江三峽庫區(qū)淹沒文物長江三峽庫區(qū)淹沒文物3工業(yè)化、城市化工業(yè)化、城市化 建國初北京有大小胡同建國初北京有大小胡同70007000余條，到余條，到20世紀世紀80年代年代統(tǒng)計只剩下統(tǒng)計只剩下39003900條左右，近條左右，近一兩年正在以每年一兩年正在以每年600600條的速條的速度消失。度消失。 19571957年，年，4747座城門座城門城樓、箭樓和角樓被拆除，城樓、箭樓和角樓被拆除，如今僅有如今僅有3 3座殘存。座殘存。老北京的消失老北京的消失北京永遠的痛北京永遠的痛托克維爾托克維爾:當過去不再昭示未來時，當過去不再昭示未來時，

50、心靈便在黑暗中行走。心靈便在黑暗中行走。梁叢誡：梁叢誡：這是一種失去記憶這是一種失去記憶的痛！的痛！你知道嗎你知道嗎？世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄中已有遺產(chǎn)多少項？中已有遺產(chǎn)多少項？中國列入中國列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的有多少項？的有多少項？中國文化遺產(chǎn)日是哪一天？中國文化遺產(chǎn)日是哪一天？血的教訓，痛定思痛，人類在行動血的教訓，痛定思痛，人類在行動19721972年年世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄20032003年年保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)者形象“帕特里莫尼帕特里莫尼課堂探究：課堂探究：背景資料背景資料1 1 寧波寧波“海上絲綢之路海上絲綢

51、之路” ” 申遺申遺 海上絲綢之路海上絲綢之路寧波遺產(chǎn)作為絲綢之路申遺項目的組成部寧波遺產(chǎn)作為絲綢之路申遺項目的組成部分于分于20062006年年1212月正式被列入由國家文物局重新公布的月正式被列入由國家文物局重新公布的中國世中國世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。寧波作為海上絲綢之路的起始港之一，。寧波作為海上絲綢之路的起始港之一，有著豐厚的歷史文化底蘊和豐富的文化遺產(chǎn)。有著豐厚的歷史文化底蘊和豐富的文化遺產(chǎn)。 寧波與海外的寧波與海外的“文明對話文明對話”始于東漢晚期。唐朝明州遷治始于東漢晚期。唐朝明州遷治三江口后，明州成為我國港口與造船最發(fā)達的地區(qū)之一，躋身三江口后，明州成為我國港口

52、與造船最發(fā)達的地區(qū)之一，躋身于四大名港（廣州、揚州、交州）之列。日本遣唐使先后四次于四大名港（廣州、揚州、交州）之列。日本遣唐使先后四次在明州登陸入唐。明代寧波港是中日勘合貿(mào)易的唯一港口。清在明州登陸入唐。明代寧波港是中日勘合貿(mào)易的唯一港口。清代設(shè)在寧波的浙海關(guān)是當時全國四大海關(guān)之一。代設(shè)在寧波的浙海關(guān)是當時全國四大海關(guān)之一。 背景資料背景資料1 1： 絲綢之路中國段（海路部分）絲綢之路中國段（海路部分）寧波遺產(chǎn)從考古學角度寧波遺產(chǎn)從考古學角度看，主要由遺址、墓葬、石刻和古建筑組成；從歷史功能角看，主要由遺址、墓葬、石刻和古建筑組成；從歷史功能角度看，則涵蓋港口與貿(mào)易、城市建設(shè)、海防設(shè)施等諸多

53、方面。度看，則涵蓋港口與貿(mào)易、城市建設(shè)、海防設(shè)施等諸多方面。從文化角度看它們充分體現(xiàn)多元文化特點，反映海上絲綢之從文化角度看它們充分體現(xiàn)多元文化特點，反映海上絲綢之路寧波文化的博大精深，展示了歷史上寧波海納百川的廣闊路寧波文化的博大精深，展示了歷史上寧波海納百川的廣闊胸懷。胸懷。 寧波先民在開辟海上絲綢之路歷史過程中，創(chuàng)造了燦爛寧波先民在開辟海上絲綢之路歷史過程中，創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文化。雖經(jīng)千余年滄桑，至今仍較完好地保存著東漢的物質(zhì)文化。雖經(jīng)千余年滄桑，至今仍較完好地保存著東漢晚期至清代中期遺存晚期至清代中期遺存120120余處。這些遺存較集中地分布在以寧余處。這些遺存較集中地分布在以寧波城為

54、中心的近海和江河兩岸。數(shù)量之多、分布之密集、內(nèi)波城為中心的近海和江河兩岸。數(shù)量之多、分布之密集、內(nèi)涵之豐富，均為古代港口城市所罕見。涵之豐富，均為古代港口城市所罕見。 寧波從眾多遺存中精心遴選出寧波從眾多遺存中精心遴選出1010處文化遺產(chǎn)共處文化遺產(chǎn)共1212個遺存?zhèn)€遺存點擬作為絲綢之路（中國段）海路部分（寧波點）的重點申點擬作為絲綢之路（中國段）海路部分（寧波點）的重點申遺對象，它們分別為：遺對象，它們分別為：寧波申遺寧波申遺重點申遺對象重點申遺對象一覽表一覽表 序號序號名稱名稱地點地點時代時代級別級別備注備注1永豐庫遺址永豐庫遺址海曙區(qū)海曙區(qū) 元元全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位港

55、口與貿(mào)易港口與貿(mào)易2漁浦門碼頭遺址漁浦門碼頭遺址海曙區(qū)海曙區(qū) 宋宋考古新發(fā)現(xiàn)考古新發(fā)現(xiàn)港口與貿(mào)易港口與貿(mào)易3明州城遺存（鼓樓、明州城遺存（鼓樓、天寧寺塔、天封塔、天寧寺塔、天封塔、和義門甕城遺址）和義門甕城遺址）海曙區(qū)海曙區(qū) 唐清唐清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位城市建設(shè)城市建設(shè)4它山堰它山堰鄞州區(qū)鄞州區(qū) 唐唐全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位城市建設(shè)城市建設(shè)5保國寺保國寺江北區(qū)江北區(qū) 北宋清北宋清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位多元文化多元文化6天童寺天童寺鄞州區(qū)鄞州區(qū) 西晉清西晉清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位多元文化多元文化7阿育王寺阿育王寺鄞州區(qū)鄞州區(qū)

56、西晉清西晉清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位多元文化多元文化8慶安會館慶安會館江東區(qū)江東區(qū) 清清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位多元文化多元文化9天一閣天一閣海曙區(qū)海曙區(qū)明明全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位多元文化多元文化10鎮(zhèn)?？诤７肋z址鎮(zhèn)?？诤７肋z址鎮(zhèn)海區(qū)鎮(zhèn)海區(qū) 宋清宋清全國重點文物保護單位全國重點文物保護單位海防設(shè)施海防設(shè)施 問題：問題： 1. 1.按照按照世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄寧波市申報世界遺產(chǎn)寧波市申報世界遺產(chǎn)應(yīng)屬于那種類型？應(yīng)屬于那種類型？ 2.2.寧波市申報世界文化遺產(chǎn)你認為可能符合哪寧波市申報世界文化遺產(chǎn)你認為可能符合哪些些“登錄標準登錄標準”？ 3.

57、3.你認為寧波你認為寧波“海上絲綢之路海上絲綢之路” ” 文化遺產(chǎn)具有文化遺產(chǎn)具有哪些哪些“突出的普遍價值突出的普遍價值”？ 4.4.你認為寧波申報你認為寧波申報“海上絲綢之路海上絲綢之路” ” 文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)的不利因素有哪些？的不利因素有哪些？背景資料背景資料2 2： 在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的支持和協(xié)調(diào)下在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的支持和協(xié)調(diào)下, ,目前目前已形成了中國與中亞國家絲綢之路聯(lián)合申遺概念文件已形成了中國與中亞國家絲綢之路聯(lián)合申遺概念文件, ,并計劃并計劃于于20102010年聯(lián)合將絲綢之路沙漠之路跨國聯(lián)合申報世界遺產(chǎn)。年聯(lián)合將絲綢之路沙漠之路跨國聯(lián)合申報世界遺產(chǎn)。此

58、次申報世界遺產(chǎn)所涉及遺產(chǎn)數(shù)量、涵蓋遺產(chǎn)面積、涉及國此次申報世界遺產(chǎn)所涉及遺產(chǎn)數(shù)量、涵蓋遺產(chǎn)面積、涉及國家數(shù)量都是前所未有的。該文件提出家數(shù)量都是前所未有的。該文件提出, ,鑒于絲綢之路線路漫長、鑒于絲綢之路線路漫長、涉及國家眾多涉及國家眾多, ,應(yīng)分段申報世界遺產(chǎn)應(yīng)分段申報世界遺產(chǎn), ,首先由中國和中亞國家首先由中國和中亞國家聯(lián)合推進絲綢之路沙漠之路申報世界遺產(chǎn)。此次聯(lián)合推進絲綢之路沙漠之路申報世界遺產(chǎn)。此次“絲綢之路絲綢之路”的申報并不包括草原、海上部分的申報并不包括草原、海上部分 。 根據(jù)國際申遺規(guī)則根據(jù)國際申遺規(guī)則, ,絲綢之路作為絲綢之路作為20102010年世界遺產(chǎn)申報項年世界遺產(chǎn)申

59、報項目目, ,中國和中亞國家應(yīng)于中國和中亞國家應(yīng)于20082008年年9 9月、月、1010月間向世界遺產(chǎn)中心月間向世界遺產(chǎn)中心提交絲綢之路申報初審文本提交絲綢之路申報初審文本,2009,2009年年8 8月接受國際專家考察評月接受國際專家考察評估。估。 國家文物局文物保護司副司長、國際古跡遺址理事會副國家文物局文物保護司副司長、國際古跡遺址理事會副主席郭旃說：主席郭旃說：“南海南海號號”作為中國水下考古的重大發(fā)現(xiàn)，作為中國水下考古的重大發(fā)現(xiàn)，未來完全有可能以未來完全有可能以“拓展項目拓展項目”的形式加入到的形式加入到“世遺世遺”名單。名單。 問題：問題： 5. 5.中國為什么與中亞國家聯(lián)合申

60、報中國為什么與中亞國家聯(lián)合申報“絲綢之路絲綢之路”世界遺產(chǎn)？世界遺產(chǎn)？ 6.6.根據(jù)慣例你認為寧波申報根據(jù)慣例你認為寧波申報“海上絲綢之路海上絲綢之路”世界遺產(chǎn)遺產(chǎn)最有可能的途徑是什么？世界遺產(chǎn)遺產(chǎn)最有可能的途徑是什么？課后探究課后探究1 1鄞州它山堰鄞州它山堰 課后探究課后探究1 1：寧波鄞州：寧波鄞州 “ “它山堰它山堰”若申報世界遺若申報世界遺產(chǎn)，請你代為書寫申遺報告，深切感受身邊的歷史文產(chǎn)，請你代為書寫申遺報告，深切感受身邊的歷史文明。明。 課后探究課后探究2 2： 了解并歸納寧波市為取得申報世界遺產(chǎn)成功了解并歸納寧波市為取得申報世界遺產(chǎn)成功做出哪些方面的努力？做出哪些方面的努力？課后