人教版小學語文四年級上冊第二單元5、古詩兩首

1、 第二組 世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來讀讀課文，在了解主要內(nèi)容的根底上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法。還可以就自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。人教版四年級語文上冊第二單元 古詩兩首執(zhí)教：肖雅玲我會寫：莫 臘 渾 疑如何學古詩？1、知詩人、解題意2、釋詩句、明詩意3、想意境、悟詩情題西林壁一知詩人、解題意：1、我了解詩人：2、我知道題目的意思：書寫在西林寺的墻壁上蘇軾字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。唐宋八大家之一

2、。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學家，三人世稱“三蘇。二釋詩句、明詩意題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 題西林壁 宋蘇軾 橫看/成嶺/側(cè)成峰， 遠近/上下/各不同。 不識/廬山/真面目， 只緣/身在/此山中。山嶺綿延不絕山峰高聳入云遠近高低 從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。？！ 人們之所以認不清廬山本來的面目，是因為自己身在廬山之中啊!9月17日語文作業(yè)：1、摘抄你最喜歡的3首蘇軾的詩詞

3、預習本。2、CC L51號本3、完成指叢P7第二、四大題，推薦寫“跳一跳。4、默寫2首，家簽聽默，自訂。怎樣才能正確認識廬山？要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。三想意境、悟詩情情感： 表達了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。人生哲理： 看事物的角度不同,得到的結(jié)論就會不同 ，我們要客觀全面的看待問題.俗語： “當局者迷，旁觀者清。 題西林壁 宋蘇軾 橫看/成嶺/側(cè)成峰， 遠近/上下/各不同。 不識/廬山/真面目， 只緣/身在/此山中。廬山風光借物喻理游山西村一、知詩人、解題意：1、我了解詩人：2、我知道題目的意思：在山西村游玩 陸游，字務觀， 號放翁。 漢族，南宋詩人。

4、 創(chuàng)作詩歌很多， 今存九千多首， 內(nèi)容極為豐富。 抒發(fā)政治抱負， 反映人民疾苦， 風格雄渾豪放； 抒寫日常生活， 也多清新之作。二、釋詞句、明詩意：游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。二、釋詞句、明詩意：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。我有感悟！村民們熱情好客二、釋詞句、明詩意：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山巒重重，水道彎彎，正疑心無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。？！莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。盛情待客景色迷人敘事寫景景美人更美三想意境、悟詩情：1、欣賞了完了這首詩，同學們能不能用詩中的一

5、句話來贊美一下山西村的景美呢？2、還能不能用一句詩來贊美山西村的人更美呢？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。1、詩中哪句話揭示了深刻的道理？2、你能用自己的話說說對它的理解嗎？詩句的意思、深刻的啟示你能用自己的話說說對它的理解嗎？詩句的意思是： 山巒重重，水道彎彎，正疑心無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。這個村莊的風光更給了他深刻的啟示： 經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。主要內(nèi)容：用一個字來歸納，你會嗎？表達情感 ：贊揚了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。人生哲理：面對困難，我們不要輕易退縮，因為曲折之后才是坦途。要記?。骸瓣柟饪傇陲L雨后！對偶的巧妙運用 對偶作為一種修辭方法，使用字相等、結(jié)構(gòu)形式相同，意義對成的一對短語后句子來表達兩個相對或相近意思的語言方式。俗語：1、“陽光總在風雨后 2、“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？填詩句：1、我們做任何事情都不能輕易放棄，哪怕遇到一百次的失敗和挫折，我們也要有再去進行第一百零一次的嘗試。我們堅信，即使處在“_的黑暗之中，只要堅持下去，就會迎來_“的光明。