資格考試教師職業(yè)道德

1、教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)題1. 道德是在實際生活中根據(jù)人們的需求而逐步形成的、具有普遍約束力的行為規(guī)范。2. 道德的內(nèi)涵是人們在社會中形成的關(guān)于善于惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為習(xí)慣以及依靠社會輿論與內(nèi)心信念來實現(xiàn)和調(diào)節(jié)個人之間、個人與集體、個人與社會之間的行為規(guī)范的總和。3. 道德內(nèi)涵取決于：1 一定社會的經(jīng)濟關(guān)系2 以善惡為評價標(biāo)準3 依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論和內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用4 調(diào)節(jié)個人之間，4. 道德的功能：1 認識功能，道德能夠通過道德判斷、道德標(biāo)準和道德理想等特殊形式，反映個人與其他人、集體和社會的利益關(guān)系，從而使人們在其與現(xiàn)實世界的價值關(guān)系中，明確行為方向，掌握進

2、行道德選擇的知識2 教育功能，道德在社會教化方面起到的作用3 調(diào)節(jié)功能，道德通過判斷、評價等方式來調(diào)節(jié)人們的行為，從而調(diào)節(jié)人們之間的關(guān)系。5. 職業(yè)道德是在職業(yè)范圍內(nèi)形成的一種穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)法和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身崗位上所要執(zhí)行的特定的行為規(guī)范。6. 職業(yè)道德的特征：1 穩(wěn)定性 2 具體性 3 適用性7. 教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。8. 教師職業(yè)道德包括：道德理論、道德原則、道德規(guī)范和道德范疇。忠于人民教育事業(yè)是我國教育職業(yè)道德基本原則。9. 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵是教師在從事教育活動時應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的道德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會

3、、與集體、與學(xué)生等職業(yè)關(guān)系時多遵循的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所形成的道德觀念、情操和品質(zhì)10教師職業(yè)道德的特征：1 鮮明的繼承性2強烈的責(zé)任性3 獨特的示范性 4 嚴格的標(biāo)準性11. 良好的職業(yè)道德是一個教師做好教育教學(xué)工作的先決條件，是教師本人不斷進取，贏得成功的力量所在。（判斷）12. 教師的職業(yè)道德也對學(xué)生產(chǎn)生重大的教育作用，并以學(xué)生為中介影響全社會。（判斷）13. 在階級社會中，道德具有鮮明的階級性，一個人的行為究竟是善還是惡主要是以自己所屬階級的階級利益為判斷標(biāo)準。（判斷）14. 教師的職業(yè)道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調(diào)節(jié)作用，影響著教師的勞動態(tài)度和工作效果。（

4、判斷）第二章教育職業(yè)道德基本原則。（判斷）1. 道德規(guī)范和道德范疇是以教育職業(yè)道德基本原則作為核心。2. 教育職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂。3. 忠于人民教育事業(yè)是我國教育職業(yè)道德基本原則。4. 道德原則是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標(biāo)準。5. 教師職業(yè)道德基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高道德準則。6. 忠于人民教育事業(yè)是集體主義原則在社會主義教師職業(yè)道德中的具體體現(xiàn)。單多選題1 .教育職業(yè)道德基本原則：是區(qū)別與其它類型職業(yè)道德的標(biāo)志。是指明教師道德行為的總方向。是教師道德的理論和實踐的概括總

5、結(jié)。是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。2 .教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、范疇的關(guān)系：1、教師道德事業(yè)規(guī)法和范疇是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的2、教師道德事業(yè)規(guī)法和范疇是由教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化。3 .教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、范疇的關(guān)系：1、教師道德事業(yè)規(guī)法和范疇是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的2、教師道德事業(yè)規(guī)法和范疇是由教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化。4 教師職業(yè)道德基本原則的作用：1 指導(dǎo)作用2 統(tǒng)帥作用3 裁決作用5 教師職業(yè)道德基本原則的要求：（1）確立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀（2）樹立崇高的理想、信念和價值目標(biāo)（

6、3）掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)（4） 具有頑強的意志和崇高的精神境界。第三章教師職業(yè)道德規(guī)范（判斷）1. 依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動與法律制度之間關(guān)系得教師職業(yè)道德規(guī)范。2. 依法執(zhí)教就是要做到模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，包括關(guān)于教育的法律、法規(guī)，以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)活動。3. 依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善的最根本的道德標(biāo)準，使教師職業(yè)道德的政治方向。4. 依法治教的必要性：依法執(zhí)教是社會穩(wěn)定的必然要求；依法執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求；依法執(zhí)教是強化教育社會功能的必然要求；依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)

7、的必然要求5. 教育的目的在于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動科技進步，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。6. 廣義的教育包括教育、家庭教育和社會教育，三者相互依賴、相互補充、不可或缺。7. 公德是社會道德的基石和支柱之一，是衡量一個社會道德風(fēng)尚好壞、一個階段興衰的重要標(biāo)志。單多選題1. 教師職業(yè)道德規(guī)范：是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準。它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化，比教師職業(yè)道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價教師的教育行為，是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系得基本因素。教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教，注重禮儀，遵守公

8、德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，以身作則，為人師表。只有堅持了這一點才能保證教育的社會主義性質(zhì)，保證所培養(yǎng)人才的社會主義方向。2. 依法執(zhí)教的基本要求：教師要模范地遵守憲法及其它各項法律、 法規(guī)；教師要依法進行教育教學(xué)活動。首先，教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。 “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。 培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@是我國的教育方針。其次， 教師要對學(xué)生進行憲法所確定的關(guān)于思想基本原則的教育、愛國主義、民族團結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，

9、尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。最后， 教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。3. 廉潔從教的意義：廉潔從教是指導(dǎo)教師要堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，絕不利用職務(wù)之便謀取私利。廉潔是教師的立身立教的根本，是對教師職業(yè)道德情操方面的要求，是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范。是堅持社會主義教育方向的保證；是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證；是維護良好育人環(huán)境的保證；是學(xué)校各項改革健康發(fā)展的保證4. 廉潔從教的具體表現(xiàn)：安貧樂教、無私奉獻；堅持操守、為師清廉5. 廉潔從教的道德要求：公證執(zhí)教，平等對待每一個學(xué)生；

10、堅守大義，發(fā)揚奉獻精神；廉潔自律，自覺抵制各種費正當(dāng)?shù)睦娴恼T惑。6. 教師禮儀的主要內(nèi)容：教師的個人禮儀，主要是指教師要注重個人的儀容、舉止、表情、服裝和配飾；教師的學(xué)校禮儀；教師的交往禮儀；教師的公共禮儀7. 教師禮儀的特點：（1）率先性（2）示范性（3）整體性（4）影響的深遠性8. 教師注重禮儀的作用：有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用；有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)；有利于建立良好的人際關(guān)系9. 教師注重禮儀的要求：努力學(xué)習(xí)禮儀知識的理論；正確理解和堅持社會主義的禮儀原則；科學(xué)認識和掌握禮儀規(guī)律10. 社會公德的基本內(nèi)容：包括人與人的相處的公德，人與社會相處的公德，人與自然相處的公德。11. 教

11、師應(yīng)做遵守社會公德的表率：加強個人道的修養(yǎng)，增強主體 自律意識；加強宣傳輿論，深化社會公德教育（增強全民的公德意識，即是社會主義建設(shè)的基礎(chǔ)工程，又是人民教師培育人才、提高民族素質(zhì)）；嚴格要求自己，立足從我做起（教師要做遵守社會公德的表率，必須從我做起，從一點一滴做起）。12. 教師遵守公德的意義有利于樹立良好的教師職業(yè)形象有助于樹立教師威信教師應(yīng)做遵守社會公德的表率（ 以身立教, 加強個人道德修養(yǎng)增強主體自律意識, 嚴格要求自己立足從我做起13. 尊重家長團結(jié)協(xié)作：有利于調(diào)動家長教育的潛能，形成教育共識；有利于促進家長素質(zhì)的提高，形成教育的優(yōu)勢；有利于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾，形成教育的合

12、力14. 尊重家長的現(xiàn)實基礎(chǔ)要求：社會地位相互平等；教育目標(biāo)共同一致15. 尊重家長的道德要求：主動與學(xué)生家長聯(lián)系；認真聽取家長的意見和建議；尊重學(xué)生家長的人格；教育學(xué)生尊重家長16. 團隊合作是指建立在目標(biāo)、利益一致基礎(chǔ)上的思想、觀念和行動的統(tǒng)一以及感情上的和諧。17. 教師團隊協(xié)作的重要意義：有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性；有利于增進學(xué)校整體的教育智慧；有利于營造優(yōu)良的育人氛圍；有利于增進教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感18. 教師團隊協(xié)作的基本要求：同行相尊，取長補短；主動交往，相互勉勵；友好合作，公平競爭19. 公平競爭與團隊協(xié)作是對立統(tǒng)一的，公平競爭中有團隊協(xié)作，團隊協(xié)作中有公平競爭

13、，這種關(guān)系體現(xiàn)了教師之間根本利益一致以及平等的關(guān)系。第四章教師職業(yè)道德規(guī)范（判斷）1. 熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)2. 教書育人是教師的根本任務(wù)3. 熱愛學(xué)生是教師是從事教育工作的前提。4. 熱愛學(xué)生是教師是對教師的基本要求，是一個教師永遠應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)，是教師職業(yè)道德素質(zhì)的底線。5. 嚴謹治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責(zé)必備的品質(zhì)之一。6. 以身作則、為人師表是人民教師整個職業(yè)道德體系的顯著特征7. 道德情感是促使從道德認識發(fā)展到道德行為源泉。單多選題、案例分析理論1. 教書育人教師職業(yè)道德的基本要求，體現(xiàn)在：（1）教書育人是教

14、師必須堅守的職責(zé)（ 2） 教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑（ 3）教書育人士教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)2. 教書育人的基本要求：（ 1）明確教書的內(nèi)容（2）把握育人的方向（ 3）教書育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情。3. 熱愛學(xué)生的基本要求; 深入了解學(xué)生，要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格 （法律、 道德人格平等）， 尊重學(xué)生的個性，要始終信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生（嚴而有理、有度、 有恒、 有方有情。處理好幾種情況：正確對待差學(xué)生，正確對待愛好自己學(xué)科的學(xué)生，正確對待冒犯頂撞自己的學(xué)生）4. 嚴謹治學(xué)的重要意義：（1）嚴謹治學(xué)是教師必備的素質(zhì)（有利于向?qū)W生傳遞知識、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、是教師自我完善的重要

15、途徑，是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要）（2）嚴謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑（3）嚴謹治學(xué)是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要5. 嚴謹治學(xué)的基本要求：（ 1）要有精深的專業(yè)知識（2）要有刻苦鉆研、精益求精的精神（3）要有謙虛謹慎的泰度（4）要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)6. 以身作則、為人師表是教師所必備的道德品質(zhì)：教師以身作則、為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操、有健全的人格，作到身體力行。 高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志，也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。在社會主義現(xiàn)代化的進程中，高尚的道德情操就是要求教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神和熱愛學(xué)生、公正無私、追求真理的道德境界

16、以及正直城市、和藹善良、勤奮堅毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛、克己自制、樂于合作的道德修養(yǎng)。因此，教師必須注重道德修養(yǎng)，做高尚情操的垂范者。7. 以身作則、為人師表的要求：高尚的道德情感（心胸開闊志存高遠，品德高尚言行檢點）健全人格（教態(tài)良好堪為師表）身體力行。8. 教師的健全人格表現(xiàn)在：（ 1）教師要有健康的人格身體（2）教師要有良好的人格心理（3）教師要有對高層次人格的追求。9. 教師必須是身體力行的踐履者：（ 1）教師要儀表大方（2）教師要語言文明（3）教師要嚴于律已，表里如一嚴于律已是為人師表的重要前提，也是身體理性的基本要求。10. 創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求：創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)

17、發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求；創(chuàng)新是教師職業(yè)道德的新要求。11. 實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：教師在實踐教育創(chuàng)新的過程中必須有教師的職業(yè)道德作保證。具體要求：教師要尊重學(xué)生的主體地位；教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力；教師要具有堅忍不拔的毅力。第五章教師職業(yè)道德的新視野1. 創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求：創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求；創(chuàng)新是教師職業(yè)道德的新要求。2. 實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：教師在實踐教育創(chuàng)新的過程中必須有教師的職業(yè)道德作保證。具體要求：教師要尊重學(xué)生的主體地位；教師要具備獨立獲

18、取、處理新信息的能力；教師要具有堅忍不拔的毅力。3. 教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：教師要更新教育觀念；教師要敢想敢做、不斷探索；學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。4. 網(wǎng)絡(luò)社會的特點：網(wǎng)絡(luò)社會具有虛擬性；網(wǎng)絡(luò)社會具有交互性；網(wǎng)絡(luò)社會具有開放性。網(wǎng)絡(luò)社會的道德特點：網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨；網(wǎng)絡(luò)社會善惡難辨；網(wǎng)絡(luò)社會美丑難辨。教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能；教師要正確地進行網(wǎng)絡(luò)道德評價；教師要及時承擔(dān)起對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。5. 環(huán)境道德就是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范，它是新形勢下人類道德進步和完善，具體包括如下幾個方面：與自然協(xié)調(diào)發(fā)展；合理利用物資資源

19、；堅持可持續(xù)發(fā)展。6. 教師環(huán)境道德修養(yǎng)：教師要樹立環(huán)境道德觀念（環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)前全世界人民共同面對的問題）； 教師要明確環(huán)境道德教育的責(zé)任；教師要加強對學(xué)生的環(huán)境道德教育（努力提高學(xué)生的環(huán)境意識；加強對學(xué)生的環(huán)境保護知識教育；擴大環(huán)保教育內(nèi)容）。第六章教師職業(yè)道德范疇1. 道德范疇是反映人們之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系概念，它包括義務(wù)、良心、公正、榮譽等。2. 教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對教師行為發(fā)生影響。3. 教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師的普遍

20、內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。4. 教師職業(yè)道德范疇作為教師職業(yè)道德體系的重要組成部分（判斷）5. 教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范是教師職業(yè)道德范疇的基礎(chǔ)（判斷）6. 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平地對待和評價每一個學(xué)生，（判斷）7. 教師公正是教師職業(yè)道德水平的標(biāo)志。（判斷）8. 教育包括了為生產(chǎn)勞動服務(wù)和為社會生活服務(wù)兩大職能9. 教師良心的特點：公正性； 綜合性； 穩(wěn)定性； 內(nèi)隱性； 廣泛性。 （選擇題）10. 教師良心的作用：指導(dǎo)作用；自我監(jiān)督作用；評價作用。（選擇題）5. 教師職業(yè)道德范疇要具備以下三

21、個條件：其一，它必須概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最重要、 最普遍的道德關(guān)系的基本概念； 其二， 它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段；其三，它必須最為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。6. 教師義務(wù)的內(nèi)容：教師扮演著傳道者、授業(yè)者、管理者、示范者以及父母與朋友等職業(yè)角色。教師扮演的這些角色，決定了教師職業(yè)應(yīng)盡義務(wù)的崇高性與內(nèi)容的廣泛性。概括有如下幾個方面：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；盡職盡責(zé)，教書育人；創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。7. 教師義務(wù)的作用：在教師職業(yè)勞動中，教師義務(wù)能起到自己獨特的作用，主

22、要表現(xiàn)在：首先，教師認真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學(xué)工作順利推進；其次，教師自覺履行教師義務(wù)有利于教育工作中自覺遵守教師道德要求；最后，教師積極履行教師義務(wù)有益于教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。8. 良心是人們在履行對他人和社會義務(wù)過程中形成的道德責(zé)任感和自無評價能力，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。首先，良心是人們意識中一種強烈的道德責(zé)任感。其次， 良心是人們意識中進行自我評價的能力。最后， 良心是多種道德心理因素在個人意識中的有機結(jié)合。教師公正的內(nèi)容：堅持真理（首先，教師是真理的傳播者；其次，教師是真理的堅持者；最后，教師是真理的探索者和

23、發(fā)現(xiàn)者。）；秉公辦事；獎罰分明。教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教師榮譽的內(nèi)容：光榮的角色稱號；無私的職業(yè)特性；崇高的人格形象。教師榮譽的作用：教師榮譽是推動教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的巨大精神力量，在教師的職業(yè)活動中，正確的榮譽觀具有非常重要的調(diào)節(jié)作用。首先，教師榮譽是教師道德行為的調(diào)節(jié)起，對教師道德行為、品質(zhì)的去向具有導(dǎo)向和制約作用。其次， 教師榮譽是激勵和推動教師積極進取，更好履行教師義務(wù)，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。最后，教師榮譽食促進教師自身道德發(fā)展合完善，形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。第七章教師職業(yè)道德修養(yǎng)1. 提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的前提2. “習(xí)慣”是完成自動化動作的需要和傾向， 它與情感和意志相聯(lián)系。3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動，是一種自我鍛煉，自我改造，自我陶冶，自我教育的過程4. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：有利于做好教育工作，有利于教師道德品質(zhì)的完善，有利于弘揚社會主義風(fēng)尚。5. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)