詩詞類《詠懷古跡》試講稿-

1、人教高語試講模板詞詠懷古跡（輕輕敲門三下）尊敬的各位評委老師，大家好。 （鞠躬）我是今天 B 組的號考生。我今天試講的題目是詠懷古跡。下面我開始我的試講。同學們，上課！ 同學們好，請坐?。▽?dǎo)入）中國古代有一副形容四大美女的對聯(lián)，叫作 “閉月羞花之貌，沉魚落雁之容 ”。 “閉 月、羞花、沉魚、落雁 ”是一個個精彩故事組成的歷史典故。 “閉月 ”，是述說貂蟬拜月的故 事。 “羞花 ”，說的是楊貴妃觀花時的故事。 “沉魚”，講的是西施浣沙時的故事。 “落雁”， 就是昭君出塞的故事。昭君的故事，成為我國歷史上流傳不衰的民族團結(jié)的佳話，同時， 昭君出塞、身死塞外的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。今天，就讓

2、我們一起去追溯歷 史，走進被人們譽為 “詠昭君之絕唱 ”的杜甫的詠懷古跡（其三），了解王昭君，感受 王昭君。我們學過不少杜甫的詩歌，還有多少印象？（整感） 首先我們聽一下這首詞的配樂朗誦，初步感受文本： ，這節(jié)課我們將更深入的走進文本。 首先，請同學們大聲的朗讀一遍文本， 讀準字音， 注意停頓， 思考一個問題， 這篇文章主要講了什么內(nèi)容？學生注意讀音和語氣的緩急。 如果 在閱讀過程中有什么感悟和疑惑，請批注在旁邊。好，開始，五分鐘時間。 時間到，大多數(shù)同學都讀完了，注意字詞讀音：故壘 l i 綸巾 gu n 強虜l 華發(fā)hu 酹江月l i 。誰來談一下，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？好，這位同學第

3、一個舉手， 你來試一試！ 好，請坐！我們一起來給這位同學的回答評價一下： 他概括的比較全面， 不足之處在于不夠簡潔。 我們一起來幫他把答案刪改一下， 一起來說： 。概括要做到全面而簡潔，找全要點之后進行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學 們以后可以在學習中注意運用。下面請同學快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關(guān)于文本，你還有什么疑問么？看誰 的問題對我們深入文本最有價值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時間。好，時間到。 哪位同學來試試？最后排的那一桌，你們發(fā)現(xiàn)的問題是什么？好，請坐，你們倆不 僅有一雙慧眼， 還匠心獨運。 為我們品讀文本提供了一條思路： 美景是什么樣的美景？英雄 是什么樣的英雄

4、？豪情是什么樣的豪情？接下來，我們奇文共賞析，疑義相與析。走進他景，走進他人，走進他情！二、目標定向，知人論世：1、知人論世，簡介作者：杜甫（公元 712公元 770），漢族，河南鞏縣 （今鞏義市 ）人。字子美，自號少陵野 老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣” , 現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾 遺，代表作“三吏” （ 新安吏石壕吏潼關(guān)吏 ）“三別” （ 新婚別垂老別 無家別）。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾 遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾 遺、杜工部。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500 多首，詩藝

5、精湛，被后世尊稱為“詩2、看到標題我們應(yīng)該猜得出來， 詠懷古跡 是一個系列， 它一共五首， 每首各抒一人一事， 分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩組。與秋興八首同作于大歷 元年的秋天。昨天我們已經(jīng)講到，這一年，安史之亂雖然已經(jīng)結(jié)束，但國家仍然動蕩不安， 詩人依舊客居他鄉(xiāng)。 吟詠古跡， 追思歷史人物的同時，詩人也抒發(fā)了自己一生漂泊，功業(yè)無 成的感慨。三、誦讀文本，整體感悟：1注音萬壑（ h） 赴（ f ）荊門 明妃（ f ）i 朔（ shu ）漠 青冢（ zhng ） 2、聽示范朗誦，學生正音并認真品味詩歌情感。要求能準確、恰當、有感情地誦讀文本，讀準字音，把握節(jié)奏、語氣，努力

6、提高對古詩 的感受能力，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。明確詩歌風格： 沉郁怨憤的感情。3 、朗讀、背誦（體會昭君綿綿無絕期的怨恨之情）四、涵詠品讀，揣摩探究：學生齊讀，請學生結(jié)合注釋，根據(jù)自己的理解復(fù)述詩歌主要內(nèi)容。明確： 群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離 開漢宮，（命運）便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能約 略認識昭君美麗的面容， 空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。 即使千年過后， 琵琶彈奏的胡 地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。五、鑒賞交流，展示成果： （組織學生展示他們對詩歌的個性化解讀，引導(dǎo)學生提出自己

7、的見解，并尊重他人的成 果，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。）結(jié)合時代背景及作者身世，理解詩歌。1、詩歌塑造了一個怎樣的形象，你讀出主人公了么？ （王昭君） 2、對于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗，而這首詩當中，你讀出了昭君怎 樣的心事？用一個詞。 （怨恨）3、昭君在漢元帝的深宮時，不過是個失寵的宮女，她風光出塞，做了千里草原之上最尊貴 的國母，對于我們今天一般人的理解而言，她應(yīng)該是草原逐日的千里駒上最幸福的那個人， 又何來怨恨之說呢？她怨什么？你是從那些詩句中讀到的？ 明確 :一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。環(huán)佩空歸月夜魂。（遠嫁異邦，遠葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。 ） 畫圖省識

8、春風面（對畫師的無恥行為怨恨）4 、香溪水畔聰穎異常的那個女子，自從踏入宮門的那刻起，就注定了她這一生的孤獨。 毛延壽的一顆喪夫落淚痣，讓昭君做了三年冷宮人。然后，一紙和親書，她的美便終老在 了單于父子的懷抱“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 ” “怨恨”兩字點明全篇主旨。千百年來，琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡 樂，正是昭君在訴說著她的怨恨！這兩句從側(cè)面烘托昭君的形象， 既有對她的贊揚，又有對 她的同情。讀到這里，我們的耳邊好像又響起了那深沉、幽怨的琵琶聲！5、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，寫的是什么？這樣寫的目 的又是什么？明確： 群山萬壑赴荊門 山是群山

9、起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中的“赴 ”字用了2擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。 從側(cè)面烘托昭君的形象。 兩千多年前，一個青年女子遠離父母之邦，嫁到異域，并在那 里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力， 而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象征。6、佳句鑒賞（這首詩歌當中，我認為有兩句詩寫得非常美，我自己很喜歡，不知道有沒有同道中人？） 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。明確：“獨”實寫青冢，虛寫昭君遠離故土的境遇，更寫出了昭君遠離故土后心靈的孤獨之 情。環(huán)佩空歸月夜魂明確： 從字面上看，作者認為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂

10、靈歸來也是徒然的。 深入一想， 昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)， 可見其懷念故土之心是多么 強烈??！一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。7、詠懷古跡（其三） 題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是 不是與標題“詠懷”二字不符？唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年， 才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā) 后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。 作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠， 被貶 為華州司功。昭君 詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠離漢宮 不分忠佞，無辜遭貶 身死異國，環(huán)珮空歸漂泊西南，有家難歸（千載

11、之怨） （深沉怨恨） 所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸， 在表達王昭君千載之怨的同時 也在暗中表達自己的深沉怨恨。前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”六、用心動情，熟讀成誦1、朗讀、背誦。 （注意字音，把握節(jié)奏、語氣、情感。 ）2、小組試背，分組檢查。3、個人背誦，師生抽查。4、小結(jié) 詩歌主旨： 詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨” ，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君 之怨，將感情推向高潮。詩人漂泊異地，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借 昭君遺恨絕域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的感慨。藝術(shù)技巧：1 借古諷今，懷古傷己。2 對比鮮明，對仗工穩(wěn)七、鏈接相關(guān)，觸類旁通： 同樣是“昭君出塞”的事跡，杜甫筆下的昭君是一個把 “出塞”引為一生憾事、滿腹 “怨恨” 的昭君，而在史學家翦伯贊和劇作家曹禺筆下