部編人教版九年級上冊語文 第三單元 14詩詞三首 教案

1、 新教案14 詩詞三首上課素材【找新聞導(dǎo)語的方法】(1)注意導(dǎo)語的特征。它簡明扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容，主要包括什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、干什么事以及事件的意義等。(2)注意導(dǎo)語的位置。比較短小的新聞(一段話)，導(dǎo)語一般是第一句話；比較長的新聞(多段話)，導(dǎo)語一般是第一段話?！拘侣?wù)Z言的特點(diǎn)】以人民解放軍百萬大軍橫渡長江為例：(1)語言準(zhǔn)確、概括。(2)語言鮮明，富有感情色彩。(3)語言精練，鏗鏘有力。上課筆記1知識與技能目標(biāo)： 了解我國古代詩歌在體裁上、形式上的特點(diǎn)。2過程與方法目標(biāo)：體會詩歌所描繪的意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩歌表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。 體

2、會詩歌所描繪的意境；了解我國古代詩歌在體裁上、形式上的特點(diǎn)。 品讀法、自主學(xué)習(xí)法。多媒體課件。一、情景導(dǎo)入生成問題詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧！ 二、自我研學(xué)生成新知步驟一 知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(1)行路難(其一)作者簡介及背景鏈接李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐朝最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。行路難(其一)作于詩人被迫離開長安時(shí)，感嘆人生道路上的

3、艱難險(xiǎn)阻。李白少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游”，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤?，蔑視?quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇行路難(其一)。(2)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈作者簡介及背景鏈接劉禹錫(772842)，字夢得，河南洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了一首醉贈劉二十八使君相贈：“為我引杯添酒飲，與君把

4、箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫便寫了酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈來酬答他。 新教案 (3)水調(diào)歌頭作者簡介及背景鏈接 蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，四川眉山人。他在詩、詞、文、畫等方面均有很深的造詣。他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。這首詞是公元1076年中秋詞人在密州時(shí)所作。 公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇

5、。2生難字詞(1)字音樽(zn) 珍羞(xi) 投箸(zhù)歧路(qí) 箸(zhù) 凄涼(q liáng)長精神(zhng)宮闕(gng què)低綺戶(q) 嬋娟(chán jun)(2)詞義【樽】古代盛酒的器具，以金為飾?！拘摺客梆}”，美味的食物?！径肥А恳欢分凳уX(即萬錢)，形容酒美價(jià)高?！局薄客爸怠?，價(jià)值?！境辍窟@里是以詩相答的意思?！疽娰洝抠浗o自己詩歌?！緱壷蒙怼恐冈馐苜H謫的詩人自己?！韭劦奄x】指西晉向秀所作的思舊賦?！緺€柯人】指晉人王質(zhì)?！緦m闕】宮殿?！練w去】回到天上去。【何似】哪里比得上?！緥染辍勘疽庵笅D女

6、容顏美好的樣子，這里指月亮。 步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo) (1)自由放聲朗讀三首詩。要求：讀準(zhǔn)字音，找出詩中能印證我們猜想的詩句。(2)學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音；齊讀。2朗讀節(jié)奏劃分(1)行路難(其一)金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。 停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。 欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。 閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪/會有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。(2)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。 懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。 沉舟側(cè)畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。 今日聽君/歌一曲，暫憑

7、杯酒/長精神。(3)水調(diào)歌頭 明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。 我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影， 何似/在/人間。 轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。 不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時(shí)圓 ? 人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解(一)品析行路難(其一)1借助課后注釋及工具書，理解詩意。有疑問的地方作下標(biāo)記。2注意通假字： “羞”同“饈”，美味的食物。“直”同“值”，價(jià)值。3李白因受奸臣的排擠被迫離開京城長安，朋友設(shè)宴為他送別。詩中是怎樣描寫酒宴的？用

8、了什么修辭？明確：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 夸張。4面對美酒佳肴，豪爽縱酒的李白是怎樣做的？ 心情如何？ 從哪些動詞可以看出？明確：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 極度苦悶、抑郁。 停、投、拔、顧。5詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實(shí)寫嗎？ 明確：不是，是想象，是虛寫。6在寫了自己仕途受挫后，詩人又寫了哪兩個(gè)典故？李白寫這兩個(gè)典故有什么目的？明確：借呂尚和伊尹得到賢君重用成就一番事業(yè)的典故，表達(dá)自己對前途仍抱有希望，希望像先賢們一樣受到重用，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。7李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？明確：行路難，行路難，多歧路，今安在？運(yùn)用了抒情的表達(dá)

9、方式。8我們知道“文以載道、文以載情”，詩歌也是如此，誰能說說這首行路難(其一)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？明確：一方面表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶，另一方面表達(dá)了詩人在困境中仍然堅(jiān)定信念的積極、樂觀的態(tài)度。(二)品析酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1聽錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。2本詩各聯(lián)分別寫了什么？ 明確：首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平；頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷；頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世；尾聯(lián)：意志不衰，堅(jiān)忍不拔。 3賞析名句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春明確：這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩句的意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比

10、現(xiàn)在好。4詩中引用典故的詩句是哪一句？明確：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。5“沉舟側(cè)畔千帆過， 病樹前頭萬木春”揭示了什么道理？ 明確：以生動的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。(三)品析水調(diào)歌頭1讀課文，小組交流，這首詞的上、下片各寫了什么內(nèi)容？請分別用兩個(gè)字來概括。明確：望月、思圓。2望月乃寫景，思圓乃抒情。詞中的上片描寫了哪些景物？明確：明月、青天、酒、“我”、風(fēng)、清影(實(shí)寫)；宮闕、瓊樓玉宇(虛寫)。3月圓中秋之時(shí)，詞人把酒臨風(fēng)，形單影只，想到月亮上嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇，雖高大豪華，卻住著同樣孤獨(dú)的人，此情此景與詞人是何等相似??！這里可以看出詞人當(dāng)時(shí)怎

11、樣的心情？ 明確： 孤寂、苦悶，與“高處不勝寒”的嫦娥同是天涯淪落人。 4齊讀下片，體會詞人此時(shí)的心情，從哪些句子可以看出來？ 明確： 曠達(dá)樂觀?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這是自然規(guī)律。沒有離別的悲傷，哪來相逢的喜悅？更何況，海上生明月，天涯共此時(shí)，哪里月不圓，何處月無光。即使天各一方，但我們生活在同一片藍(lán)天下，共享的是同一輪圓月。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟四總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)這三首詩詞，詩人都是一生坎坷，官運(yùn)不通，可以說是政治上非常失意的人 ，但他們都能從苦悶的悲觀中走出來，到了豁達(dá)樂觀的人生境界。三首詩詞都體現(xiàn)了詩人不如意時(shí)的豁達(dá)胸懷。從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達(dá)觀的文人留給后人的溫暖與美好，慰藉著千年來普天下不得意與離恨的人，超脫的靈魂裝著美好的東西就會永世活著。2拓展延伸閱讀方法小結(jié)。師：現(xiàn)在我們一起回顧一下開展閱讀對話的途徑和方式：(1)與文本對話：感知內(nèi)容，品味語言。(2)與作者對話：展開想象，領(lǐng)會情感。(3)與環(huán)境對話：拓寬視野，加深體驗(yàn)。3布置作業(yè) (1)完成課后