散文鑒賞知識

1、文學(xué)類文本復(fù)習(xí)教學(xué)案散文散文鑒賞的基本常識活動(dòng)一：【知識點(diǎn)回顧】表達(dá)作用題的類型及解法（知識精華版）    高考的文學(xué)類文本閱讀一般為精美的哲理散文、抒情散文和微型小說。在文學(xué)作品閱讀中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：的好處是什么？作用是什么？結(jié)合上下文分析表達(dá)效果。本文特就閱讀中表達(dá)作用題的類型、解法略作探討小結(jié)。 一、行文段落類    針對文章中段落的作用命題?；局R點(diǎn)： 段落的作用，如下表： 開頭段統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。過渡段承上啟下（或

2、啟下）結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨。點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。解題思路：（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。 ?？贾攸c(diǎn)：1、首段的作用 ：（1）如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。（2

3、）如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。（3）如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。（4）如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。2、末段的作用：末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。有時(shí)候，試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的"看不懂"。那么，"看不懂"正是寫這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮?quot;作用是看不懂"，而要換一種委婉的說法。例如，"作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省"。此外，既然

4、這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)"卒章顯其志"的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。3、中間段的作用（1）中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。（2）中間段如

5、果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。4、插入史實(shí)或某一事件的作用插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，如果在史實(shí)前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實(shí)往往就具有例證的作用。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。5、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。此外，對引用史實(shí)和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采

6、等方面的作用。  二、表達(dá)方式類    一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。   基本知識點(diǎn)：五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)的具體分類及作用。如下表： 表達(dá)方式主要作用表達(dá)方式主要作用肖像描寫以形傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確傳神鮮明語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插    敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫揭示人物內(nèi)心世界倒    敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫渲染氣氛，烘托人物，

7、寄托感情敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白    描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄解題思路： （1）確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。 （2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。    （3）確定所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。?？贾攸c(diǎn)：寫人敘事類散文寫景的作用自然環(huán)境（景物描寫）：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，渲染一種氣氛（氛圍），烘托人物的心理和思想情感，為議論、抒情作鋪墊，具有某種象征意義。

8、社會(huì)環(huán)境：是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。主要有以下作用：交代故事的時(shí)代背景；為人物活動(dòng)提供環(huán)境（如孔乙己中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；烘托或強(qiáng)化人物性格；表現(xiàn)主題（如祝福開頭和結(jié)尾部分的魯鎮(zhèn)祝福場景）。   三、修辭方法類     針對一些運(yùn)用修辭手法的語句命題。 基本知識點(diǎn)：    一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)

9、語氣，主要有反問和設(shè)問。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下： 比喻對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡于生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。擬人使語言生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。對偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次

10、強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。反問表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語氣作用。設(shè)問提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。 解題思路：（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。?？贾攸c(diǎn)：修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修

11、辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。如果答題要求中沒有字?jǐn)?shù)限制，那么結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險(xiǎn)系數(shù)就更大了。在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。四、表現(xiàn)手法類    考查對文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力?；局R點(diǎn)：常見表現(xiàn)手法的作用（或特點(diǎn)）。如下表：  象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念

12、、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍鋪墊為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。它可以限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。點(diǎn)面結(jié)合結(jié)構(gòu)方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)。能反映出事物的全貌，突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡細(xì)小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。托物言

13、志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來）含蓄，能給人留下思考的余地。懸念在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運(yùn)的心理活動(dòng)。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒鮮明生動(dòng)的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。伏筆對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?。虛?shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨

14、。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。動(dòng)靜相襯動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。開門見山文章開頭就入正題，不拐彎抹角對比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明   解題思路：    （1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。    （2）明確常見表現(xiàn)手法的作用（或特點(diǎn)）。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。 ?？贾攸c(diǎn)：1、對比的作用。如果只是兩種事物的簡單對比，其基本作用是為了塑造反差

15、鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項(xiàng)對比，而對比的內(nèi)容占全文一半以上，那它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中。2、寫作上由實(shí)而虛的作用由實(shí)而虛符合人們認(rèn)識的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技法，尤其是近幾年高考試卷文學(xué)作品閱讀更是具有典型的由實(shí)而虛的哲理意蘊(yùn)，看來，在高考試卷中讀解哲理散文有可能成為趨勢，而從虛實(shí)角度命題也就順理成章。一般而言，由實(shí)而虛的基本作用是：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。只要掌握了這個(gè)基本作用，再結(jié)合具體語境，把"實(shí)體"和"象征體"變換成具體的寫

16、作對象，答案便呼之欲出。 五、人稱表達(dá)類    可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。   基本知識點(diǎn)：                        第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱呼告抒情，便于

17、感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。解題思路：    （1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。  （2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表： （3）結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。  ?？贾攸c(diǎn)：第二人稱的作用第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往是直抒胸臆（或直接對話），呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。 六、物象（典型環(huán)境下的具體群體或個(gè)體，甚至一種意象、一種精神象征）類

18、0;思考角度：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。   解題思路：（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：  結(jié) 構(gòu)開頭結(jié)尾的謀劃詳略主次的安排行文線索的貫穿過渡照應(yīng)的勾連伏筆懸念的設(shè)置（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。  ?？贾攸c(diǎn)：以某一物象作標(biāo)題的作用在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生

19、，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。附：部分重要作家散文風(fēng)格 魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴(yán)峻。              巴金：真摯樸實(shí)，富有激情，寓深刻于平淡。 季羨林：“形式似散，經(jīng)營慘淡”，本色天然，樸實(shí)無華，小中見大。    冰心：清婉明麗。 秦牧：知識豐富，觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧，文采精麗。    李樂薇：寫景優(yōu)美，詩情畫意，超凡脫俗。 林清玄：恬淡自然，蘊(yùn)涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素

20、淺易。      賈平凹：清淡古雅。 畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實(shí)，富含哲理。                 史鐵生：滄桑內(nèi)斂。 余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。（內(nèi)容：1、在整體愚昧的大環(huán)境下，來表現(xiàn)文化的命運(yùn)；2、深沉而又強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁意識；3、尋找隱藏于山水古跡的文化意蘊(yùn)；4、關(guān)注

21、中國傳統(tǒng)文人的人格精神；5、以獨(dú)特的視角探索中國文化；6、重建評判坐標(biāo)。）活動(dòng)二：【實(shí)戰(zhàn)演練】題目訓(xùn)練（一）現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本（23分）閱讀下面作品，完成1215題落花枝頭謝大光初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈？循著被雨潤白的

22、碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢?，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯(cuò)，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有花萼圓鼓鼓地脹起，

23、果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?？墒?，一陣微風(fēng)吹過，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復(fù)瓣繁英，十分好看，卻是從來不

24、結(jié)果的。從這個(gè)意義上來說，落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書特書。然而，千百年來，關(guān)于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻已，抒解愁腸。君不見，紅樓夢中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì)，這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)?。今天，這樣的時(shí)代應(yīng)該是過去了。細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來?！奥浠ㄞo樹雖無語，別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢？請明年

25、再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。12文中加點(diǎn)的“未果之花”從字面看是什么意思？在本段中應(yīng)如何理解？（5分）答：                                        

26、                                                  

27、                                            13第段中加有橫線的句子使用了怎樣的修辭手法？收到了怎樣的藝術(shù)效果？（6分）答：&

28、#160;                                                 &

29、#160;                                                 &

30、#160;                                  14文章的第自然段是作者對“落花”的禮贊，“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢，請分條概括。（6分）答：        

31、                                                   

32、;                                                  

33、;                          15文章的兩個(gè)自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標(biāo)題卻是“落花枝頭”，這樣寫是否矛盾？作者這樣寫的用意何在？（6分）答：             

34、0;                                                  

35、60;                                                 

36、60;                   錯(cuò)題反思總結(jié)：題目訓(xùn)練（二）閱讀下文，完成1114題。帕斯卡爾的蘆葦?shù)?趙豐在所有的植物中，我最喜歡的是蘆葦。我曾想，如果有一片蘆葦?shù)兀乙苍S會(huì)把生命匍匐在其中。我之所以喜歡蘆葦，是源于年輕時(shí)喜歡過帕斯卡爾思想錄的一句話：人是會(huì)思想的蘆葦。在帕斯卡爾看來：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想?！迸了箍栍靡淮竦挠涗?/p>

37、證明，他是一根最有尊嚴(yán)的葦草。我常常想著帕斯卡爾說出這番話的表情?；糜X里，我的眼前出現(xiàn)了一片蘆葦，它生長在臨水的河邊，莖桿中空，葉子翠綠，在風(fēng)里歌唱，并開出美麗的蘆花，帕斯卡爾在其中行走帕斯卡爾的蘆葦?shù)?。那是屬于他的精神家園，由他開墾、播種、耕耘，并最終收獲的蘆葦?shù)?。那是人們用肉眼無法觸及的蘆葦?shù)亍Ｋ梢苑判牡?、盡情的、赤裸地在其中想象，吶喊。在一個(gè)雨后有陽光的秋日，朋友約我去釣魚。他引領(lǐng)著我向?yàn)柡拥纳嫌伪既?，在一片挖過沙的河灘，我見到了一片面積很小的蘆葦，但足以令我喜出望外。我舉著釣竿只有幾分鐘，就放棄了，先是坐著，后來就躺在那片蘆葦中了。我感謝這個(gè)多雨的秋天，給了北方這片土地一片蘆葦。讓我

38、有了一個(gè)馳騁思想的空間。秋天的蘆葦一片蒼茫?；野椎奶J花開始到處飄蕩，翩翩若雪。握住一片蘆花時(shí)，自然，我想到了帕斯卡爾，他說：“人顯然是為了思想而生的”。他的思想中沒有規(guī)范的體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)說，他是個(gè)任思緒流淌而不做聚集和匯總的人，宛若一片自由的蘆花。他的毫無拘束的思想火花奔放不羈，直抵生命的最深層次。躺累了，我便起身站在一個(gè)高處，對這片蘆葦進(jìn)行俯視。視野里的蘆葦，雖然很小，但是比起任何曠野的景致都要壯觀。成熟的蘆葦如滿頭華發(fā)的老人，脫去輕飄，歸于凝重，靜謐中有一種莊嚴(yán)和安詳。我想蘆葦如果有眼睛，也一定是充滿陽光般的睿智，那是超越了一切悲喜苦痛的的曠達(dá)。其實(shí)這里是一片河灘，更多的是荒草、沙子、水面

39、，還有一些叫不上名字的在水面貼著滑翔的鳥。它們翅膀扇動(dòng)著，發(fā)出不可一世的鳴叫。它其實(shí)是沒有思想的。任何一個(gè)思想家，都會(huì)在廣闊之處表現(xiàn)得沉默。那正是一種成熟。就像面前的蘆葦，該張揚(yáng)時(shí)便張揚(yáng)，該安靜時(shí)就安靜，似乎自己智慧地把握著生命的節(jié)奏。蘆葦?shù)木辰?，人是不容易達(dá)到的。灃河岸上的這片蘆葦?shù)?，我設(shè)想它是屬于帕斯卡爾的。朋友在收桿，西山的晚霞送走了遙落的太陽，秋風(fēng)下，金黃色的蘆葦在水面蕩漾，一片片云朵圍攏著又散去，舞動(dòng)成晚霞樣的遐想。朋友釣了許多魚。他說，我在乎的是釣魚時(shí)的感覺，沒有工作，沒有應(yīng)酬，沒有煩惱，就只有我自己的思想。在這片屬于帕斯卡爾的蘆葦?shù)乩铮殷@喜地發(fā)現(xiàn)，我的這位朋友居然擁有了帕斯卡爾

40、般的境界。當(dāng)他陷于那個(gè)小城，那間只有十幾個(gè)平方米的辦公室時(shí)，他是陷入思想的荒蕪的。當(dāng)人們熱衷于建立體系和規(guī)范的時(shí)候，其實(shí)也是在從事著一件作繭自縛的工作。我們?yōu)槭裁床荒芟衽了箍柲菢?，在廣闊的蘆葦?shù)乩锸斋@靈感呢？帕斯卡爾關(guān)注的是生命和生命中昂揚(yáng)的激情，他呼喚“人必須認(rèn)識自己我們對自己越是認(rèn)識的深刻，就越是接近于一個(gè)真實(shí)的人?！痹谡f出這番話后，他將自己置于蘆葦?shù)氐纳钐帲味盏耐盹L(fēng)吹著。那個(gè)夜晚，帕斯卡爾的靈魂破土而出，他找到了皈依。他從此開始了修道式的生活，他收留窮人住在自己的寓所，幫助不知名的流浪少女，他效仿耶穌“我熱愛貧窮是因?yàn)樗麩釔鬯?662年，他39歲，正值人生最美好的時(shí)光，上帝卻領(lǐng)走了

41、他?！八枷?，人的全部尊嚴(yán)就在于思想”。這是他留給這個(gè)世界永恒的囑咐。（選自福建文學(xué)2009年第五期，有刪節(jié)）11、聯(lián)系全文，簡析開頭一段的作用。（5分）答：                                      

42、0;                                                 

43、0;                                              12、在文章的第五段，作者為什么說“視野里的蘆葦，雖然

44、很小，但是比起任何曠野的景致都要壯觀”？（6分）答：                                               &#

45、160;                                                 &#

46、160;                                    13、在文章第六段，作者是采用哪些方法來表達(dá)在蘆葦?shù)氐囊娐労透形虻?？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）答：                  &