北大行管狀元重點筆記北京大學(xué)行政管理張國慶《公共行政學(xué)》考研

1、 北大行管狀元重點筆記北京大學(xué)行政管理張國慶公共行政學(xué)考研復(fù)習(xí)資料第一節(jié)行政管理學(xué)概述一、行政管理學(xué)的涵義行政管理學(xué),相近的學(xué)術(shù)稱謂另有公共事務(wù)管理學(xué)、公務(wù)管理學(xué)、政府管理、公共管理等。英文名稱為Public Administration。1887年,伍德羅·威爾遜,行政學(xué)研究;20世紀(jì)初期,弗蘭克·古德諾,政治與行政的“兩分法”;1911年,弗雷德里克·泰羅,科學(xué)管理原理;60年代以后,赫伯特·西蒙,全新決策理論。關(guān)于本節(jié)詳細(xì)內(nèi)容,請參見教材第322頁。行政管理學(xué):行政管理學(xué)是關(guān)于公共行政制度或行政體制及其運(yùn)行機(jī)制的合法性、合理性、有效性、發(fā)展性的比較

2、系統(tǒng)的思想、理論、邏輯、知識和方法的體系。在一般情況下,它主要反映政府(國家行政機(jī)關(guān)管理國家事務(wù)、社會事務(wù)和自身事務(wù)的活動,并通過對這些活動的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、內(nèi)容與形式、制度與過程、歷史與未來的研究,開掘公共行政管理的規(guī)律性,幫助和推動這些活動的科學(xué)化、法治化、規(guī)范化、合理化、效率化和時代化的進(jìn)程。政府公共行政管理在憲法意義上具有明確無誤的公共屬性和公共服務(wù)的職能,與此相一致,“合法性”和“有效性”構(gòu)成了政府一切行政管理思想和行政行為的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。二、行政管理學(xué)的研究對象與學(xué)科目的第一,研究關(guān)于建立和完善國家行政制度的理念、理論和方法,根本目的在于如何確保政府的行政宗旨,

3、確保政府及其官員依法行政,防止政府及其官員侵權(quán)、越權(quán)甚至實行行政專橫,同時確保政府及其官員積極而有效地履行憲法和法律賦予的公共行政職能。第二,研究關(guān)于提升政府公共行政管理的水準(zhǔn)和行政效率的思想、途徑和方式。其基本任務(wù)集中在四個方面,即如何不斷地提升政府公共政策的質(zhì)量,不斷地提升政府社會管理的水準(zhǔn),不斷地強(qiáng)化政府公共服務(wù)的功能,不斷地提升政府的“與時俱進(jìn)”和自律的能力。第三,在不斷提高行政學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的同時,為政府公共行政管理提供系統(tǒng)的理論依據(jù)、論證方法和實證技術(shù),為國家行政發(fā)展和發(fā)展行政提供專業(yè)性意見。 第四,全面培養(yǎng)政府公務(wù)員,尤其是行政通才。其綜合性的學(xué)科優(yōu)勢有助于彌補(bǔ)技術(shù)專家的不足。其獨特的

4、學(xué)科體系既可以對現(xiàn)現(xiàn)職人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),也可以對未來人員進(jìn)行基礎(chǔ)教育。因此說,行政管理學(xué)是一門作用獨到的學(xué)科。三、行政管理學(xué)的研究范疇與研究方法研究范疇倫納德懷特將行政管理學(xué)的范疇歸納為四大部分,即組織原理、人事行政、財務(wù)行政、行政法規(guī)。盧瑟·古立克(Luther Gulick和林達(dá)爾·厄威克(Lyndall Urwick提出了著名的“七環(huán)節(jié)”理論。臺灣學(xué)者張金鑒試圖用更細(xì)致的分類來表述行政管理學(xué)的研究范疇,提出了“15M”理論。一般說來,行政管理學(xué)的基本研究范疇主要有以下各個方面:行政原理、行政職能、行政權(quán)力(授權(quán)、行政組織、人事行政(公務(wù)員制度、行政領(lǐng)導(dǎo)、行政決策、行政

5、計劃、行政程序、行政執(zhí)行、行政技術(shù)、行政行為、行政效率(績效、機(jī)關(guān)管理、公共財政(財務(wù)行政、物材行政、行政責(zé)任、行政監(jiān)督、行政道德、法制(治行政、行政改革、行政能力、行政發(fā)展等范疇。行政管理學(xué)研究方法:行政管理學(xué)使用的分析方法具有兩個方面特征:其一,行政管理學(xué)使用的大多數(shù)分析方法是眾多社會科學(xué)共同使用的方法,例如,邏輯分析的方法,包括歸納和演繹等等,社會調(diào)查的方法,社會統(tǒng)計的方法等;其二,在實際的研究過程中,行政管理學(xué)使用的分析方法常常是交叉、交替和混合使用的。行政管理學(xué)常用的分析方法如下:1.邏輯分析方法2.法規(guī)分析方法,3.歷史分析方法4.實證分析方法5.規(guī)范分析方法6.比較分析方法7.系

6、統(tǒng)分析方法8.生理分析方法9.心理分析方法10.資料分析方法11.案例分析方法12.量化分析方法13.模擬分析方法14.利益分析方法 四、行政管理學(xué)的學(xué)科特點及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系學(xué)科特點1.綜合性由政府公共行政管理的復(fù)雜性、廣延性所決定。2.實踐性實踐性是公共行政學(xué)的生命力和效用性的基礎(chǔ)。3.系統(tǒng)性政府是一個按照一定法則建立的、有著一定結(jié)構(gòu)和序列的組織系統(tǒng),其管理功能和行政活動或行政行為是按照一定法則相互聯(lián)系開展的,進(jìn)而產(chǎn)生整體效應(yīng)。4.技術(shù)性建立了眾多的研究和解決問題方法的學(xué)科,并形成了方法論方面的綜合優(yōu)勢。5.發(fā)展性動態(tài)的、進(jìn)步的、創(chuàng)新的。行政管理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系:1.行政管理學(xué)與政治學(xué)。

7、從淵源上說,行政管理學(xué)是政治學(xué)的分支科學(xué)。2.行政管理學(xué)與行政法學(xué)。行政法學(xué)與行政管理學(xué)都是以國家行政為中心觀念的學(xué)科。前者有賴于后者不斷充實其內(nèi)容,后者則有賴于前者提供維護(hù)自身合法權(quán)威的規(guī)范,進(jìn)而加強(qiáng)自身的效能。3.行政管理學(xué)與企業(yè)管理學(xué)。行政管理學(xué)與企業(yè)管理學(xué)是內(nèi)容上交叉、理論和研究方法上互鑒、學(xué)科發(fā)展上相互影響和相互滲透、研究領(lǐng)域上各異的兩門學(xué)科。4.行政管理學(xué)與社會學(xué)。社會公共事業(yè)的管理是公共行政管理的重要內(nèi)容,許多重大社會問題只有依靠國家行政機(jī)關(guān)的法權(quán)地位和特有的方式、手段才能解決。所以,行政管理學(xué)與社會學(xué)是相互促進(jìn)、相互支持的。五、現(xiàn)代行政現(xiàn)象與現(xiàn)代行政精神現(xiàn)代行政現(xiàn)象1.行政職能

8、擴(kuò)展。行政國家(Administrative State“大政府”(big government2.不良行政現(xiàn)象增加。行政組織規(guī)模龐大行政決策遲緩政府人員專業(yè)化 官僚化傾向滋長“帕金森定律”和“彼德原理”3.公共行政管理和公共行政管理理論現(xiàn)代化。重視社會目的行政管理手段現(xiàn)代化行政管理理論現(xiàn)代化現(xiàn)代行政精神1.主動進(jìn)取。主動進(jìn)取成為國民“它律”和政府“自律”的首要的現(xiàn)代行政精神。對政府而言,主動進(jìn)取意味著重新尋求和確定政府的基本價值標(biāo)準(zhǔn),意味著重新選擇政府的宏觀公共政策,意味著制度創(chuàng)新。2.追求卓越。作為一種行政精神,所謂追求卓越主要指現(xiàn)代政府在主觀意愿與客觀效果相統(tǒng)一的意義上追求出色的政府公共

9、行政管理,在比較的意義上追求不斷提升并在實踐中表現(xiàn)出具有卓越品質(zhì)的公共政策能力、綜合實施社會公共行政管理的能力、有效地向公眾全面提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的能力、自律和自我更新的能力。3.創(chuàng)新發(fā)展。成功的政府無不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展的重大意義,將創(chuàng)新發(fā)展奉為政府乃至國家、民族的基本精神。第二節(jié)行政管理學(xué)的演進(jìn)一、早期公共行政研究時期時間范圍:1887年威爾遜發(fā)表行政學(xué)研究一文到科學(xué)管理理論興起之前的一段歷史時期。行政學(xué)的產(chǎn)生是在四種理論的基礎(chǔ)上或直接促進(jìn)下發(fā)展起來的。西方近代政治學(xué)說君主制時代德、奧兩國的官房學(xué)普魯士的任官制度和英國的文官制度西方資產(chǎn)階級革命時代興起的行政法學(xué)主要代表人物:威爾遜、古德諾。

10、威爾遜:行政學(xué)研究古德諾:政治與行政:對政府的研究關(guān)于本節(jié)詳細(xì)內(nèi)容,請參見教材第2247頁。二、傳統(tǒng)公共行政研究時期 時間范圍:以美國人泰羅1911年的科學(xué)管理原理一文為標(biāo)志,到30年代行為科學(xué)興起之前。提出了行政管理學(xué)的研究目的、研究對象、理論范疇、管理原則、研究方法等一系列的規(guī)范,基本形成了行政管理學(xué)的學(xué)科體系,使之成為一門領(lǐng)域廣泛深入、內(nèi)容豐富充實、作用獨特卓然的獨立學(xué)科?？茖W(xué)管理理論代表人物美國人泰羅:“泰羅制”,“科學(xué)管理之父”法國人亨利·法約爾:14項管理原則德國人馬克思·韋伯:官僚模型,“組織理論之父”行政管理研究代表人物懷特:行政學(xué)概論三大行政學(xué)教科書威廉&

11、#183;魏洛比:行政學(xué)原理約翰·費(fèi)富納:行政學(xué)盧瑟·古立克和林達(dá)爾·厄威克:行政管理科學(xué)論文集三、修正公共行政研究時期時間范圍:以艾頓·梅奧(Elton Mayo1933年的工業(yè)文明的人類問題為標(biāo)志,到60年代系統(tǒng)管理學(xué)派崛起之前。行為科學(xué)人際關(guān)系管理理論,“新社會科學(xué)”梅奧:“霍桑實驗”社會人非正式組織新型領(lǐng)導(dǎo)能力西蒙:決策理論學(xué)派1947年的管理行為管理組織決策過程的研究行政行為(Administrative Behavior行為主義行政觀四、整合公共行政研究時期時間范圍:開始于60年代初,沒有明顯的標(biāo)志,而是一種漸進(jìn)的過程?？梢怨_德·

12、孔茨(Harold Koontz發(fā)表于1961年的管理理論叢林一文為啟端。系統(tǒng)理論和權(quán)變理論。一般系統(tǒng)理論與公共行政學(xué)結(jié)合,形成生態(tài)行政學(xué)。在這個時期,西方國家出現(xiàn)了大量新的社會現(xiàn)象和現(xiàn)實、尖銳的問題,迫切需要政府公共管理及時和有效地加以應(yīng)對。在這種歷史條件下,一種新的理論和技術(shù)方法公共政策分析應(yīng)運(yùn)而生。五、發(fā)展時期關(guān)于這一時期的情況,我們與最后一章合并討論。 六、我國行政管理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀在漫長的封建發(fā)展史上,逐步形成了一套內(nèi)容豐富、特點突出、相對完善的封建行政管理制度,其中尤以中央集權(quán)的大一統(tǒng)國家行政體制、官吏制度和監(jiān)察制度見長于世。但是,現(xiàn)代意義上的行政管理學(xué)卻是從西方國家引進(jìn)和借鑒的。

13、中國作為后發(fā)展國家,關(guān)于公共行政的研究也相應(yīng)呈現(xiàn)出了某些后發(fā)展的特征。其中,有兩個較為明顯的特征:第一,自80年代中期行政學(xué)的教學(xué)和研究得以恢復(fù)以來,在不到20年的時間內(nèi),我國的行政學(xué)研究以加速度的節(jié)律迅速發(fā)展,表現(xiàn)為學(xué)科體系、學(xué)科分化、應(yīng)用研究不斷擴(kuò)大和深入,尤其是90年代中期以來,研究領(lǐng)域開始觸及世界公共行政研究的某些前沿問題。第二,盡管我國的公共行政研究發(fā)展迅速,但是,應(yīng)當(dāng)看到,迄今為止的許多研究,尚停留在對西方國家公共行政理論進(jìn)行介紹的層面,理論研究的廣泛性和深度明顯不夠,尤其,我們還缺乏依靠自身的力量開掘具有重大理論價值和重要理論研究意義的命題、課題、問題的強(qiáng)烈意愿和能力。造成這種狀

14、況的原因是多方面的、復(fù)雜的。其中一個問題,在于“本土行政”受到重視的程度嚴(yán)重不足,以至于無法建立提出和形成新觀點、新思想、新理論所必須的堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。第三節(jié)國家行政管理體制一、國家公共行政管理的基礎(chǔ)國家公共行政管理的基礎(chǔ)實際上是指作為國家公共權(quán)力機(jī)構(gòu)一部分的國家行政機(jī)關(guān),以國家名義進(jìn)行的政府公共行政管理的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代民主憲政社會中,這種基礎(chǔ)由兩大部分構(gòu)成:其一,經(jīng)由憲法、法律以及政治傳統(tǒng)、社會習(xí)慣合法認(rèn)定和授予的政府行政職能。其二,政府在名義上享有、在實際上行使的國家公共行政權(quán)力。關(guān)于本節(jié)詳細(xì)內(nèi)容,請參見教材第4756頁。二、國家公共行政管理的主體與客體在通常情況下,政府即國家行政機(jī)關(guān)代表國

15、家,是這種行為的主體。從名義享有公共行政權(quán)力和具體行使公共行政權(quán)力的角度分析,國家行政管理的主體又可以分為四種:政府政府行政機(jī)關(guān)行政首長政府普通公務(wù)員國家公共行政管理的客體大致可以分為以下六類:經(jīng)濟(jì)性組織社會性組織政治性組織教科文組織 新聞性組織公民三、國家公共行政管理的主要方式 1.行政立法、行政司法、行政管理法規(guī)。行政立法是行政國家興起以后比較常見的一種行政現(xiàn)象。它是指政府依據(jù)立法機(jī)關(guān)授權(quán)而自行制定的行政法規(guī),其效力等同于立法,具體包括兩種情況:一是委任立法,即立法機(jī)關(guān)委托政府制定和發(fā)布具有法律效力的行政法規(guī)。委任立法是行政職能擴(kuò)展的主要標(biāo)志之一;二是管轄立法,主要指依據(jù)政府職權(quán)而訂立的規(guī)

16、章制度。行政司法則是指行政機(jī)關(guān)兼掌一部分審判事務(wù)的行政現(xiàn)象,所涉及的內(nèi)容,主要是一些行政法規(guī)適用、行政機(jī)關(guān)熟悉的專業(yè)性、技術(shù)性的糾紛或事件。行政管理法規(guī)簡稱行政法規(guī),是國家行政機(jī)關(guān)依法制定的具有行政法規(guī)范性的文件的總稱。具體說來,又可以分為三種類型:(1自主性行政管理法規(guī);(2執(zhí)行性行政法規(guī);(3補(bǔ)充性行政管理法規(guī)。三種情況都不得與憲法和法律相抵觸。 2.行政決策、行政決定、行政政策。所謂行政決策,是指行政行為主體即政府運(yùn)用行政權(quán)力,發(fā)揮行政管理的職能,為解決行政管轄范圍內(nèi)諸種公共事務(wù)而做出的價值選擇或行動對策。行政決定在本質(zhì)上等同于行政決策,但在裁處對象、適用范圍和層次上存在著差別。行政政策

17、是政治政策的對稱,主要指政府從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境出發(fā),為實現(xiàn)一定歷史時期的基本任務(wù)或解決一定的行政管理問題而具體規(guī)定的行動準(zhǔn)則或方案。 3.行政領(lǐng)導(dǎo)、行政指導(dǎo)、行政引導(dǎo)。行政領(lǐng)導(dǎo)是國家行政機(jī)關(guān)中的行政行為主體、主要是領(lǐng)導(dǎo)者,依法履行政府職能、行使國家公共行政權(quán)力,組織和管理公共行政事務(wù)所進(jìn)行的各種行政活動的通稱。行政指導(dǎo)是政府為完成一定的行政管理目標(biāo)而對特定的行為主體提出的特定行政規(guī)范或意向,例如:意見、要求、希望、勸說等。行政引導(dǎo)是指政府通過改變國家政策來對社會行為主體施加影響,促使他們的價值取向和行為趨勢朝著有利于國家行政目標(biāo)實現(xiàn)的方向改變。 4.行政規(guī)劃、行政計劃、行政預(yù)算。行政規(guī)劃亦稱

18、行政企劃,是政府對未來較長一個歷史時期的行政目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)的方式和手段以及就其它行政事項所做出的預(yù)測性總體構(gòu)想?？茖W(xué)的行政規(guī)劃是在歷史研究、現(xiàn)狀分析和未來預(yù)測的綜合基礎(chǔ)上進(jìn)行的。行政計劃又稱行政設(shè)計,是行政機(jī)關(guān)依據(jù)職權(quán)范圍,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,審時度勢,預(yù)先擬定的自身的工作目標(biāo)、工作程序和方法,以作為下一步工作的根據(jù)。行政預(yù)算即國家預(yù)算,亦稱公共財政預(yù)算,是由政府即國家行政機(jī)關(guān)按法定程序編制和提出、由立法機(jī)關(guān)評議、審批的國家年度財政收支計劃。 5.行政協(xié)調(diào)、行政溝通、行政平衡。行政協(xié)調(diào)是政府為求得和諧一致而采取的一種行政行為,它在范圍上有兩個層次:首先是指政府內(nèi)部各單位和各成員之間的協(xié)調(diào),其次

19、是指政府以公共權(quán)力的權(quán)威和公平的地位協(xié)調(diào)社會各方的行為,以促進(jìn)國家總體利益的實現(xiàn)。 行政溝通是國家行政組織內(nèi)外的相關(guān)人員或團(tuán)體之間在觀念、意見、信息、感情方面相互了解和相互認(rèn)同的活動和過程。行政平衡是政府在制定政策和施政的過程中,在維護(hù)國家階級實質(zhì)的前提下所采取的一種管理方式,其特點,表現(xiàn)為充分考慮和兼顧各種利益或意見。 6.行政干預(yù)、行政檢查、行政制裁。行政干預(yù)是政府依據(jù)一定的法律和行政法規(guī),對一定社會行為主體的行為過程或行為方式進(jìn)行介入、干涉、制止和責(zé)令改正的總稱。行政檢查又叫行政性檢查,主要是行政執(zhí)法的形式,在某些條件下則具有一定的司法行政性質(zhì),是行政機(jī)關(guān)依法對社會組織或公民就有關(guān)法定標(biāo)

20、準(zhǔn)和法律規(guī)定所進(jìn)行的檢驗、對照和評定,并對達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者和違反規(guī)定者予以制裁或處罰。行政制裁是以政府為行為主體而做出的各種行政紀(jì)律處分和處罰的總稱。其行為對象是犯有輕微違法行為、尚不夠刑事處分的社會行為主體或違反內(nèi)務(wù)紀(jì)律的政府人員。7.行政扶助、行政救濟(jì)、行政服務(wù)。行政扶助又稱行政支持,主要指政府依據(jù)一定的價值判斷,例如,社會公平、促進(jìn)發(fā)展等,通過財政、稅收、信貸、政策宣示等公共政策形式,對社會特定的階層、群體、行業(yè)等給予某種支持。行政救濟(jì)與行政扶助相聯(lián)系,亦經(jīng)常表現(xiàn)為一定的政府計劃。作為一種政府公共行政管理方式,亦表現(xiàn)為社會特定的階層或群體等給予某種支持。行政服務(wù)特指國家行政機(jī)關(guān)為國民提供的服

21、務(wù)。為國民服務(wù)本是政府的宗旨,也是政府的基本職能之一。作為一種公共行政管理方式,行政服務(wù)可以分為直接服務(wù)和間接服務(wù)兩種類型。復(fù)習(xí)經(jīng)驗指導(dǎo)根據(jù)往年絕大多數(shù)學(xué)生復(fù)試的情況,可以大概了解到參加復(fù)試的學(xué)生普遍存在準(zhǔn)備不充分的問題。究其原因在于兩點,一是為了應(yīng)戰(zhàn)初試學(xué)生已經(jīng)耗盡了全部的精力,一旦初試完畢,很難再一鼓作氣進(jìn)行有效的復(fù)試準(zhǔn)備;二是春節(jié)期間走親訪友的很多,考生很難抽出有效的時間進(jìn)行全面的復(fù)試輔導(dǎo)。另外多數(shù)學(xué)生沒有復(fù)試經(jīng)驗,即便有心準(zhǔn)備也感覺無從下手或者很難有針對性的有效復(fù)習(xí)。針對這些情況,易研教育咨詢師結(jié)合歷年考研復(fù)試輔導(dǎo)經(jīng)驗為大家提供一些指導(dǎo): 經(jīng)驗之一:切勿完全放松春節(jié)期間應(yīng)適當(dāng)養(yǎng)精蓄銳(

22、補(bǔ)充精力和體力。考研的周期很長,多數(shù)同學(xué)往往只注重初試,輕視復(fù)試,認(rèn)為只要初試成績過線了就萬事大吉了,這是一種目光短淺的見識,因為目前我們國家的考研人數(shù)與日俱增,而教育資源確實有限的,這勢必導(dǎo)致考研的報錄比逐年降低,也就是說考研的整體難度將增大,而考研培訓(xùn)行業(yè)對考研初試的輔導(dǎo)更加有力,這就導(dǎo)致每年過初試分?jǐn)?shù)線的學(xué)生可能有所增加,如此以來,復(fù)試的難度勢必增加,否則就無法將錄取人數(shù)控制在目標(biāo)范圍內(nèi)。輕視復(fù)試的陳舊觀念已經(jīng)不在適合當(dāng)前的考研形式,因此請同學(xué)們務(wù)必重視復(fù)試(建議報一個易研教育的考研復(fù)試輔導(dǎo)班,春節(jié)期間切記不可以逸待勞,初試成績過關(guān)也切勿感覺可以一勞永逸了,從初試成績出來到復(fù)試開始一般有

23、一個月左右的時間,如果這段時間荒廢的話,那么很可能所有的已獲成就都會頃刻間灰飛煙滅,那將是萬分可惜的!即使專業(yè)課第一名也不能夠掉以輕心。經(jīng)驗二:復(fù)習(xí)必須有針對性切勿亂看參考書!這段時期的復(fù)試復(fù)習(xí)必須有針對性,否則無法達(dá)到預(yù)期的目的,也就是說必須完全以復(fù)試要求為導(dǎo)向,切勿隨意亂看書更不能是自以為是的不看指定參考教課書只看專著和其他難度較大的論文。人大的復(fù)試一般分為兩天。第一天是專業(yè)課的筆試。復(fù)試的筆試難度不算大,都是非常基礎(chǔ)的知識,但是你需要在考前好好看一看復(fù)試指定書目。答題的時候不必推陳出新或者是標(biāo)新立異,只要能將教科書上的那些內(nèi)容表述出來,然后隨便寫點自己的見解就可以 了。因此在復(fù)試復(fù)習(xí)的過

24、程中,只要將這些指定的參考書看熟就可以了,如果有時間再了解行政管理專業(yè)各科的教材,以便對各科的學(xué)科重點和熱點有所了解。經(jīng)驗三:面試和英語口語考試必須要提前準(zhǔn)備,面對老師要保持虛心的狀態(tài)。復(fù)試第二天面試內(nèi)容是專業(yè)口試和英語口語考試。拿到復(fù)試通知書的每個學(xué)生進(jìn)教室后,都要自己去抽專業(yè)課考試題。由于一個人只抽一道題,因此參加考試的學(xué)生很少能記全所有的題目,只是前一個學(xué)生會將自己抽到的題目透露給后面的考生。例如,讓學(xué)生論述全球化對中國公共管理的影響?如何看待今天農(nóng)村的社保問題?舉例說明政府體制轉(zhuǎn)型取得的成就和存在的問題等等。易研教育咨詢師經(jīng)過幾年的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),復(fù)試的內(nèi)容都是本門學(xué)科的重點內(nèi)容或是學(xué)科前沿

25、的熱點問題。所以,易研教育咨詢師希望即將參加復(fù)試的學(xué)生在掌握指定資料的基礎(chǔ)上,也有必要關(guān)注當(dāng)下時政熱點。不過這些熱點問題的回答依然要用到教科書上的那些理論基礎(chǔ),所以千萬不能“忘本”。另外,導(dǎo)師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的觀點也很重要,建議大家也順便看一看,不過千萬別對這些內(nèi)容有什么“異議”,畢竟咱們還都很“嫩”啊,更不要在面試過程中表露出那些個無謂的鋒芒,記住這些細(xì)節(jié)問題將會對面試有很大的益處。經(jīng)驗四:英語口語面試的細(xì)節(jié)問題英語口語和聽力的測試也是比較簡單的,其實一般說來不管是筆試還是面試,復(fù)試的難度都是相對較小的,這是因為目標(biāo)院校握有復(fù)試的 絕對權(quán)利,而復(fù)試的具體內(nèi)容都是具體到每個院系的,而院系的老師

26、們一般都是比較體諒學(xué)生的,他們也希望自己能多帶幾個學(xué)生,這樣于人于己都有好處。題目的難易程度并不是復(fù)試淘汰考生的關(guān)鍵因素,名次的前后才是最直接的因素。因此復(fù)試中英語口語的測試也是相對簡單的,關(guān)鍵是如何將自己的實力良好的展示給主考官。因此,易研教育咨詢師希望復(fù)試的考生能事先把自我介紹精心準(zhǔn)備,最好達(dá)到倒背如流的程度,以此給導(dǎo)師一個好的印象,也可以增加自己的信心。自我介紹之后,導(dǎo)師們會讓你朗讀一段英文短文給他們聽。這篇短文難度比六級閱讀理解的難度稍低,因此對于久經(jīng)沙場的考生來說,這個閱讀應(yīng)該是小菜一碟,不過也不能掉以輕心,須知英語朗讀的過程實際上可以反映考生對英語語言的理解,例如長句的停頓可以反映

27、出考生對英語語法的理解以及考生的英語思維特點等等。如果遇到生詞,不必停頓也不要跳躍不讀,考生只要按照閱讀經(jīng)驗和習(xí)慣并依靠對這個單詞的構(gòu)詞方式將它讀出來就行了。讀完這篇文章后,導(dǎo)師會根據(jù)這篇文章問你13個簡單問題,也許他也會問考生一些他比較感興趣的日常的熱門話題,考生當(dāng)然要用英語來回答,這時千萬不要擔(dān)心,用最簡單的日常英語來做回答就行,三五句話就行,多說無益,還有可能暴露出更多的錯誤!以上四點經(jīng)驗是復(fù)試過程中我認(rèn)為比較重要的地方,除此之外,下面幾個問題也需要引起同學(xué)的注意。首先,還是態(tài)度問題。我們再牛也是那些主考官的學(xué)生,我們懂得的知識在這些學(xué)識淵博的老師面前僅僅是皮毛,因此謙恭的態(tài)度是必須 的

28、?！拔釔畚釒?吾更愛真理”這句話千萬不要用在復(fù)試中,相反我們必須將尊重的心態(tài)表露出來,例如你的臉上要始終表現(xiàn)出認(rèn)真和謹(jǐn)慎。談吐中要有禮貌,對問題有異議盡量回避不談,總之表現(xiàn)的越謙虛越好,當(dāng)然也不能唯唯諾諾的不敢說話了。其次是對待試題的態(tài)度問題?；卮饐栴}時切記本著“知之為知之,不知為不知”的誠實態(tài)度。對問題有想法一定要說出來,沒有思考過這個問題的話也要如實的說自己并未思考過這個問題。人大的老師們都很平易近人、友善,他們不會刻意為難某個學(xué)生,也不會認(rèn)為學(xué)生沒有思考過某個問題就一無是處了。所以,在不會的問題面前一定要表現(xiàn)出誠實的態(tài)度,這正是做學(xué)問的第一步,即誠實(實事求是。最后,一般而言老師都比較喜

29、歡刻苦認(rèn)真的學(xué)生,別忘記了這些老師自己也曾經(jīng)是挑燈夜讀的勤奮學(xué)子啊。因此如果老師問你碩士畢業(yè)后打算干什么的時候,最好是說決心繼續(xù)深造。雖然這也許不是你的真心話,但這在老師的耳朵里聽著就是舒服啊,所以如此回答是最為得體的!這些經(jīng)驗對即將參加人大行政管理考研復(fù)試的學(xué)生來說希望能夠有所幫助,對其他學(xué)校其他專業(yè)的學(xué)生來說也可以從中獲得點滴的啟示。最后祝愿所有即將步入研究生階段的考生堅持走好最后一個考研環(huán)節(jié),順利完成自己的求學(xué)理想! 面試復(fù)習(xí)經(jīng)驗指導(dǎo):立足2100余位成功學(xué)子的輔導(dǎo)經(jīng)驗,易研教育將考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)分為六大階段(六大模塊,這六大模塊是考研專業(yè)課復(fù)習(xí)成功的“六部曲”。正確的階段做正確的事,優(yōu)

30、化每個階段的復(fù)習(xí)才是考研專業(yè)課成功的堅實保障。(一選擇預(yù)備階段(1月中旬3月初:這一階段的最重要的任務(wù)是在全面的自我分析基礎(chǔ)上,定下自己考研的目標(biāo)院校和專業(yè),并進(jìn)一步明確自己報考專業(yè)的參考書目、報考人數(shù)、招生人數(shù)、復(fù)試分?jǐn)?shù)線、考研專業(yè)必備相關(guān)資料等。易研教育提醒廣大考生選擇院校和專業(yè)要綜合考慮自己的興趣、未來職業(yè)規(guī)劃、本科專業(yè)基礎(chǔ)、英語水平、報考專業(yè)就業(yè)狀況等因素,無論跨考與否,報考名校與否,考研就是給自己一次機(jī)會,擇校、擇專業(yè)都要建立在全面自我分析的基礎(chǔ)上。一旦決定切勿輕易中途換學(xué)校、轉(zhuǎn)專業(yè)!易研教育認(rèn)為,這種搖擺不定會極大浪費(fèi)有限的考研時間和精力。(二基礎(chǔ)理解階段(3月上旬7月初:這一階段最重要的任務(wù)是建立完整理解。理解是記憶和運(yùn)用的基礎(chǔ)。這一階段主要工作是將參考書目完整地看至少3遍 以上。將主要的知識點全部理解,不必刻意記憶,達(dá)到心中有數(shù)、理解參考書目的主要內(nèi)容,實在不理解的知識點標(biāo)記下來即可。此外,這一階段做筆記的話,切不可過分細(xì)致,以免浪費(fèi)太多時間。需要輔導(dǎo)的同學(xué)這一階段的復(fù)習(xí)也是日后輔導(dǎo)取得切實效果的基礎(chǔ)