2019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題2002014共14套

1、華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題經(jīng)典試目錄2001年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 12002年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 42003年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 92004年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 122005年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 152006年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 162007年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 182021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 192021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 212021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 242021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 272021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 292021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 312021年華中師范大

2、學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 322001年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)理論考研真題一、名詞解釋每題6分1、先賦角色與自致角色2、初級(jí)群體與次級(jí)群體3、城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)4、內(nèi)因型開(kāi)展與外因型開(kāi)展5、硬限制與軟限制二、問(wèn)答每題8分1、什么是亞文化其類型2、什么是人的社會(huì)化其根本內(nèi)容3、什么是社會(huì)流動(dòng)合理的社會(huì)流動(dòng)有何社會(huì)功能4、什么是社會(huì)平安閥社會(huì)平安閥系統(tǒng)一般包括哪些內(nèi)容5、什么是越軌行為可分為哪幾種類型三、論述每題15分1、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的根本特征2、社會(huì)轉(zhuǎn)型的涵義與內(nèi)容2001年華中師范大學(xué)社會(huì)調(diào)查原理與方法考研真題一、名詞解釋每題4分1、縱貫研究2、層次謬誤3、測(cè)量4、概率抽樣5、民意測(cè)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答每題8分

3、1、社會(huì)調(diào)查沿街一般程序2、社會(huì)調(diào)查研究選題應(yīng)遵循的原那么3、問(wèn)卷法的特點(diǎn)4、觀察法的三種主要分類方法5、資料審核的原那么三、論述每題13分1、相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系2、測(cè)量的四種尺度四、計(jì)算14分某社區(qū)在去年的調(diào)查中其社區(qū)成員的生活質(zhì)量指數(shù)平均得分為68.5分,今年抽樣調(diào)查了 400名社區(qū)成員,生活質(zhì)量平均得分為70.5分,標(biāo)準(zhǔn)差為8.5分.請(qǐng)問(wèn) 今年該社區(qū)的生活質(zhì)量指數(shù)與去年相比是否發(fā)生了顯著變化計(jì)算公式Z=,選擇顯著性水平a=0.10,此時(shí),Z01./2=2.58O西方社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋每題4分1社會(huì)靜力學(xué)2集體意識(shí)3法理型統(tǒng)治4社會(huì)平安閥制度5社會(huì)交換二、簡(jiǎn)答每題8分1、孔

4、德的實(shí)證社會(huì)學(xué)2、滕尼斯是如何闡釋社會(huì)本質(zhì)的3、馬克斯韋伯的科層制及意義4、 默頓是如何對(duì)傳統(tǒng)功能主義進(jìn)行批判的5、 庫(kù)利的鏡中我思想三、論述每題20分1、科塞關(guān)于社會(huì)沖突的功能思想2、哈貝馬斯關(guān)于交往行為的職能與合理性社會(huì)學(xué)概論一、名詞解釋每題5分1社會(huì)角色2社會(huì)互動(dòng)3社會(huì)制度4社會(huì)問(wèn)題5主文化與亞文化6剛性社會(huì)分層結(jié)構(gòu)與彈性社會(huì)分層結(jié)構(gòu)二、簡(jiǎn)答每題8分1、家庭在個(gè)人社會(huì)化中的地位與作用2、 初級(jí)社會(huì)群體的根本特征3、 社會(huì)問(wèn)題的特性4、 社會(huì)流動(dòng)的類型5、什么是越軌行為越軌行為可分為那幾種類型?三、論述每題15分1、當(dāng)代中國(guó)的社區(qū)類型及其特點(diǎn)2、 開(kāi)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特殊性社會(huì)學(xué)調(diào)查原理與方

5、法一、名詞解釋與辨析每題4分1描述性研究與解釋性研究2定類尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度3結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)與無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)4概念的抽象定易于操作定義5分析單位與解釋單位二、簡(jiǎn)答每題7分1、社會(huì)調(diào)查的一般程序2、測(cè)量的信度與效度的關(guān)系3、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)4、非概率抽樣的方法有哪幾種5、如何制作總加量表三、論述每題10分1、相關(guān)關(guān)系與因果聯(lián)系與區(qū)別2、社會(huì)調(diào)查中主訴真實(shí)與客觀真實(shí)意義四、計(jì)算題第一題10分,第二題15分1,武漢市某局30個(gè)科級(jí)干部的考評(píng)成績(jī)情況如下表,請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明小張的?行政職業(yè)水平測(cè)驗(yàn)?與?心理素質(zhì)測(cè)評(píng)?成績(jī)?cè)趯?shí)際中那個(gè)排名靠前些小張得分 全體平均分標(biāo)準(zhǔn)差?行政職業(yè)水平測(cè)驗(yàn)?9676.2

6、328.9?心理素質(zhì)測(cè)評(píng)?8274.4127.3標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,Z=0.05時(shí),小Z =0.5199 ; Z=0.10時(shí),小Z=0.53982, 1997年在武漢某高校的抽樣調(diào)查中,一年級(jí)新生的平均月總支出為324.33元,2001年隨機(jī)在該高校抽取100名大學(xué)生一年級(jí)心聲,他們的月平均總支出為386.42元,標(biāo)準(zhǔn)差為87元,請(qǐng)說(shuō)明2001年和1997年新生的消費(fèi)水平是否發(fā)生了變化.顯著性水平取0.01 , Z0.01/2=2.582003年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題二零零三年注：圖表是11列31行數(shù)字對(duì)應(yīng)社會(huì)學(xué)理論1、 名詞解釋每題6分共30分1文化中央主義2鏡中之我3角色失調(diào)4價(jià)值中立原那

7、么5社會(huì)平安閥制度2、 簡(jiǎn)做題每題12分共48分1、 如何理解社會(huì)互動(dòng)、互動(dòng)有哪些主要種類2、 組織治理理論的開(kāi)展3、 社區(qū)與社會(huì)的聯(lián)系與區(qū)別4、 結(jié)構(gòu)功能主義的方法論原那么有哪些三、論述第一題22分,2、3題各25分,共72分1、如何熟悉當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化試作具體分析2、 運(yùn)用解釋越軌行為的有關(guān)理論,舉例當(dāng)代中國(guó)的越軌現(xiàn)象3、 比擬分析韋伯的社會(huì)理解論方法同孔德的社會(huì)實(shí)證論方法的區(qū)別與聯(lián)系社會(huì)學(xué)研究方法一、名詞解釋與辨析6分每題1自變量、中介變量、因變量2參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值3信度與效度4實(shí)驗(yàn)組與限制組5參與觀察與非參與觀察二、按要求設(shè)計(jì)以下問(wèn)卷的問(wèn)題,并按合理的順序排列22分題號(hào)測(cè)

8、量?jī)?nèi)容封閉與開(kāi)放測(cè)量尺度1受教育程度封閉式定序2對(duì)上網(wǎng)的看法封閉式定序3智商的上下開(kāi)放式定距4社會(huì)地位封閉式5上網(wǎng)頻率開(kāi)放式定比三、簡(jiǎn)答10分每題1、理論對(duì)于經(jīng)驗(yàn)研究的重要作用2、 影響樣本容量確定的幾個(gè)主要因素3、實(shí)地研究的主要優(yōu)缺點(diǎn)4、兩個(gè)變量間相關(guān)系數(shù)的類型四論述第一題13分,第二題15分1、因果解釋與功能解釋的特點(diǎn)及二者的關(guān)系2、社會(huì)學(xué)研究的主要范式及其區(qū)別五、 計(jì)算第一題12分,第二題18分2、某高校測(cè)試網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響、先從未上網(wǎng)的學(xué)生中隨機(jī)抽查800名,平均成績(jī)X1為520分、標(biāo)準(zhǔn)差S1為40分；后從上網(wǎng)的學(xué)生中抽查 1000名,平均成績(jī)?yōu)閄2為505分,標(biāo)準(zhǔn)差S2為50

9、分,問(wèn)二者的學(xué)習(xí)成績(jī) 是否有差異如果有差異、那個(gè)好些顯著性水平a=0.05、Z0.05/2下標(biāo)=1.96、 Z0.05=1.652004年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋每題6分,共36分1自覺(jué)角色2社會(huì)流動(dòng)3參照群體4社區(qū)5模式變量帕森斯6理想類型二、簡(jiǎn)答12分,共48分1正是組織中產(chǎn)生非正式結(jié)構(gòu)的主要原因2、初級(jí)群體的根本特征3、默頓的功能分析范式4、 米德 符號(hào)互動(dòng)思想的根本內(nèi)容三、論述每題22分,共66分1、韋伯與迪爾凱姆在社會(huì)學(xué)方法論上的主要區(qū)別2、 社會(huì)學(xué)有關(guān)理論分析我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人際關(guān)系變化的特點(diǎn)及趨勢(shì)3、分析霍曼斯交換理論與布勞交換理論的區(qū)別與聯(lián)系社會(huì)學(xué)調(diào)查原理

10、與方法一、名詞解釋與辨析每題7分、共35分1命題、假設(shè)2自變量、因變量3簡(jiǎn)單抽樣、分層抽樣4指數(shù)、量表5橫向研究、縱向研究二、設(shè)計(jì)問(wèn)卷的問(wèn)題,并按合理的順序排列15分1、大學(xué)生的求職愿望2、農(nóng)民工在城市的生存狀況3、城市社區(qū)居民的福利需求4、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上各種電視機(jī)產(chǎn)品的品牌形象從上述研究課題中任選一題,設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷8 12項(xiàng)問(wèn)題,并說(shuō)明你的研究目、研究假設(shè).三、判斷題每題1.5分,共12分1、要保證更大的置信度,可以通過(guò)擴(kuò)大置信區(qū)間的方式.2、如果社會(huì)地位發(fā)生變化,那么人的觀念也必然變化,這是一個(gè)因果陳述.3、精心設(shè)計(jì)測(cè)量工具并不能減少測(cè)量的代表性誤差4、總體差異越大,抽樣誤差越大.5、概念的操

11、作界定實(shí)際上是一種名義定義方法6、可以根據(jù)定序變量的取值,來(lái)比擬等級(jí)差距.7、無(wú)偏估計(jì)指的是所抽某個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值正好等于總體參數(shù)四、簡(jiǎn)答每題10分,共40分1、影響樣本代表性的主要因素2、如何保證訪談的信度和效度3、假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類錯(cuò)誤4、因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系的區(qū)別五、論述每題15分,共30分1、實(shí)地研究中常用的資料收集和解釋方式,并說(shuō)明其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性2、什么是相關(guān)分析進(jìn)行相關(guān)分析時(shí)一般會(huì)用到哪些方法應(yīng)注意什么問(wèn)題六、計(jì)算共18分假設(shè)某大學(xué)文科和理工科男生女生所占比例不同,各隨機(jī)抽取 400個(gè)樣本,發(fā)現(xiàn) 文科中男生占37.9%,理工科男生占64.2%.設(shè)可信度是95% 一端檢定Z=1.69 , 一

12、端=1.96 ,做檢驗(yàn)假設(shè),并作解釋.2005年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1社會(huì)互動(dòng)2社會(huì)組織3社會(huì)問(wèn)題4集體意識(shí)5法人行動(dòng)者科爾曼6社會(huì)流動(dòng)二、概念辨析1 .現(xiàn)實(shí)沖突和非現(xiàn)實(shí)沖突2 .社會(huì)保證和社會(huì)工作3 .開(kāi)展社會(huì)化和再社會(huì)化4 .正功能和反功能默頓三、簡(jiǎn)答1 .簡(jiǎn)述文化的含義和特性2 .什么是社會(huì)角色,如何處理角色失調(diào)3 .和為社會(huì)群體試分析影響群體凝聚力的因素4 .簡(jiǎn)述齊美爾對(duì)“群體規(guī)模與交往形式關(guān)系的論述5 .簡(jiǎn)述迪爾凱姆社會(huì)團(tuán)結(jié)理論的根本觀點(diǎn)6 .簡(jiǎn)述霍曼斯交換理論的根本命題四、論述并分析相1 .試分析韋伯、帕森斯和哈貝馬斯各自在社會(huì)行動(dòng)理論上的根本觀點(diǎn), 互之間的本質(zhì)

13、聯(lián)系和區(qū)別2 .運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化?2006年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1價(jià)值中立韋伯2社會(huì)幾何學(xué)齊美爾3情感能量柯林斯4社會(huì)角色5社會(huì)變遷 6文化墮距二、概念辨析1 .機(jī)械團(tuán)結(jié)與有機(jī)團(tuán)結(jié)迪爾凱姆2 .分化與整合布勞3 .正式群體與非正式群體4 .水平流動(dòng)與垂直流動(dòng)三、簡(jiǎn)答1 .簡(jiǎn)述帕森斯的單元行動(dòng)理論2 .簡(jiǎn)述愛(ài)默森的社會(huì)圈理論3 .簡(jiǎn)述社會(huì)問(wèn)題的構(gòu)成要素和一般特征4 .簡(jiǎn)述社會(huì)限制與個(gè)人自由的關(guān)系四、論述請(qǐng)舉例說(shuō)明社會(huì)轉(zhuǎn)型期有哪些因素引起我國(guó)社會(huì)設(shè)置功能的變化【論述；每題26分,共56分1.論述現(xiàn)代沖突論與歷史遺產(chǎn)的關(guān)系?5 .運(yùn)用社會(huì)運(yùn)行的根

14、本原理分析構(gòu)建和諧社會(huì)的意義2007年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1社會(huì)靜力學(xué)孔德2文化社會(huì)學(xué)齊美爾3理想類型韋伯4角色沖突5社會(huì)問(wèn)題 6社會(huì)互動(dòng)二、概念辨析1 .正?，F(xiàn)象與病態(tài)現(xiàn)象迪爾凱姆2 .準(zhǔn)群體與顯群體達(dá)倫多夫3 .社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)分層4 .絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困三、簡(jiǎn)答1 .簡(jiǎn)述韋伯的因果多元論2 .簡(jiǎn)述帕森斯的AGIL功能分析模式3 .簡(jiǎn)述社會(huì)交換中公平性問(wèn)題4 .怎樣理解文化社會(huì)功能5 .試述社會(huì)化的主要類型及各自的含義6 .簡(jiǎn)述初級(jí)群體的根本特點(diǎn)與形成條件四、論述1 .試述布魯默與M.庫(kù)恩的研究方法論之爭(zhēng)2 .試述當(dāng)前我國(guó)開(kāi)展社會(huì)保證與社會(huì)工作的必要性?2021年華中師范大

15、學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1集體意識(shí)2形式社會(huì)學(xué)3辯證沖突4社會(huì)組織5社會(huì)變遷6社會(huì)群體二、概念辨析1 .機(jī)械團(tuán)結(jié)與有機(jī)團(tuán)結(jié)；2 .單方壟斷式交換關(guān)系與分工式交換關(guān)系;3 .先賦角色與自致角色；4 .實(shí)在社區(qū)與虛擬社區(qū)三、簡(jiǎn)答1 .簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)合理化的過(guò)程;2 .簡(jiǎn)述戈夫曼的戲劇理論；3 .簡(jiǎn)述盧曼的系統(tǒng)功能理論；4 .簡(jiǎn)述社會(huì)流動(dòng)的類型；5 .簡(jiǎn)述社會(huì)問(wèn)題的一般特征；6 .簡(jiǎn)述社會(huì)系統(tǒng)的功能四、論述1 .聯(lián)系自己的體會(huì)論述布勞的微觀社會(huì)交換理論2 .運(yùn)用理解越軌行為的有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際,舉例分析當(dāng)代中國(guó)的越軌現(xiàn)象?3.論述中國(guó)人口城市化的特點(diǎn),提出你的加速我國(guó)城市化的對(duì)策2021年華中師范

16、大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1社會(huì)互動(dòng)2社會(huì)組織3社會(huì)問(wèn)題4集體意識(shí)5法人行動(dòng)者6社會(huì)流動(dòng)二、概念辨析1現(xiàn)實(shí)沖突和非現(xiàn)實(shí)沖突2社會(huì)保證和社會(huì)工作3開(kāi)展社會(huì)化和再社會(huì)化4正功能和反功能默頓三、簡(jiǎn)做題1簡(jiǎn)述文化的涵義與特性2什么是社會(huì)角色,如何處理社會(huì)角色失調(diào)問(wèn)題3何謂社會(huì)群體,試分析影響群體凝聚力因素4簡(jiǎn)述齊美爾是怎樣論述群體規(guī)模與交往形式關(guān)系的5簡(jiǎn)述迪爾凱姆社會(huì)團(tuán)結(jié)理論的根本觀點(diǎn)6簡(jiǎn)述霍曼斯交換理論的根本命題四、論述題,并分析相互之1試析韋伯、帕森斯和哈貝馬斯各自在社會(huì)行動(dòng)理論上的根本觀點(diǎn)間的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別2運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化2005年社會(huì)學(xué)研究方法一、名詞

17、解釋和辨析1區(qū)群謬誤與簡(jiǎn)化論謬誤2外表效度與構(gòu)造效度3抽樣單位與抽樣框4相關(guān)分析5參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值二、概念操作化與問(wèn)卷設(shè)計(jì),問(wèn)卷要按合理的順序排列1虐待老人概念化操作2農(nóng)民工與城市市民之間社會(huì)距離的調(diào)查問(wèn)卷3青少年在網(wǎng)絡(luò)交往中的信任狀況問(wèn)卷第1小題必做,6分;2、3小題任選一題設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷8-12項(xiàng)問(wèn)題,并說(shuō)明你的研究 目的、研究假設(shè).三、判斷題1增大觀測(cè)樣本規(guī)模n,在所有條件下都能減少估計(jì)的誤差,在所有條件下都能減 少估計(jì)的偏差2在估計(jì)總體參數(shù)時(shí),說(shuō)某種估計(jì)具有一致性是指：這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤差小于總體 的標(biāo)準(zhǔn)差,這種估計(jì)的抽樣分布與總體分布的類型相同3要保證更大的置信度,可以通過(guò)以下方式,縮小置

18、信區(qū)間,擴(kuò)大樣本規(guī)模4差方檢驗(yàn)很顯著說(shuō)明列聯(lián)表的觀測(cè)頻數(shù)與相應(yīng)期望頻數(shù)差異很小,變量之間的 相關(guān)強(qiáng)度很高5可以根據(jù)定序變量的取值進(jìn)行取值進(jìn)行：計(jì)算平均值,比擬等級(jí)差異四簡(jiǎn)答1試解釋觀察法所具有的理解涵義2個(gè)案調(diào)查有哪些根本環(huán)節(jié)3等距抽樣的根本步驟如何4簡(jiǎn)述問(wèn)卷的根本結(jié)構(gòu)及其各局部的主要內(nèi)容五論述題1怎樣確定兩種社會(huì)現(xiàn)象之間存在的因果關(guān)系,請(qǐng)舉例加以說(shuō)明2定量研究與定性研究?jī)烧叩牟町?并談?wù)勀銓?duì)這兩種研究方法的熟悉六計(jì)算題下表是家庭凝聚力與家庭類型關(guān)系的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),請(qǐng)計(jì)算卡方的值家庭類型凝聚力核心家庭擴(kuò)大家庭局2512中1010低52021復(fù)試題目一、簡(jiǎn)做題2題,每題10分1、簡(jiǎn)述東亞模式的根本特

19、征2、簡(jiǎn)述先發(fā)內(nèi)生型現(xiàn)代化的根本特征二、論述題第一題30分,后兩題各25分1、試結(jié)合我國(guó)實(shí)際論述政府在社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的職能與作用2、論述社會(huì)心理學(xué)研究的不同取向及其理論和方法特征3、論述偏見(jiàn)產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其消除策略2021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題理論局部一、名詞解釋：1、社會(huì)分層2、科層制3、主文化4、越軌行為5、實(shí)證主義二、簡(jiǎn)答：1、兒童早期社會(huì)化困境的特征2、轉(zhuǎn)型中社區(qū)的特征和意義3、處理人與社會(huì)關(guān)系的意義三、論述：1、轉(zhuǎn)型期社會(huì)學(xué)研究的開(kāi)展趨勢(shì)與困境2、帕森斯功能論與科塞沖突理論的區(qū)別與意義.方法局部一、名詞解釋:1、實(shí)驗(yàn)研究2、非正式訪談3、自填問(wèn)卷法4、判斷抽樣5、假設(shè)6、

20、效度 二、簡(jiǎn)答：1、分析單位概念及其種類2、確定因果關(guān)系的幾種類型三、論述1、定性研究在中國(guó)的開(kāi)展?fàn)顩r及面臨問(wèn)題2、社會(huì)學(xué)研究方法狀況及面臨困境(貌似跟 1題差不多)3、制作2X3表,來(lái)闡述卡方檢驗(yàn)根本原理2021復(fù)試真題論述題4X251 .后發(fā)外生型社會(huì)的特征2 .社會(huì)失序的類型3 .用相關(guān)社會(huì)心理學(xué)理論解釋媒體對(duì)兒童的影響4 .影響溝通障礙有哪些因素如何消除.那我就說(shuō)下社會(huì)學(xué)的英語(yǔ)復(fù)試和專業(yè)復(fù)試吧！英語(yǔ)復(fù)試,先是要作自我介紹,然后老師會(huì)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有考錄音材料.自我介紹就自己準(zhǔn)備咯！然后根據(jù)我們打探到的消息,英語(yǔ)問(wèn)的問(wèn)題主要是你有 什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),喜歡哪個(gè)導(dǎo)師,為什么選擇華師,如果你有時(shí)

21、機(jī)換專業(yè)準(zhǔn)備怎么做一最難的那個(gè)是讓你說(shuō)說(shuō)中國(guó)社會(huì)學(xué)近二十年的發(fā)現(xiàn)趨勢(shì), 貌似有兩個(gè)人被問(wèn) 到了.專業(yè)面試在英語(yǔ)面試后面,今年有好多老師在里面 問(wèn)的問(wèn)題主要有：談?wù)勆鐣?huì)分層,社會(huì)學(xué)的根本問(wèn)題,現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響,社會(huì)制度 好似只記得這一點(diǎn)點(diǎn)了要注意個(gè)人陳述的自我介紹局部 我專業(yè)面試時(shí)候老師就專門根據(jù)我的陳述里的 內(nèi)容問(wèn)了.老師會(huì)很隨機(jī)性的問(wèn)你問(wèn)題,第三題,不是媒體對(duì)兒童的影響,是對(duì) 兒童行為的影響,原題目限定的小一些 呵呵另,專業(yè)面試題還有：試述 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)；試述公民社會(huì)的發(fā)育對(duì)社會(huì)工作的作用； 試述社會(huì)公共產(chǎn)品；我抽到的題目是：試述現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響這個(gè)題目

22、很宏觀,我當(dāng)時(shí)這樣答復(fù)：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一二三產(chǎn)業(yè)的調(diào)整、 東中西布局 的調(diào)整、公有私有比例調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等,影響社會(huì)結(jié)構(gòu)是城鄉(xiāng)對(duì)立過(guò)度到城鄉(xiāng) 融合,新社會(huì)階層產(chǎn)生,社會(huì)流動(dòng)更自由,收入差距縮小并形成橄欖形社會(huì)結(jié)構(gòu), 社會(huì)整合與社會(huì)和諧.2021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題、名詞解釋與辨析1 .抽樣單位與抽樣框2 .定序測(cè)量與定類測(cè)量3 .自變量與因變量4 .指數(shù)與測(cè)量5 .參與觀察與局外觀察二、操作化與問(wèn)卷設(shè)計(jì)1 .請(qǐng)對(duì)越軌行為“、上進(jìn)心分別進(jìn)行操作化2 .根據(jù) 性別影響就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)求職者設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)式訪談提綱三、簡(jiǎn)答1 .抽樣設(shè)計(jì)的原那么2 .自填問(wèn)卷法與結(jié)構(gòu)訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)3 .個(gè)案調(diào)查的

23、環(huán)節(jié)4 .實(shí)地調(diào)查訪談和調(diào)查研究訪談的不同,實(shí)地調(diào)查訪談的最大優(yōu)點(diǎn)四、論述1 .社會(huì)學(xué)研究中理論建構(gòu)和理論檢測(cè)的過(guò)程2 .單變量描述統(tǒng)計(jì)分析的方法和技術(shù)3 .闡述總體分布、樣本分布、抽樣分布的內(nèi)涵,并說(shuō)明為什么大樣本的抽樣分布將呈現(xiàn)正太分布社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋1 .社會(huì)限制2 .?(歡送補(bǔ)充！)3 .參照群體4 .社會(huì)學(xué)范式5 .新功能主義6 .社會(huì)資本二、概念辨析1 .文化中央主義與文化相對(duì)主義2 .功利性角色與表現(xiàn)性角色3 .目的合理性與價(jià)值合理性4 .現(xiàn)實(shí)沖突與非現(xiàn)實(shí)沖突三、簡(jiǎn)答1 .改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)正式組織結(jié)構(gòu)及功能的變化2 .簡(jiǎn)述芝加哥學(xué)派關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的四階段說(shuō)3 .二十世紀(jì)八十

24、年代以來(lái),西方社會(huì)學(xué)理論開(kāi)展的特點(diǎn)4 .默頓的結(jié)構(gòu)分析范式及其意義四、論述1 .試運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論解釋中國(guó)農(nóng)民社會(huì)流動(dòng)的制度障礙2 .用社會(huì)沖突理論解釋當(dāng)下我國(guó)社會(huì)沖突事件形成的原因2021年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1社會(huì)互動(dòng)2社會(huì)群體3社會(huì)整合4法理型統(tǒng)治5結(jié)構(gòu)叢6場(chǎng)域 二、概念辨析1 .初級(jí)群體與次級(jí)群體2 .角色沖突與角色失敗3 .社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)失范4 .有機(jī)團(tuán)結(jié)與機(jī)械團(tuán)結(jié)三、簡(jiǎn)答1 .簡(jiǎn)述社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的根本特征.2 .簡(jiǎn)述社問(wèn)題的構(gòu)成要素.3 .簡(jiǎn)述孔德關(guān)于語(yǔ)言在人類精神生活中的作用.4 .簡(jiǎn)述哈貝馬斯溝通行動(dòng)理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.四、論述1 .韋伯的三位一體分層模式是如何解釋社會(huì)分層的你認(rèn)為韋伯模式對(duì)我國(guó)現(xiàn) 階段階層分化的分析有什么啟示與局限2 .運(yùn)用社會(huì)沖突的根本理論分析當(dāng)下我國(guó)社會(huì)沖突事件形成的原因.華中科技大學(xué)2021tt會(huì)學(xué)考研題一.簡(jiǎn)做題1 .說(shuō)五位國(guó)外著名的社會(huì)學(xué)家及代表作2 .說(shuō)五位國(guó)內(nèi)的著名社會(huì)學(xué)家及代表作 (這個(gè)我就杯具了,我就知道雷潔瓊、費(fèi)孝通、吳文藻,還有兩個(gè)不曉得,最后我只好把社會(huì)學(xué)系系主任的名字寫上了)3 .社會(huì)唯名論和社會(huì)唯實(shí)論4 .文化及其特性5、社會(huì)化、再社會(huì)化6、常人方法學(xué)7、分析“學(xué)雷鋒做好事和“好人做好事被告8、解釋競(jìng)