外國(guó)小說欣賞鑒賞方略總結(jié)

1、外國(guó)小說欣賞小說鑒賞方略第一單元敘述即記敘和述說，它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法。它一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。敘述是記敘性文章的主要表述方法。高考對(duì)“敘述”的考查一般放在小說、散文、戲劇、傳記等文本的閱讀中進(jìn)行，常見的考查類型如下：1本文的敘述角度是什么？簡(jiǎn)要分析其好處。2文章在敘述上有什么特點(diǎn)？3文章使用了第一人稱的敘述角度，那么文中的“我”有什么作用？4作者采用第二人稱的敘述角度，有什么好處？(2011浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。第9車廂 俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)

2、車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“ (此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名

3、其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長(zhǎng)說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？”乘客們說：“從第9車廂來的”“那個(gè)車廂早就滿了”列車長(zhǎng)此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需

4、要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺。可后

5、來后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有?！蔽也恢肋@次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了，但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間?。俊比缓笏巴馔艘谎?，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅

6、游的！”(本文有刪改)故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？答：_解析：文章開篇使用的是第一人稱“我”，而到了故事的主體部分，基輔讀者講自己的遭遇時(shí)使用的是第三人稱“他”，效果方面可以從人稱對(duì)人物的刻畫、情節(jié)的發(fā)展的作用等方面分析。參考答案：第三人稱敘述。突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。首先，確認(rèn)文中人稱的運(yùn)用和變化情況?；镜臄⑹鼋嵌扔腥N，個(gè)別的文章可能采用幾種敘述角度相結(jié)合的方法，這種情況在分析時(shí)要特別注意。其次，要了解每種人稱的作用。第一人稱便于直接抒情，真實(shí)、可信；

7、第二人稱呼告、抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫，不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。再次，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。分析時(shí)，要結(jié)合文章的主旨和作者的觀點(diǎn)態(tài)度來考慮。注意：課本內(nèi)容概括第一人稱：會(huì)使小說的敘述顯得真實(shí)親切，拉近作品和讀者之間的距離，也便于抒發(fā)感情。但它只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制。第二人稱：拉近了敘述者和人物之間的距離，既有別于第一人稱的合二為一，又有別于第三人稱的兩相疏離。這使敘述者與人物之間別有一種依戀和欣賞的意味。第三人稱：不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對(duì)來說比較自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)

8、告訴讀者；它還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事。但它卻不如第一人稱的敘述那么親切和沒有距離感。第二單元(二)課外閱讀(20分)(2011安徽高考)閱讀下面的文字，完成710題。巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午哥倫比亞加卡列爾加西亞馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上?！澳阍摴喂文樌??！睘鯛柼K拉對(duì)他說。兩個(gè)星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X呢？”她

9、問?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人鳎睘鯛柼K拉說，“這半個(gè)月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了?！斑@鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來?！闭f

10、著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨?，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f。大夫又看看鳥籠?！罢嫫粒彼潎@著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢?。　必?cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上

11、兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請(qǐng)到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒。”“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來?！彼鸬?。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢。”蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓

12、我做的呀?！泵设F爾穿著褲衩就從臥房走了出來?！氨素悾　彼傲艘宦?。“孩子還沒有回來呢?！彼拮余卣f。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對(duì)他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！焙⒆右бё齑?，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！蹦呛⒆右恢蹦救徊粍?dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他

13、才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號(hào)啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好?！鞍蜖査_，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！薄斑€給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁??！卑蜖査_說?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！薄皼]事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。

14、”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！薄傲人??！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬個(gè)，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥

15、頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。凌晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編小說中的小說，有刪改)7請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。(4分)答：_解析：所謂“作品脈絡(luò)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)。文章的脈絡(luò)往往體現(xiàn)了作者的思想，這里的脈絡(luò)是指作者寫作時(shí)思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。本篇圍繞巴爾塔薩做鳥籠展開故事情節(jié)，只要從相關(guān)情節(jié)的發(fā)展或主人公

16、心理變化的角度分析，加以概括即可。參考答案：(示例一)做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò))(示例二)期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡(luò))8依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。(4分)答：_解析：一般分析人物形象可從以下幾個(gè)方面考慮：把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)；抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象；重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定人物的言行，影響人物的性格；文學(xué)作品中的人物都是在一定歷史背

17、景下活動(dòng)的，所以分析人物就要把他們放在特定的社會(huì)背景下去理解；注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。蒙鐵爾雖然不是小說中的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，他吝嗇、粗暴，從不考慮他人的感受。關(guān)鍵要抓住蒙鐵爾自己的言行進(jìn)行正面分析，也要抓住其妻子、兒子的言行作側(cè)面分析。參考答案：蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。9按照要求回答下面兩個(gè)問題。(6分)(1)對(duì)小說中畫線處的人物語言進(jìn)行賞析。答：_(2)指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。答：_解析：第(1)問，賞析這句話，要抓住“它自己就會(huì)叫起來”的深層含義來理解。從上文看，這個(gè)鳥籠傾注了巴爾塔薩的全部心血，其造型別致

18、而實(shí)用，由此推斷老大夫是用夸張的口吻稱贊鳥籠的精致。第(2)問，畫線句子有動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫，主要寫孩子聽到父親說讓巴爾塔薩把鳥籠拿走后的反應(yīng)，從中可以看出他內(nèi)心的痛苦、傷心和失望，為下文寫巴爾塔薩毅然決定留下鳥籠埋下伏筆，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展。參考答案：(1)運(yùn)用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。(2)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。10小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?6分)答：_解析：這是一道探究題。解答此題，首先要求考生

19、從整體上把握作品內(nèi)容，分析要透徹，要表達(dá)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受和新穎見解。小說結(jié)尾部分的作用一般有：使情節(jié)更加曲折，使主題更加豐富，使人物形象更加豐滿等。結(jié)合文章內(nèi)容，從巴爾塔薩從未喝過酒這次卻喝得酩酊大醉這一行為可以看出他的善良本性，他認(rèn)為用自己精心做成的鳥籠換來孩子的快樂是值得的；同時(shí)表現(xiàn)出他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。另外，通過主人公還欠下債務(wù)可以看出他愛面子的性格，使人物形象更加豐滿。參考答案：角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。角度二：使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥

20、籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。角度四：使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。(二)課外閱讀(20分)閱讀下面的文章，完成912題。你不信任我

21、俄格戈林出租車把我載到一所大樓前?！皠隈{，”我對(duì)司機(jī)說，“別關(guān)計(jì)價(jià)器。我到公司里去去就回來，然后我們?cè)俪伴_?！彼緳C(jī)不滿地皺了皺眉?！耙苍S，先結(jié)賬不是更好嗎？”他問?！安徊?，我還要繼續(xù)坐您的車呢，”我說，“瞧您，不信任我嗎？您想我會(huì)溜掉？”“我什么也沒想，”司機(jī)說，“什么樣的乘客都有嘛，有人會(huì)溜，有人不會(huì)”“哎，就是說，您還是認(rèn)為我可能會(huì)溜？那好我把我的帽子押在您這兒?！薄澳f哪兒去了！”司機(jī)生氣道，“我要您的帽子干嗎？我信任您您把公文包留下再走?！薄鞍?，什么？”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下。只是您要允許我記下您的車牌號(hào)碼?！薄澳@是干嗎？”司機(jī)皺起了眉頭，“不信任我嗎？您想我會(huì)開車溜

22、掉？”“我什么也沒想，”我說，“什么樣的司機(jī)都有嘛，有人喜歡帽子，有人喜歡公文包?！薄鞍?，說什么呢！”司機(jī)說，“那好，把我的車號(hào)記下吧：MT4020。不過您得先讓我看看，公文包里都有些什么?！薄斑@是干嗎？”“免得過后說不清楚?！薄翱窗??！蔽覜]好氣地說，“喏，里邊有文件，書，電動(dòng)剃須刀?！薄疤觏毜妒峭旰玫倪€是壞的？”“怎么會(huì)是壞的呢？現(xiàn)在還能用?！薄笆裁唇鞋F(xiàn)在呢？我可不打算在這兒測(cè)試?！薄罢l知道您？”我冷笑一聲，“您的胡子還沒刮呢，臉有點(diǎn)浮腫，眼睛是淡色的，左頰上有個(gè)瘤”“在記我的外貌嗎？”司機(jī)兇巴巴地說，“那好！我也不會(huì)忘記您的！蒜頭鼻子，圓眼睛，兩只耳朵不對(duì)稱左邊有顆鑲牙”“好，既然事情發(fā)展

23、到了這一步，”我也兇巴巴地說，“干脆就來正式的！這是我的證件：身份證、通行證、結(jié)婚證。拿去吧！要知道，您可是在和一個(gè)正派人打交道。把您的證件也給我！”“給！”他說，“這是駕駛證、工會(huì)證”“身份證當(dāng)然是沒有啦！”我指出?！皼]有?！?他答道?！昂?，沒什么，必要時(shí)警察會(huì)找到您的！”“必要時(shí)您也會(huì)被傳喚的”“萬一出事，您觸犯的是刑法第144條！”“而您觸犯的將是第147條第2款?！彼貞?yīng)道。我們惡狠狠地直瞪著對(duì)方?！奥犖艺f，”我突然改口道，“您不覺得害臊嗎？”“您呢？”“我為我們兩個(gè)感到害臊！”我說?！拔乙彩?！”他說著垂下了眼睛，“收回您的證件吧”“您也收回您的”“請(qǐng)把您的公文包拿去”“謝謝！”我說，

24、“我會(huì)把您的車號(hào)忘掉的：MT4020?！薄白屛覀兌纪税?！”他說。我們親熱地相互拍拍肩?！拔以趺磿?huì)把您往壞處想呢？”我說，“您的臉這么討人喜歡，眼睛是灰色的，臉頰上有顆痣?！薄澳L(zhǎng)得也很帥?！彼f，“大眼睛，耳朵干干凈凈。要注意保護(hù)牙齒”“我一會(huì)兒就回來?！蔽艺f?！叭グ?，”他說，“您不在，我怪悶的”我們相互溫和地笑了笑，隨后我下了車?？熳叩饺肟跁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)通行證不在了?！罢嬉姽?！”我想，“就是說，他還是扣下了我的通行證沒什么他溜不了的我也采取了萬全之策我戳破了他的后輪胎”9小說情節(jié)單一，但情節(jié)的展開與推進(jìn)獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合文本分析。(4分)答：_解析：本題主要考查概括分析小說情節(jié)的能力。對(duì)小說情節(jié)

25、的概括，要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。本文主要情節(jié)的推進(jìn)較單一：爭(zhēng)執(zhí)爭(zhēng)吵和解暗算。分析情節(jié)，要緊扣文本，運(yùn)用術(shù)語來闡釋。本文情節(jié)單一，但波折起伏，在意想不到中進(jìn)入高潮，在高潮中戛然而止。參考答案：小說情節(jié)單一卻波折起伏，事件單純卻懸念迭生，由一開始的司機(jī)與乘客斗嘴，此后爭(zhēng)吵漸趨白熱化，然后突然和解，最后以相互算計(jì)而結(jié)束，結(jié)局懸而未決，情節(jié)在單一中推進(jìn)，于波折中進(jìn)入高潮。10結(jié)合文本分析小說在表達(dá)方式上的特色。(5分)答：_解析：本題主要考查分析作品的主要表現(xiàn)手法。本文主要以大篇幅的人物對(duì)話來客觀表現(xiàn)人物性格，在快節(jié)奏的對(duì)話中，人物的內(nèi)心暴露無遺，在看似生活化的對(duì)白中，充滿了頗具諷刺意義的象征勸諭。參考

26、答案：頗具諷刺意義的對(duì)話描寫，從側(cè)面展示了人物的性格；生動(dòng)的語言描寫，將人物的心理(內(nèi)心)暴露無遺；快節(jié)奏的對(duì)話描寫，豐富并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。11小說的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(5分)答：_解析：本題考查概括作品主題的能力。小說主題或以主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品德等來揭示人性中的美或丑，或以故事的形式來針砭時(shí)弊，或通過寓言寄寓人生哲理，或虛構(gòu)生活經(jīng)歷反映人物的生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。本文以特定場(chǎng)景中特定的人物矛盾沖突來貶斥丑陋，宣揚(yáng)真誠(chéng)，以象征的手法來反映現(xiàn)實(shí)生活。參考答案：小說通過敘述生活中一件不起眼的小事所引發(fā)的沖突爭(zhēng)執(zhí)，暗諷現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的信任危機(jī)，呼喚真誠(chéng)的人性和善良的回歸。

27、12有人認(rèn)為小說結(jié)尾出人意料，頗具特色；也有人認(rèn)為在“我們相互溫和地笑了笑，隨后我下了車”處結(jié)尾更好一些。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。(6分)答：_解析：本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。探究文本，要緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)；要依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度；要深入發(fā)掘文本深蘊(yùn)的象征勸諭意義。本題探究作品的結(jié)局方式，缺憾型會(huì)引發(fā)讀者深入思考，圓滿型則增強(qiáng)讀者的趨善求美的信心，均屬于不同層面和不同角度的切入。參考答案：(觀點(diǎn)一)小說本該在二人相互諒解時(shí)以圓滿的方式結(jié)局，但最終卻將人物的情感反推回去，以人物之間的相互報(bào)復(fù)與暗算結(jié)束，既凸顯了諷刺與象

28、征意義，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的可讀性和曲折性，引起讀者的閱讀興趣。(觀點(diǎn)二)在“我們相互溫和地笑了笑，隨后我下了車”處結(jié)尾更好一些，司機(jī)和乘客的關(guān)系在最緊張的時(shí)刻峰回路轉(zhuǎn)，由緊張對(duì)峙轉(zhuǎn)入親密無間，此時(shí)結(jié)尾，既可彰顯人與人之間的溫情與真誠(chéng)，同時(shí)也可喚起人們重建信任的勇氣與意識(shí)，具有良好的社會(huì)勸導(dǎo)意義。場(chǎng)景就是常說的“場(chǎng)面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它以人物為中心，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說就是由這樣一個(gè)接一個(gè)的“面”構(gòu)成的。高考對(duì)場(chǎng)景考查的試題類型主要有以下幾種：1小說場(chǎng)景(景物)描寫有什么特點(diǎn)？2小說場(chǎng)景描寫的作用是什么？3小說是如何用場(chǎng)景描寫來深化主題

29、的？4小說的場(chǎng)景描寫與情節(jié)發(fā)展有何關(guān)系？(2009浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。魔盒(英)大衛(wèi)洛契佛特(1)在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。(2)這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。(3)這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲。 (4)來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是

30、匆匆見過一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時(shí)她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 (5)“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?(6)貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景。她一邊準(zhǔn)備茶具一邊說：“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” (7)當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻(xiàn)上的熱茶所驅(qū)散了。(8)隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|

31、西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”(9)我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意它們是感情上的無價(jià)之寶。 (10)“這盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它對(duì)我來說，它比什么都珍貴。這盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說，“1917年凱撒的空襲，后來德國(guó)法西斯的轟炸我都把它隨身帶到防空洞里。

32、房屋損失了我并不在乎我就怕失去這盒子?！?11)我感到十分好奇，貝格斯太太依然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？” (12)我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。(13)然而，她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！” (14)一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？ (15)“

33、一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的?！?16)這時(shí)我朗聲大笑了起來我不想再將此事刨根究底地追問個(gè)水落石出。 (17)“沒錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價(jià)之寶呢?！?(18)這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品相比較，它無疑既獨(dú)特又不朽相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！ (19)貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹

34、，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。(20)又過了一會(huì)兒還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，_，這也是完全辦得到的。 (本文有刪節(jié))概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。答：_解析：分析景物描寫的特點(diǎn)，我們應(yīng)該注意抓景物的修飾語。分析景物描寫的作用，應(yīng)該結(jié)合景物的特點(diǎn)，從整體的氛圍、人物的心理及性格、故事情節(jié)的發(fā)展等角度來分析。景物描寫的主要作用是：鋪開故事發(fā)生發(fā)展的背景或推

35、動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛，烘托人物形象；深化主題。景物的特點(diǎn)不外乎以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。第1自然段通過寫夕陽映襯下的“房頂”“煙囪”、暮色中蕭條而毫無生氣的“禿樹”，以這些封閉壓抑、陰沉死寂的景物，營(yíng)造了憂傷、壓抑的氛圍，烘托下段“我”初次離家時(shí)感到的孤獨(dú)憂傷。參考答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。解答場(chǎng)景描寫的作用這類題時(shí)，可按下面步驟進(jìn)行：首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同位置的環(huán)境描寫，其作用是不同的。其次概括所描寫的環(huán)境，歸納景物特點(diǎn)。最后分析其作用，分析作用時(shí)可從以下幾個(gè)方

36、面考慮：1借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，如紀(jì)念冊(cè)一文沒有明講時(shí)間、地點(diǎn)和背景，讀完小說即能推測(cè)出故事發(fā)生在沙皇專制統(tǒng)治時(shí)期。2增添或烘托某種氣氛，如安東諾夫卡蘋果中的環(huán)境描寫，展示了一幅秋天果園的豐收景象，將讀者帶入了田園牧歌式的生活氛圍中。3襯托或突出人物的性格、心理。4推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5突出、深化主題等。第三單元1小說主題的特點(diǎn)及其在小說中的地位小說的主題是小說的靈魂，是作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。小說的主題具有模糊多義性和朦朧美，而“說不盡”的主題又增加了小說的藝術(shù)魅力。我們應(yīng)學(xué)會(huì)透過人物形象和描寫人物形象的具體材料(細(xì)節(jié)、情節(jié))，領(lǐng)悟和體味

37、作者在人物形象和故事情節(jié)中寄寓的主題。2小說主題的表現(xiàn)形式小說一般是通過人物形象或故事情節(jié)揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：(1)以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。(2)用故事的形式針砭時(shí)弊。(3)通過寓言，寄寓人生哲理。(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。3高考對(duì)小說主題的考查小說是立意的藝術(shù)，立意是小說的靈魂。正確把握小說的主題是評(píng)價(jià)文學(xué)作品最重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)小說社會(huì)功能的關(guān)鍵所在。高考對(duì)小說主題的考查，常見問題有：(1)請(qǐng)總結(jié)小說的主旨(或概括小說的主題)。(2)這篇小說告訴了我們什么樣的道理？(3)這篇

38、小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？(4)你認(rèn)為作者創(chuàng)作這篇小說的意圖是什么？(5)你能舉例說明這篇小說所表達(dá)的主題嗎？另外，還包括小說題目雙關(guān)意義的分析、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的把握、對(duì)有關(guān)深化主題的語句的理解等。(2010廣東高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。面包沃爾夫?qū)┬獱柼厮蝗恍褋怼牲c(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半，她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯

39、衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了?！拔疫€以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周。“我也聽見了什么?！彼卮稹＿@時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘?yīng)該穿上鞋子的。這

40、樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的?！彼龥]有注視他，因?yàn)樗辉溉淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了?！拔以詾檫@里有什么事?！彼终f了一遍，又失去了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落?！拔乙猜牭搅耸裁?。于是我想，這里出了什么事了?！薄拔乙猜犚娏恕２贿^，大概什么事也沒有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼]有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事?！薄白?，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！彼虼皯敉??！笆堑模欢ㄊ峭饷娉隽它c(diǎn)什么事。我還以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤

41、子?！斑^來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。”兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。“是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時(shí)，她說：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！薄笆茄?，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假?！罢胬洌彼f，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安?！薄巴戆病！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！彪S后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺

42、，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包，平時(shí)他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。“你可不能只吃兩片面包。”他對(duì)著盤子在說。“夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。(選自外國(guó)短篇小說百年精華，包智星譯)注沃爾夫?qū)┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說面包寫的是二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢Ｐ≌f的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。答：_解析：本題考查概括小說的主

43、題，能力層級(jí)為C級(jí)。文章后面的注釋特別重要，首先可以總結(jié)出“控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難”這一點(diǎn)，然后文章第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒有明言。丈夫在被窩中吃面包，妻子假裝安然入睡，也體現(xiàn)了她對(duì)丈夫深摯的愛。最后妻子以謊話對(duì)謊話，更能體現(xiàn)她對(duì)丈夫深沉的愛。參考答案：主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻(xiàn)，才能渡過困境。分析：(1)在深夜的廚房，結(jié)婚三十九年的夫妻突然都發(fā)現(xiàn)對(duì)方“老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛憐之情。(2)丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負(fù)擔(dān)。(3)妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當(dāng)場(chǎng)“揭露”，但為了維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)而替丈夫圓謊。(4

44、)第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進(jìn)一步傳達(dá)了對(duì)丈夫的愛。丈夫深感愧疚。分析主題的方法：1聯(lián)系小說創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說的主題。2從小說的標(biāo)題入手。小說的主題還可以從小說的標(biāo)題入手進(jìn)行分析，有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。3抓住題材來進(jìn)行細(xì)致分析。作者在小說題材確定的過程中，有著十分明確的目的，其中蘊(yùn)藏著小說的主旨。如藥以華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會(huì)普通民眾由于長(zhǎng)期受統(tǒng)治階級(jí)麻痹毒害而陷入愚昧和無知的境界；革命

45、者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，還說明了資產(chǎn)階級(jí)革命的悲哀。4從小說的形象和故事情節(jié)入手。從形象和故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。5抓住作品所描寫的典型的環(huán)境進(jìn)行具體分析。如上面例題注釋中“二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢本褪侨宋锼幍牡湫蜕鐣?huì)環(huán)境。6通過關(guān)鍵語句與重點(diǎn)段落來概括主旨。小說中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語句或段落能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。第四單元小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象，因此考試中對(duì)小說中人物形象的考查是一個(gè)重點(diǎn)。高考中常見的考查類型有：1簡(jiǎn)要分析小說主人公的形象

46、。2談一談小說中的某個(gè)人物的性格特點(diǎn)。3小說中的某個(gè)人物在小說中的作用如何？4對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))是一個(gè)怎樣的人物？5分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。(2011遼寧高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。怪人烏拉圭比亞納這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們?cè)僖膊荒苋淌芰恕Ｐ髾谕饷?，?zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒， 火焰沖天。突然，套牲口的人拖