《子衿》詩文鑒賞及考點

1、精品文檔 123專題 22子衿詩文鑒賞及考點揭秘地方的輔導(dǎo)知識儲備】、導(dǎo)入同學(xué)們，“四書五經(jīng)”之一的詩經(jīng)在我國文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的一首子衿。我們都經(jīng)歷過離別，體會過離別后的思念，讓我們在子衿這首詩歌中感受一下這份思念吧！二、目標(biāo)1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦子衿 。2、品讀詩詞，體驗思念這種情感。3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學(xué)會用詩歌釋放情感的方法。三、原文子衿詩經(jīng)鄭風(fēng)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！四、注釋子衿：選自詩經(jīng)鄭風(fēng) 。子衿：你的衣領(lǐng)。子：你。衿：衣領(lǐng)。鄭：今河南新鄭一

2、帶。子：男子的美稱。 這里是指第二人稱你。衿：衣領(lǐng)。悠悠：思緒不斷的樣子 , 這里形容憂傷的樣子。往：前往。寧：豈，難道。嗣：接續(xù)，繼續(xù)。佩：指佩玉的帶子。挑達(dá)：即挑達(dá)，獨自徘徊的樣子。城闕：城門兩邊的樓臺。五、詩意青青/子衿，悠悠 / 我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v我/不往，子寧 / 不嗣音？縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青 / 子佩，悠悠 / 我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。 縱我/不往，子寧 / 不來？縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？ 挑兮/達(dá)兮，在 / 城闕兮。我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一日 / 不見，如 / 三月兮！一天不見你的面呵，好像

3、已有三月長?。×?、賞析 她癡迷地思念心中的戀人，那青綠的衣領(lǐng)、佩玉的綬帶讓她沉醉。約會不遇，失落惆悵，不可遏止。愛之既深，責(zé)之必切。對于他的失約，她也許想到種種原因，但無論如何難以諒解。兩句“縱我不往” ，以 假設(shè)的語氣、讓步的姿態(tài)，做出了強(qiáng)烈的反問。然而，她到底還是無可奈何，只好一個人徘徊城頭，抒發(fā) 她那“一日不見，如三月兮”的感慨。這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿悱惻，婉轉(zhuǎn)動人，穿越了兩 千多年的歲月，讀來仍能產(chǎn)生共鳴。七、文學(xué)常識詩經(jīng)是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約 500 年間的 305 篇詩歌。在先秦 古籍中，被稱 為詩、或詩三百 。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一

4、。詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。 每一章只變換幾個字， 卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。此外，詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)中幾乎都已經(jīng)具備了。詩經(jīng)的“六義”1）三大基本內(nèi)容：“風(fēng)”：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠?！把拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品?！绊灐保菏亲趶R祭祀用的樂歌及史詩。2）三大表現(xiàn)手法：“鋪陳其事而直言之也” 。（陳述鋪敘）“以彼物比此物也” 。（比喻）“先言他物以引起所詠之詞也” 。八、問題探究（1）“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨白。請從修辭的角度對這兩句詩作簡要賞析。

5、這里運用夸張修辭手法， 寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面， 卻好像分別了三個月那么漫長， 從而表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切。（2）這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼灰娙擞?。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽 怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面， 卻好像分別了三個月那么漫長。（3）這是一首古老的戀歌，請從人物描寫的角度對這首詩進(jìn)行賞析。詩歌前兩節(jié)運用了心理描寫，以假設(shè)的語氣對男子失約的原因進(jìn)行猜測，以強(qiáng)烈的反問表達(dá)了女子 思念心上人卻不能見到的惆悵失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然

6、紙上。最后一節(jié)“挑兮達(dá)兮”運用動作描寫，寫出了女子城門徘徊、張望的行為，表達(dá)了她對心上人急切 的盼望、思念之情。九、詩歌主旨這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，因戀人未赴約而失落、惆悵的情感，極其深刻地表達(dá)了相 思之情。十、板書設(shè)計500 年間的 305 篇詩歌。在【基礎(chǔ)過關(guān)】 是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約先秦古籍中，被稱 為詩、或詩三百 。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一?！敬鸢浮?詩經(jīng)解析】考查基本的文學(xué)常識。同學(xué)們平時要注意積累。2. 借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。1)子：2)衿：3)悠悠：4)往：5)寧：6)嗣：7)佩：8)挑達(dá)：9)城闕：答案】1)你。

7、2)衣領(lǐng)。3) 思緒不斷的樣子 , 這里形容憂傷的樣子。4）前往。5）豈，難道。6）接續(xù)，繼續(xù)。7）指佩玉的帶子。8）即挑達(dá)，獨自徘徊的樣子。9）城門兩邊的樓臺。解析】考查學(xué)生對古詩文實詞的理解。平時學(xué)習(xí)時注意背記課下注釋?！緦崙?zhàn)過關(guān)】一、默寫記憶型默寫：1、，悠悠我心?？v我不往， ？2、青青子佩，?？v我不往，子寧不來？3、， 。一日不見，如三月兮！【答案】1、青青子衿子寧不嗣音2、悠悠我思3、挑兮達(dá)兮在城闕兮【解析】考查古詩詞默寫能力。背記并能默寫古詩詞。 注意“衿”“嗣”“挑”“闕”等字詞的正確書寫。理解型默寫： 1、子衿通過夸張修辭技巧，造成主觀世界與客觀事件的反差，將主人公強(qiáng)烈的思念之

8、情表 達(dá)出來的詩句是： ， 。2、詩經(jīng)子衿中， “ ， ”用夸張的手法寫出了女子對心上人的深情和3、子衿中哪一句直接抒發(fā)女主人公思念之情的句子4、兩好朋友很久不見了， 今天有幸遇見， 可以引用 （子衿詩經(jīng) 邶風(fēng)）里的句子 ! 來表達(dá)對對方的思念之情。5、“一日不見如隔三秋”常用來形容情人之間思慕殷切或良師益友之間的思念之情。詩經(jīng) 子衿中和這句話有異曲同工之妙的句子是： ，。6、子衿 中戀人的衣領(lǐng)給她留下深刻的印象， 使她念念不忘， 抒發(fā)了相思縈懷之情的句子是：7、外號“書蟲”的他，倘一日不讀書，便覺食之無味，寢之難安，就會大發(fā)”的感慨。（詩經(jīng)子衿 ）衿中的“8、詩歌是一種很好的表情達(dá)意的方式，

9、 如要表達(dá)戀人之間相思之苦的， 我們可以引用 詩經(jīng) 子?！?。”要表達(dá)遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間深厚情誼的，可以引用王勃送杜少府之任蜀州的“9、文人都喜歡用詩句來表達(dá)自己的感受。如：在短歌行中，曹操活用過子衿中的詩句?！眮肀砻髯约呵蟛湃艨?。1、一日不見如三月兮2、一日不見如三月兮3、一日不見如三月兮4、一日不見如三月兮5、一日不見如三月兮6、悠悠我心青青子衿7、一日不見如三月兮8、一日不見如三月兮9、青青子衿悠悠我心答案】海內(nèi)存知己天涯若比鄰解析】 考查古詩詞默寫能力。同學(xué)們平時除了要背記默寫古詩詞，還要能理解古詩詞的內(nèi)容。注意衿”“悠”等字詞的正確書寫。、課內(nèi)詩歌鑒賞一）（2019山東初三）這是一

10、首古老的戀歌，請從人物描寫的角度對這首詩進(jìn)行賞析。子衿詩經(jīng)鄭風(fēng)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！敬鸢浮?詩歌前兩節(jié)運用了心理描寫，以假設(shè)的語氣對男子失約的原因進(jìn)行猜測，以強(qiáng)烈的反問表 達(dá)了女子思念心上人卻不能見到的惆悵失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然紙上。 最后一節(jié)“挑兮達(dá)兮”運用動作描寫，寫出了女子城門徘徊、張望的行為，表達(dá)了她對心上人急切 的盼望、思念之情?！窘馕觥?要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法。語言描寫，動作描寫，心理描寫等。然后在理解的基礎(chǔ) 上賞析。 “青青子衿”， “青青子佩”， 是以戀人的衣飾

11、借代戀人。 對方的衣飾給她留下這么深刻的印象， 使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。這里是心理描寫；如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相 會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎 個音信？縱然我沒有去找你， 你為何就不能主動前來？”“青青子衿， 悠悠我心。 縱我不往， 子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？”是心理描寫；“挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月 兮”寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像 分別了三個月那么漫長?！疤糍膺_(dá)兮，在城闕兮”是動作描寫。體現(xiàn)了渴望與意中

12、人來往相見的感情，表 達(dá)了深沉的思念。二）（2019江蘇初二期中）古詩閱讀子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮 ，在城闕兮。一日不見，如三月兮。選自詩經(jīng)鄭風(fēng) ）注釋 挑（ t o）兮達(dá)（ t ）兮：獨自徘徊的樣子。15詩歌前兩章采用 的形式，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。【答案】 重章疊句（重章復(fù)沓）【解析】 此題考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法的辨析。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下 段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。從“青青子衿，悠悠我心” “青青子佩，悠悠我思” 和“縱我不往，子寧不嗣音” “縱我不往，子寧不來”可知，

13、詩歌前兩章運用了重章疊句的手法。16“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨白。請從修辭 的角度對這兩句詩作簡要賞析。【答案】 這里運用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月 那么漫長，從而表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切?！窘馕觥?本題考查了對詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情 感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭手法，寫出了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。 “一日 不見，如三月兮”的意思是：一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！由此可知，這里運用了夸張的手法， 形象地表達(dá)了女主人公對戀人的思念與牽掛。（三）（2019全

14、國初二單元測試）閱讀下面的詩歌，完成題目。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音 ？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮 ，在城闕兮。一日不見，如三月兮?。ㄔ娊?jīng)鄭風(fēng) ） 注 嗣音：傳音訊。挑兮達(dá)兮：形容獨自來回走動的樣子。17這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有怎樣的特點？【答案】 全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章疊句的特點?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對詩歌寫作手法和句式特點的分析能力。全詩三章，采用倒敘手法。詩歌的前兩章具有重章疊句的特點，以“我”的口氣自述懷人；第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得

15、雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。據(jù)此分析作 答即可。18這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？【答案】 這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人?？伤┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由得轉(zhuǎn) 化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：女子因戀人久候不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然 只有一天與戀人沒見面，卻好像分別了三個月那么漫長。【解析】 本題考查學(xué)生分析詩歌情感的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的核心內(nèi)容， 尤其是要結(jié)合詩歌的要點進(jìn)行分析。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人， “三秋”，指三個季度。 日不見，如隔三秋” ，用這種夸張之詞形容他對友人的殷切思念，

16、實是情至之語。（四）（2018五蓮縣于里鎮(zhèn)初級中學(xué)初二期中）閱讀子衿，完成小題。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！19下列對本詩理解錯誤的一項是 （ ）A全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點。B子衿是詩經(jīng)鄭風(fēng)的一篇。全詩三章，每章四句。為先秦時代鄭地漢族民歌。C全詩五十字不到，但女子等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于 詩人在創(chuàng)作中運用了大量的動作描寫。D第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有 一天不見面，卻

17、好像分別了三個月那么漫長?！敬鸢浮?C【解析】 本題考查的是對這首詩的內(nèi)容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結(jié) 合整首詩，逐句進(jìn)行分析。 D 項理解不正確，這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描 寫。20這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？【答案】 這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天 不見面，卻好像分別了三個月那么漫長?！窘馕觥?本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的 要求和

18、提示的信息梳理內(nèi)容， 找出相關(guān)的語句， 概括即可?！肮蕡@” 在詩句中指你長安和自己在長安的家園， 即故鄉(xiāng)。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來 來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。三、課外詩歌鑒賞（一）（2018湖南長沙市實驗中學(xué)初二期中）閱讀下面這首詩，完成后面小題。木瓜詩經(jīng)國風(fēng)衛(wèi)風(fēng)投我以木瓜 ，報之以瓊琚 。匪報也，永以為好也！ 投我以木桃 ，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李 ，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！（注釋）木爪：落葉灌木，果似小爪。古代有以瓜果之類為男女定情的信物的風(fēng)俗。投我以木瓜，報之

19、以瓊琚：你將木瓜投給我，我將回報你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈送，給予。報，報答。瓊琚，佩玉名，古代的飾物。后邊“瓊玖”“瓊瑤”同此。 匪報也，永以為好也：并非只是為了回報，而是表示永遠(yuǎn)相愛。匪：同“非”。好，愛。 木桃：桃子。 木李：李子。21下列對這首詩歌的鑒賞不正確的兩項是（ ）（ ）A該詩選自詩經(jīng) ，又稱詩三百 。詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng) 的源頭，它匯集了從東周初年到春秋中葉的詩歌共 300 篇。B后世多認(rèn)為 木瓜 是通過贈答表達(dá)深厚情意的詩作。 你贈送給我“木瓜”， 我回贈給你“瓊琚”。 回報的東西價值總比受贈的東西昂貴得多， 以此來表達(dá)對雙方之間情意的珍視

20、， 和表露對對方的愛慕之情。C本詩語句具有極高的重疊復(fù)沓程度。不要說每章的后兩句一模一樣，就是前兩句也僅一字之差。這 種重章疊句的形式是詩經(jīng)的一大特點，通過一唱三嘆的詠唱，使全詩的感情一步一步加深。D木瓜沒有用詩經(jīng)中最典型的四字句“投我木瓜（桃，李） ，報以瓊琚 （瑤、玖 ） ；匪以為報，永以為好”，而是有意無意地錯雜開，造成了一種跌宕有致的韻味，在歌唱時易于取得聲情并茂的效果。體現(xiàn)了詩經(jīng)的文學(xué)性與音樂性共存的特點。E. 關(guān)于此詩主旨文學(xué)史上意見極其不同意，大致出現(xiàn)了“美齊桓公說”“男女相互贈答說”“朋友相 互贈答說”“臣下報上說”“諷衛(wèi)人以報齊說”“諷刺送禮行賄說”“表達(dá)禮尚往來思想說”等七

21、種說法， 但是關(guān)于此詩所運用比興和托物言志的手法是統(tǒng)一認(rèn)同的?！敬鸢浮?A E【解析】 A. “詩經(jīng)匯集了從東周初年到春秋中葉的詩歌共 300 篇”錯誤。詩經(jīng)收集了西周初年 至春秋中葉的詩歌，共 311 篇，其中 6 篇為笙詩，即只有標(biāo)題，沒有內(nèi)容，稱為笙詩六篇（南陔、白華、 華黍、由康、崇伍、由儀） 。 E.“但是關(guān)于此詩所運用比興和托物言志的手法是統(tǒng)一認(rèn)同的”錯誤。本詩沒 有運用比興和托物言志的手法。22木瓜一詩的內(nèi)容和勞動的場景結(jié)合很緊密，這可以由投予“我”的東西為證，同時這個“投” 字用得也非常精當(dāng)，你能否從詩歌鑒賞的角度分析一下這個“投”字使用的妙處？【答案】 “投”既是扔，又像是送

22、，像無意扔去，寫出了女子贈物時的羞澀的心情，顯得含蓄生動?！窘馕觥?本題考查的是詩歌的煉字題。首先需要理解該字的意思，之后分析其表達(dá)的效果。表達(dá)效果 主要從該字表情達(dá)意的角度進(jìn)行分析。 “投”既是扔，又像是送。該動詞含蓄、生動地表現(xiàn)了女子贈物時的 羞澀?！军c睛】 煉字的題目注意從煉意境、煉手法、煉情感、煉結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析。如是寫景的詩句往往 有煉意境。煉手法主要是修辭手法和表現(xiàn)手法。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用， 如轉(zhuǎn)折、過渡等。答題時先答出字的意思，然后從以上幾個方面分析效果。（二）（2019江蘇初二期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。桃夭詩經(jīng) 周南桃之夭夭，灼灼其華。

23、之子于歸 ，宜其室家。桃之夭夭，有蕡 其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭天，其葉蓁蓁 。之子于歸，宜其家人。（注） : 歸 : 女子出嫁。蕡 （ f n）: 果實很多的樣子。蓁蓁 （ zhn）: 樹葉茂盛的樣子 . 23本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式 ?這種結(jié)構(gòu)形式在內(nèi)容情感的表達(dá)上有什么作用?【答案】 重章疊句。反復(fù)詠唱，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，渲染氣氛，使感情得到盡情的抒發(fā)，熱烈 真摯的表達(dá)了對新娘的贊賞和祝福?！窘馕觥?考查對詩歌寫作手法及作用的理解。重章疊句。 “桃之夭夭”樂曲演奏一遍為一章， 詩 經(jīng)中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復(fù)，字面也

24、 大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句?！疤抑藏病?，以豐富繽紛的象征意蘊開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的色彩感。通過鋪陳渲染，熱烈真摯的表達(dá)了對新娘的贊賞和 祝福。24詩經(jīng)中常用“比”的手法，結(jié)合詩句，賞析本詩中“比”的手法?！敬鸢浮?以桃設(shè)比，形象鮮明，意趣盎然。通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的 同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族興旺?！窘馕觥?第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打 扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交 融，烘托了一

25、股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚 后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個白白胖 胖的娃娃。 第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。 以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭， 來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。全詩三章，每章都先以桃起興，繼以 花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長 相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。人們常說的“桃花運” ，當(dāng)源出于此詩。（三）（2019貴州初二期末）閱讀下面的詩歌，完成后面小題。黍離詩經(jīng)王

26、風(fēng)彼黍離離，彼稷 之苗。行邁 靡靡，中心 搖搖 。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？披黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？彼黍離離，彼稷之口。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？注釋 黍（sh）：谷物名。 禹離：成排成行的樣子。 稷（j ）；谷物名。 行邁：行走。靡（m） 靡：行步遲緩的樣子。中心：心中。搖搖：心神不定的樣子。悠悠：遙遠(yuǎn)的樣子。噎（y） ；堵塞。 此處以食物卡在食管比喻憂深氣逆難以呼吸。25根據(jù)全詩內(nèi)容，填入詩中口最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢花B朵C果D實【答案

27、】 D【解析】 考查對重點詞語的理解。 “實”指黍和稷結(jié)的粒兒。 “彼稷之實”是指那谷物結(jié)出粒兒來。結(jié) 合前兩章對應(yīng)的詩句“彼稷之苗” “彼稷之穗”可知，填入的詞語應(yīng)該是“實” ，故選 D。26從形式來看，原文詩經(jīng)蒹葭相似；從思想感情來看，原文與杜甫的春望相似。對此， 請分別簡述?！敬鸢浮?本文與詩經(jīng)蒹葭都采用了重章疊句的形式（如果沒寫“重章疊句” ，但寫到 章基本相同，只是有幾個字不同”給2 分）；本文與春望都表達(dá)了國破家亡之痛?！窘馕觥?（ 1）考查對詩文寫作手法的理解。這首詩共三章，每章十句。三章間結(jié)構(gòu)相同，取同一物 象不同時間的表現(xiàn)形式完成時間流逝、情景轉(zhuǎn)換、心緒壓抑三個方面的發(fā)展，運

28、用的是“重章疊句”的手 法。（2）黍離這首詩，運用“重章疊句”的手法，在迂回往復(fù)之間表現(xiàn)出主人公不勝憂郁之狀，抒發(fā) 的亡國之痛。杜甫的春望抒發(fā)了作者憂國憂民、感時傷懷的情感，表達(dá)了國破家亡之痛。據(jù)此分析概 括作答。（四）（2019全國初二單元測試）閱讀下面的古詩，完成題目。桃夭詩經(jīng)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸 ，宜其室家。 桃之夭夭，有 其實。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁 。之子于歸，宜其家人。 注 歸：出嫁。 （ f n） ：草木果實累累的樣子。 蓁 （ zhn） 蓁：葉子茂盛的樣子。27本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了 的形式?！敬鸢浮?重章疊句【解析】 此題考查了詩歌的章法結(jié)構(gòu)。樂曲演

29、奏一遍為一章， 詩經(jīng)中的詩是合樂歌唱的，所以每 一篇都分若干章， 猶如今天歌詞的分段， 章與章往往句型重復(fù)， 字面也大體相同， 只在關(guān)鍵處更換個別字章法叫做重章疊句。這首詩共有三章， 結(jié)構(gòu)大體相似， 只有個別字詞的區(qū)別。所以采用的是“重章疊句” 的章法結(jié)構(gòu)。28請從比興手法的角度賞析全詩。【答案】 以“桃之夭夭” 起興， 通過鋪墊和渲染， 熱烈真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝福； 以桃設(shè)比， 通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新人婚后夫妻和睦、家 族興旺。聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然?！窘馕觥?考查對詩歌寫作手法的理解。 “比者，以彼物比此物也” ；“興者，先

30、言他物以引起所詠之詞 也”。通俗地講，比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。 “興”就是起興， 是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后 來“比興”二字常聯(lián)用。這首詩以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達(dá)了對新娘的贊美 和祝福；以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新 人婚后夫妻和睦、家族興旺。作答時可找出文中“比”的句子，即運用比喻手法的地方； “興”的句子，即 詩歌中開頭借助何物引起所要歌詠新娘的。(五) (2018全國初二課時練習(xí))拓展閱讀靜女詩經(jīng)邶風(fēng)靜女其姝

31、，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽?！咀⑨尅?姝：美麗。 城隅：城角。 愛：同“薆”，隱藏。 踟躕：猶豫徘徊。 彤管： 紅色的管子，或紅色簫笛一類的管樂器。 煒：鮮明有光的樣子。 說懌(yu y ) ：喜愛。 牧：郊 外田野。歸 (ku ) ：通“饋”，贈送。荑 (t ) ：初生的細(xì)嫩茅草，象征婚姻。 洵：誠然，確實。異： 特殊。35“搔首踟躕”表現(xiàn)了男主人公怎樣的心情？【答案】 “搔首踟躕” 四字， 形象、逼真地表現(xiàn)出男主人公焦灼、 緊張的心情， 表達(dá)了男主人公對 “靜 女”的愛慕和思念之深。【解析】 考查詩句所

32、反映的人物心情。首先要理解好“搔首踟躕”四字的意思，搔首：用手撓頭。踟 躕：來回走動。形容心情焦急、惶惑或猶豫。表達(dá)了男主人公對“靜女”的愛慕和思念之深。本題可聯(lián)系 上一句“愛而不見”去理解。36“說懌女美”是單純表達(dá)男主人公對“彤管”的喜愛嗎？【答案】 “說懌女美”中的“女”一語雙關(guān)，既指“彤管” ，又指“靜女” 。男主人公借物抒情，表面 上是喜愛“彤管” ，其實是借此來表達(dá)他對“靜女”的喜愛之情?！窘馕觥?考查對詩歌內(nèi)容的理解。 “彤管有煒，說懌女美” ：鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷。表面 上“女”指“彤管” ，實際上也指“靜女” 。表面上是喜愛“彤管” ，其實是表達(dá)他對“靜女”的喜愛之

33、情。 此句“說懌女美”是雙關(guān)語。主要描寫的是男主人公借“彤管”抒情的情形。（六）（2020山東初二期末）詩歌鑒賞新晴野望唐王維新晴原野曠，極目無氛垢 。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝 。 （注釋）氛垢：霧氣和塵埃。詩經(jīng)有“今適南畝，或耘或籽”句，指到南邊的田地里耕耘播 種，后來南畝便成為農(nóng)田的代稱。37從“新晴原野曠，極目無氛垢”可以看出雨后新晴的鄉(xiāng)村景色有什么特點？【答案】 原野顯得格外開闊，空氣特別明凈清新?！窘馕觥?本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。 “新晴原野曠，極目無 氛垢”的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)

34、望不見半點霧氣塵埃。 “原野曠”和“無氛垢”說 明經(jīng)過雨水沖洗，空氣特別清新，沒有絲毫塵埃，原野顯得更加空曠。38尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】 尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象，表達(dá)了詩人對自然、田園生話熱愛 之情。【解析】 本題考查詩句的理解和詩人的情感。尾聯(lián)的意思是：正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們?nèi)?都在田畝間忙碌著呢。這兩句詩給原野平添了無限生意，使人感受到農(nóng)忙勞動的熱烈、歡快氣氛，呼吸到 濃郁的農(nóng)村生活氣息，既豐富了詩的生活內(nèi)容，又表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。（七）（2018四川中考模擬）閱讀下面一首詩，完成下列小

35、題。無題 唐 李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（1） 下列賞析有誤的一項是（ ）A首句寫與自己所愛的女子別離的傷感情景，第一個“難”指困難，第二個“難”指難受。B“東風(fēng)無力百花殘”渲染了當(dāng)時別離的氣氛，情景交融，東風(fēng)指春風(fēng)，有凄楚的感覺。C頸聯(lián)表達(dá)了詩人的愿望，尾聯(lián)設(shè)想對方傷感久別的種種情形。D全詩除了表現(xiàn)詩人對愛情執(zhí)著追求，還借愛情抒發(fā)政治失意的苦悶，有濃郁的傷感色彩?！敬鸢浮?C【解析】 第（ 1）小題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語 作用、主要內(nèi)容、詩

36、歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。C項表述錯誤， “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”一句推測想象出對方的相思之苦。（2） 賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術(shù)特色?！敬鸢浮?春蠶到死的時候才停止吐絲，蠟燭燃盡時才停止流淚。以春蠶吐絲、蠟炬成灰來比喻對所愛 的人至死不渝的忠貞情感；運用對偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動，貼切感人。同時也寓含著一 種超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)?！窘馕觥?第（ 2）小題考查學(xué)生對詩句藝術(shù)手法的賞析能力。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的 意思是： 春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完， 蠟燭要燃盡成灰時像淚

37、一樣的蠟油才能滴干。 這句詩運用雙關(guān)、 比喻、 諧音手法，“絲方盡”喻指“思方盡” ，“燭淚”喻指“相思之淚” ，比喻新奇巧妙，曲折豐富，表達(dá)了兩個 有情人之間難舍難分， 至死不渝的感情。 現(xiàn)在更具普遍意義的哲理： 對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著， 無私奉獻(xiàn)。 常用來贊美老師無私奉獻(xiàn)的精神。（八）（2018全國初二課時練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？1請用簡潔的語言概括詩歌的主旨?！敬鸢浮?詩歌表達(dá)了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣?！窘馕觥?考查對詩歌主題的把握。從內(nèi)容上看，描寫的是苦于

38、勞役的勞動人民的怨聲。勞作一直到天 黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。顯然， “胡不歸”是設(shè)問，整詩是滿腔不平的自問自答式的發(fā)泄。 相當(dāng)于“要不是這些當(dāng)官的，咱咋能這么晚了還回不了家” 。由此看來，詩歌對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，對受奴 役者的非人處境的充滿了同情。2這首詩以設(shè)問強(qiáng)化語言效果，請具體說明?！敬鸢浮?詩歌采用設(shè)問的形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂不 言怨而怨自深矣的效果。【解析】 考查設(shè)問這種修辭的作用。設(shè)問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào) 某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；能夠通

39、過通過一問一答，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感并引起聽者的深思。本詩中的設(shè)問，作用之一，引人注意，發(fā) 人深思。作用之二，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致。（九）（2019湖北初二月考）詩歌鑒賞式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露 ?式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中 ?注釋：式：語氣助詞，沒有實義。微：幽暗不明。胡：為什么。 微：非，不是。故：為了某事。 中露：露中，露水之中。3式微式微，胡不歸？運用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡要分析?！敬鸢浮?設(shè)問的修辭手法，從全詩看， “式微式微，胡不歸？”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用 這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，達(dá)到

40、了“不言怨而怨自 深”的效果?！窘馕觥?考查對詩詞的賞析。從全詩看， “式微，式微，胡不歸” ，并不是有疑而問，而是胸中早有定 見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心 中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得宛 轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，引發(fā)讀者的思考。有“不言怨而怨自深”的效果。據(jù)此理解作答。4這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？【答案】 受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情?！窘馕觥?考查對詩歌主旨的理解。這首詩都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什 么還不回家？詩

41、人緊接著便交待了原因： “微君之故，胡為乎中露” “微君之躬，胡為乎泥中” 。意思是說， 為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。表達(dá) 了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。據(jù)此理解作答。（十）（2018陽新縣興國鎮(zhèn)五一學(xué)校初二月考）閱讀下面這首詩，完成后面小題。式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？5下列對這首詩理解和賞析，不恰當(dāng) 的一項是（）A這首式微“語淺意深，中藏?zé)o限義理”，深刻反映了社會現(xiàn)實。B這首詩的用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，是一首勞役者的悲歌。C全詩刻畫了