部編版小升初語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(附答案)100

1、部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(附答案)100一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1 .閱讀詩歌，回答問題。次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)頷聯(lián)主要描繪了一幅什么圖景？(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】(1)潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。(2)抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)注意這兩句詩描寫的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動(dòng) 詞 平“闊”正“懸"，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些

2、意象想象成畫面，并用 恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語言把它描繪出來。如：潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。(2)結(jié)合詩歌最后兩句分析，可以看出這首詩抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。故答案為： 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在 江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給 人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的 意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描

3、繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美 的享受。此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的 景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三 是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。2 .閱讀下面古詩，完成小題。宿牛群頭 (元)胡助養(yǎng)麥花開草木枯,沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人 供晚廚?！咀ⅰ颗Ｈ侯^：地名。拙：同 茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本詩和天凈沙 秋思都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩歌的 內(nèi)容簡要回答?！靖健刻靸羯城锼迹ㄔR致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天

4、涯。【答案】天凈沙 秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閮墒自姼柚兴鑼懙母煽輼淠緦?duì)抒發(fā)感情的不同意義。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。天凈沙秋思 牯藤、老樹”以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而宿牛群頭“草木枯 ”是為了反襯“拙蘑菇 ”，突出蘑菇長得旺盛和多。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜愛和安逸閑適之情。故答案為：天凈沙 秋思中寫 枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表

5、達(dá)出一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)比閱讀古詩的能力。根據(jù)題目提出的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩的共同點(diǎn)和主要差異即可。天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群頭是詩人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。3 閱讀下面

6、的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）詩中 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（ 2）下列對(duì)本首詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B. 首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫悅耳動(dòng)聽，使人賞心悅目。C. “過五溪 ”說明友人旅途的艱難，也表達(dá)了詩人對(duì)朋友的牽掛和惋惜之情。D. 詩中將無知的明月當(dāng)成善解人意的人，想象奇特，感人至深。【答案】（ 1 ）既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和勸慰。（ 2） B【解析】【分析】（1）我把自己

7、擔(dān)憂的心拜托給明月，讓它伴著你一直到夜郎西部。這里運(yùn)用擬人手法，把明月人格化，像一個(gè)知心人，表達(dá)了作者對(duì)友人的思念、同情、擔(dān)憂和關(guān)心安慰。（ 2） B 項(xiàng)，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，“楊花落盡”描繪了花朵凋零的凄涼畫面，“子規(guī)啼 ”又讓人想到杜鵑啼血，更增添凄涼氛圍，故首句寫景句渲染的是悲涼氛圍。故B 錯(cuò)誤，選B。故答案為： 既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和勸慰。 B【點(diǎn)評(píng)】 該題考查了重點(diǎn)語句的賞析，賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX 修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）回答該題目時(shí)，可參照此格式來回答。 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤

8、。4 閱讀下面的古詩，回答問題。嶺上逢久別者又別權(quán)德輿十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。（ 1 ） 這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了之情。（ 2）從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處?！敬鸢浮浚?1 ）示例：（久別重逢的）驚喜（ 2）示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先要熟讀詩歌，把握內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子“十年曾一別，征路此相逢 ”體會(huì)感情，表達(dá)了久別重逢的驚喜。（ 2）這首詩描寫了夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人離別的傷感和對(duì)前途迷茫的感慨。故答案為： 示例：（久別重逢的

9、）驚喜； 示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法； 本題考查學(xué)生句子的賞析，要按照題目提示，從情景交融的角度賞析。答題格式：通過寫什么景色，表達(dá)了什么感情。5 閱讀下面詩歌，完成后面小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（ 1 ） 詩中 “ ”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂， “ ”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（ 2）在 “又逐春風(fēng)到洛城 ” 句里，

10、“逐 ”字運(yùn)用得高妙，試簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）陰陰；又（ 2） “逐 ”字，化虛為實(shí)，將無形的鄉(xiāng)夢、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)楊柳陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的陰陰”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂。又逐春風(fēng)到洛城”的意思是在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。又”表示這是夢境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。(2)又逐春風(fēng)到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無 形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思

11、 念之情。據(jù)此理解作答。故答案為：陰陰；又； 逐”字，化虛為實(shí)，將無形的鄉(xiāng)夢、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之 情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了我 的家鄉(xiāng)。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。6 .閱讀古詩，回答問題次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。(1)潮平兩岸闊”的闊”字，用得極妙，請(qǐng)簡析。(2)對(duì)這首詩賞析正確的

12、一項(xiàng)是()A.首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。B.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C.頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。叫D.全詩寫景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。【答案】(1)闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視 野也因之開闊。D【解析】 【分析】(1 )本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。潮平兩岸闊“，闊”，是表現(xiàn)潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句 風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采。 懸”是端端直直地 高掛著

13、的樣子。詩人不用 風(fēng)順”而用 風(fēng)正”，是因?yàn)楣?風(fēng)順”還不足以保證 、帆懸”。風(fēng)雖 順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠懸”。(2)本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容和寫法的理解。A項(xiàng)、首聯(lián)：寫詩人在船上 ，停泊在北固山下，客路”，指作者要去的路。雪山”點(diǎn)題中住在 北固山”還未到故鄉(xiāng)，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤； B 項(xiàng) “海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 “使人頓生惆悵之情”錯(cuò)誤； C 項(xiàng)、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著

14、一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春那江上景物所表現(xiàn)的“春意 ”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬?！疤N(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理有誤。 D 項(xiàng)正確，故選D。故答案為：（1 ） “闊 ”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（2） D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。可以從字的詞性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。“。 “闊 ”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（ 2）本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容和寫法的

15、理解。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D 項(xiàng)無誤。7 閱讀詩歌，回答問題相見歡李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（ 1 ）賞析 “月如鉤 ”中 “鉤 ”字的妙處。（ 2） “剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點(diǎn)？【答案】（ 1 ）運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音 “勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。（ 2 ） “剪不斷 ”寫出離愁繁多和綿長的特點(diǎn)；“理還亂 ”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)。【解析】【分析】（1 ）本題考查品味經(jīng)錘

16、煉的字的妙處?！霸氯玢^，寂寞梧桐深院鎖清秋 ”，形象地描繪出了詞人登樓所見之景。仰視天空，缺月如鉤?！叭玢^ ”運(yùn)用比喻，不僅寫出月形，表明時(shí)令，而且意味深長：那如鉤的殘?jiān)陆?jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，見證了人世間無數(shù)的悲歡離合，如今又勾起了詞人的離愁別恨。俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風(fēng)中瑟縮，詞人不禁“寂寞 ”情生。落魄的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國的恨，都被這高墻深院禁錮起來，此景此情，用一個(gè)愁字是說不完的。（ 2）本題考查對(duì)古詩詞句子的賞析?！凹舨粩啵磉€亂，是離愁?！庇媒z喻愁，新穎而別致。用 “絲 ”來比喻 “離愁 ”，別有一番新意。然而絲長可

17、以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的 “離愁 ”卻是 “剪不斷，理還亂”。這位昔日的南唐后主心中所涌動(dòng)的離愁別緒，是追憶榮華富貴、故國家園、帝王江山。如今是亡國奴、階下囚，榮華富貴已成過眼煙云。經(jīng)受了國破家亡的痛苦折磨，這諸多的愁苦悲恨哽咽于詞人的心頭難以排遣。作者嘗盡了愁的滋味，而這滋味，是難以言喻、難以說完的。故答案為：（1 ）運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音“勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。（ 2 ） “剪不斷 ”寫出離愁繁多和綿長的特點(diǎn)；“理還亂 ”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注

18、意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感。（2）本題考查對(duì)古詩詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果或作者的情感。8 閱讀詩歌，完成題目。濟(jì)上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽（ 1 ）詩歌前兩句中、 構(gòu)成了強(qiáng)

19、烈的時(shí)空對(duì)比。（2）詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】（ 1 ）兩年為客；千里孤舟（2）表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩第一、二句的意思是：自己已經(jīng)在外面度過了兩個(gè)重陽節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。其中“兩年 ”寫時(shí)間，“千里 ”寫空間，這兩個(gè)詞語構(gòu)成了鮮明的時(shí)空對(duì)比。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析作者的感情，自己已經(jīng)在外面度過了兩個(gè)重陽節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽

20、節(jié)了。據(jù)此可知這首詩表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。故答案為： 兩年為客；千里孤舟 表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求從詩中篩選出恰當(dāng)?shù)脑~語即可。 本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。9 閱讀詩歌，回答問題。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）小令中，“枯藤 ”“ 老樹 ”“ 昏鴉 ”“ 夕陽 ”等詞

21、語描繪了一蝠怎樣的景象？（ 2） “小橋流水人家”的情意與“斷腸人 ”的愁情是否一致？請(qǐng)簡要分析一下。（ 3）這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】（ 1 ）深秋晚景圖。（“蕭條 ”、 “凄涼 ”等詞語亦可）（ 2）一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。（ 3）通過寫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達(dá)了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，全曲無一“秋 ”字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的深秋晚景圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。（ 3） “小橋流水人家”一句描寫了

22、溫馨恬靜的景象，在這里運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法，襯托出游子孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。據(jù)此理解作答。（3）天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為： 深秋晚景圖。（“蕭條 ”、 “凄涼 ”等詞語亦可） 一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。 通過寫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達(dá)了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)曲的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂內(nèi)容，理解內(nèi)容，概

23、括的語言要簡潔。 本題考查考生對(duì)句意的理解和分析，要求考生讀懂語句，理解語句的意思，注意結(jié)合寫作背景進(jìn)行分析。 本題考查考生對(duì)作者情感的理解和分析，難度不大，本曲言簡意賅，考生抓關(guān)鍵語句即可回答?！靖絽⒖甲g文】枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。10 閱讀天上的街市，回答問題。（ 1 ） “ 你看，那淺淺的天河”中的 “淺淺 ”一詞應(yīng)怎樣理解？理由是什么？（ 2）詩人開始用“好像 ”，后來用“定然 ”，怎樣理解這種詞語運(yùn)用的變化？（ 3）傳說中的“

24、牛郎織女”的故事是一個(gè)凄美的愛情故事，詩人為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？（ 4）你認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”這句詩寫得好嗎？為什么？【答案】（ 1 ）是河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的句子，可見天河不深。（2 ）“好像 ”是用比喻的修辭手法，同時(shí)也表示這是一種聯(lián)想；“定然 ”是用肯定的口吻，表明詩人對(duì)美好世界一定會(huì)來臨的信心。（3）詩人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（ 4）寫得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）淺淺一詞的本意是河床很淺的意思。從 “那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”詩句中就可知道天河不深；（2）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。細(xì)