一年級數(shù)學下冊教案擺一擺想一想（2）人教版擺一擺想一想教案

1、第4頁 共4頁一年級數(shù)學下冊教案-擺一擺，想一想（2）-人教版擺一擺想一想教案競賽課教學設(shè)計 教學內(nèi)容 擺一擺，想一想 學 科 數(shù)學 設(shè)計者 教學目標 （1）學生通過獨立操作、小組合作、交流等活動，鞏固100以內(nèi)數(shù)位及數(shù)值的概念；（2）經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學習數(shù)學的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，（3）感受數(shù)學思考過程合理性的同時，發(fā)展學生初步的抽象思維能力與辯證思維能力。 重點難點 教學重點：1、結(jié)合所學的數(shù)的分解組成，直觀形象地熟悉和理解100以內(nèi)數(shù)的組成。2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。 教學難點：1、觀察發(fā)現(xiàn)既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。2、培養(yǎng)學生

2、的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。 教 學 過 程 一、在情境中設(shè)疑，嘗試解決 萬物復(fù)蘇，我們迎來了生機盎然的春天，今天這節(jié)課老師就帶著大家一起去春游。我們乘坐的三輛車怎么都相同呢？該怎樣區(qū)分它們？（學生會有很多種方法，鼓勵他們善于觀察生活的一面）但是今天只用2個圓片來區(qū)分這3輛車，把圓片放在方格的不同位置，而且每輛車都要用到兩個圓片。 2個圓片都放在十位上是20，十位一個，個位一個是11，個位上2個圓片 是2.（把圓片放在十位和個位的不同位置所表示出來的數(shù)是不同的）二、自主探索 1、獨立操作：用這種方法用三個圓表示不同的數(shù)（教師巡視）2、交流擺法：黑板貼出帶有十位和個位的教學用具，學生

3、上前來展示自己的擺法，同時教師將學生的擺法同時移到事先準備好的卡紙上。（對于表達流利的學生給予獎勵）3、觀察表格，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律（3個圓的時候，給學生充足的時間去思考觀察）十位 個位 擺出的數(shù) 3 12 21 30 個位上圓片越多數(shù)字越小，十位上圓片越多數(shù)字越大。 每兩個數(shù)字之間相差9 從上往下看數(shù)字越來越大，從下往上看數(shù)字越來越小。 （只要觀察出的規(guī)律合理即可）4、對比反思，總結(jié)方法 剛才這幾位同學中你最喜歡誰擺的，為什么？（總結(jié)出既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法，按著順序擺的好處）5、鞏固方法 用這種方法再來擺一擺同樣是3個圓。（教師巡視，適時指導并糾正）三、小組合作鞏固方法 1、擺一擺：同桌

4、間合作看看4個圓片能擺出哪些不同的數(shù)（明確合作要求：左側(cè)的同學負責擺，并準確的告訴你右邊的同學你擺的是幾，右邊的同學負責記錄數(shù)字，將數(shù)字填在表里，同時并監(jiān)督看左側(cè)的同學是不是按著順序擺的）學生匯報時數(shù)字的順序可以是相反的 2、想一想：增加難度，5個圓片不用擺，看看它能寫出那些不同的數(shù) 四、深入研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、觀察（給予學生充足的時間去觀察思考）：把從2個圓片到5個圓片擺出的不同數(shù)字以及圓片的個數(shù)統(tǒng)計出來，幻燈片出示，引導學生觀察（如果觀察不出來，教師可以利用肢體語言及手勢來引導）教 學 過 程 2、匯報并及時追問： 對于學生回答出的某些規(guī)律，要及時的追問。例如：擺出的數(shù)要比圓片多一個，那么5個圓能擺出幾個數(shù)，6個圓、7個圓10個圓（只能擺出9個數(shù)，并追問為什么？）擺出數(shù)的個位與十位相加和圓片的個數(shù)相等，追問：25這個數(shù)是由幾個圓片擺出的。 3、熟用規(guī)律： 6個圓片、8個圓片分別能擺出哪些不同的數(shù)，請快速的寫下來。 4、教師小結(jié)： 這節(jié)課我們用圓片擺出了這么多的數(shù)字，同時還知道了2個奧秘，用圓片擺數(shù)字時，擺出的數(shù)字要比圓片的個數(shù)多一個，（10個圓片除外），擺出數(shù)字的個位和十位相加永遠和圓片的個數(shù)相等。 五、提高應(yīng)用，解決實際問題 猜老師的年齡：老師的年齡可以用9個圓來表示（學生在猜年齡時，讓其主動的聯(lián)系生活實際，并判斷自己的答案是否正