2022年最新初三體育教學工作總結三篇

1、第10頁 共10頁2022年最新初三體育教學工作總結三篇2022年最新初三體育教學工作總結一在體育課分層教學中，無論是同質分組還是異質分組都容易無視一個問題，即無視中等程度的學生，使他們成為中間沉默層，針對這種現(xiàn)象，老師在教學中應多關注中間層的學生，以做到面向全體，共同進步。.在體育課分層教學中，教學不是注意培優(yōu)，就是重視補差，中學生那么很少有時機地得到進一步幫助，一是中學生不能像優(yōu)生那樣準確完美的完成動作，而是需要老師花費更多時間進展輔導，二是不屬于“關心輔導”的對象，加上有的中等生在性格和氣質方面性格內向.偏于沉默，時間久了，他們的進取心和信心就有所減退，于是成了“沉默層。對待這些學生，老

2、師假如不及時解決，他們就會向差生滑落，成為新差生，為此，老師在注意營造輕松，愉快，民主，和諧的教學氣氛，賜發(fā)令他們學習興趣的同時，培養(yǎng)自信，促其進步。例如，在體育教學中，一些略有難度的動作，在差生完不成的情況下，老師可以請中等學生來當老師幫助他們，給中學生表現(xiàn)我能行，試一試的時機。另外，在分層教學中采用同質分組，更有利于中等生的培養(yǎng)，因為程度相近，心理沒有壓力，敢于練習，易于討論，也便于老師有針對性的指導，尤其在他們解決問題中處于“憤，排”迷惑之時，老師及時引導，給予點撥，使其頓悟，體驗到成功的歡樂，樹立信心。“中間沉默層的學生不像優(yōu)秀學生得到老師的贊賞，也不像差生得到老師的特別呵護與關愛，體

3、育成績雖然不是優(yōu)秀，但也說的過去，家長也不會批評，從而產(chǎn)生比上缺乏比下有余的思想。滿足于現(xiàn)狀是造成中等生甘居中游的主要原因。為此，老師課根據(jù)”最近開展區(qū)“的原理，幫助中等生在班上選擇學習的典范，確定進取目的，典范確實立要符合學生的知識程度和承受才能，既不能讓學生”坐著摘桃子“，也不能叫學生跳起來摘月亮”，一旦他們追上目的，信心就會加強，學習積極性也會進步，這時再對他們適度進步要求，確定高一些的目的，鼓勵學生繼續(xù)努力。同事老師要給予必要的關愛，使中等生一步一個腳印地朝著不斷進步的目的攀峰，從而使他們感到自己的進步，體驗到成功的喜悅，促使“中間沉默層積極轉化?！八歼M畏難使中等生所共有的心態(tài)。再與中

4、等生交談中，理解到“中間沉默層的學生也像努力學習，也像趕上優(yōu)生，但因根底不夠扎實，學習中遇到的困難比擬多，缺乏克制困難的毅力與勇氣，一遇到困難，就打退堂鼓。針對這種情況，老師在關心指導的同時要加強對中學生的幫助，催促，檢查，評比。首先我們給根底相對好的中等生配格優(yōu)生當小老師，結成對予。平時中等生遇到困難由他輔導。其次讓優(yōu)生協(xié)助老師經(jīng)常提醒催促中等生課堂上練習。檢查是否完成各工程標，促進中等生去掉”畏難“心態(tài)。改掉疲沓“習慣。此外，定期開展評比，通過評比，發(fā)現(xiàn)典型，樹立典范，并編入優(yōu)質組。對停滯不前甚至倒退的學生，幫他們尋找原因，調整目的。在評比中，不但要引導中等生自我縱向比擬，還要引導與別人橫

5、向比擬，讓沉默層時時都有新目的，新的追趕對象，不斷進取?？傊?，只要老師都能認真，耐心做好中間沉默層”的促進工作，中等生也有打破成為班上優(yōu)生的可能，同時對優(yōu)生也能促進作用，從而到達全體學生平衡開展，整體開展的目的。2022年最新初三體育教學工作總結二 這學期借助體育中考的契機，引起了社會、學校、家長對學生身體安康狀況和身體素質的重視，通過不斷地改良體育教學，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的良好習慣，到達全面進步學生身體素質，同時，中考體育成績記入中考總分，使得學生在不知不覺中樹立競爭意識。開學初，對初三全體學生進展了一次較正規(guī)的模擬測試，對學生狀況進展了全面的分析p ，大多數(shù)學生有一定的身體素質及體育鍛煉

6、習慣，總體成績能到達中等以上，50米成績較薄弱，也有一小局部學生不能到達及格，又對體育缺乏興趣；據(jù)此，在教學和訓練中，我采取了目的設置，目的設置分：1短期目的和長期目的，如12個月的鍛煉目的和一學期的目的；2容易目的和困難目的，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目的；3單工程標和綜合目的；4在鍛煉小組中，還設置了個人目的和群體目的。在指導學生不同階段完成各種目的的設置過程，當學生有了明確的目的，各項訓練便有了努力方向，有了為早日實現(xiàn)目的的動力。采取動機鼓勵法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰(zhàn)等方面給予鼓勵，中考是人生中第一個重要階梯，而中考體育是中考的第一個挑戰(zhàn)，中考體育考好了，就為

7、整個中考打下良好的心理根底，為實現(xiàn)人生目的開了一個好頭。我經(jīng)常這樣勉勵學生：“任何一個有理想、有志氣的青少年，都應英勇面對挑戰(zhàn)，超越自我?！睂\動成績較好，性格外向的學生，為他她們設置較高的運動目的，使其在高懸某個目的的鼓勵之下，發(fā)揮出更大的運動潛能，為全班做出典范；對運動成績較差的學生，那么應當根據(jù)他們的個人特質，分別采取鼓勵、撫慰、寬容、表揚等心理調節(jié)方法逐步進步其運動程度，讓其在訓練中看到自己的一點一滴進步，逐步樹立起自信心，決不能操之過急，欲速那么不達在每一個工程的訓練中，測驗后，給予學生積極評價，只要有點滴進步就及時給予肯定、表揚、贊美。在教學中，學生的情緒好否，直接決定著這節(jié)課的質

8、量。田徑訓練是艱辛的，如何讓學生高快樂興地承受較大強度的訓練，成了我備課的重要一環(huán)。調動情緒讓學生笑著上課，以輕松的心態(tài)完成大強度的訓練，以愉快心情做放松整理，最終笑著下課。假如課堂氣氛活潑不起來，有學生愁眉不展，就決不急于進入主教材活動，在通過師生間輕松愉快的語言交流，幽默幽默的對話，逐步化解學生畏難低落的負面情緒，排除消積的心理障礙之后，當全體學生都已熱情高漲、強烈要求投入訓練時，才按方案讓學生進入訓練。這樣，學生既使面對大運動動量的快速跑訓練并不畏懼和逃避，而是愿意配合老師積極投入，由于是自覺、積極的參加，學生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓練效果都比擬好，運動成績呈穩(wěn)步上升；而運動完畢后

9、的恢復也比擬快，學生并不感到特別吃力。運動潛能也得到充分發(fā)揮，同時，為以后的訓練繼續(xù)保持熱情創(chuàng)造了良好的心理條件，為中考體育打下堅實根底。考前的發(fā)動也是至關重要的，我向學生強調了不僅要把自己的心態(tài)調整到最正確狀態(tài)，還要把表情也調整到最正確狀態(tài)，要微笑著走進考場，微笑著完成考試，微笑著走出考場，上場前作自我心理暗示，要求學生自己對自己說：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結果，考完試后，學生對自己的成績是相當滿意的。能獲得令人欣慰的成績，主要因素還在于科研引路，科學訓練，把教學改革建立在對實際情況的深化分析p 和科學的理論根底之上。貫穿于教學活動始終的心理指導，對激發(fā)學生學習熱情，克制心

10、理障礙，鍛煉堅韌的意志品質起到重要作用。打破了只重視身體訓練，無視心理訓練的舊形式，追求心理訓練的實效，注重身體素質進步的過程，通過心理訓練與身體訓練的同步進展，調動起每一個學生學習訓練的自覺性、主動性，從而使學生內在潛能得以充分發(fā)揮，當學生整體素質得到進步之時，必然帶來考試成績的進步。這也從一方面證明了素質教育與應試才能的培養(yǎng)，并非就完全是對立的。體育教學理論中，學生的收獲，不僅只是以優(yōu)秀的成績完成中考體育，更有意義的是，通過初三階段的訓練，獲得自覺鍛煉的習慣和良好的心理品質，使學生在今后的人生道路上，面對困難與挫折，面對現(xiàn)實生活中的各種“考試”，都能充滿自信，以樂觀積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，成

11、為強者。2022年最新初三體育教學工作總結三 本學期的體育教學工作，主要是圍繞著中考體育和考后的課堂教學兩大摸塊進展。因為今年泉州市中考體育成績不計入中考總分，仍是采用準入制的方法，就是達標中學錄取的考生體育成績只須到達C級及C級以上。所以，師生們包括家長的應考心理氣氛都相對寬松。考試結果還算滿意，除了個別協(xié)調性極差的學生達不到C，其他的均能輕松過關。本人很贊賞一位體育專家的觀念：“倡導體育考試的意志不是為了考試而考試，而是為不考試”?，F(xiàn)今，考體育作為一種考試制度，仍然是一個有效的指揮棒，用分數(shù)來引導學生積極鍛煉身體的方法應該是有效之舉。理論證明，體育運動對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)

12、的形成都有不可替代的重要作用，學生身體素質好了，文化課成績自然會進步。有關教育專家坦言，體育再次被提上中考日程并占有一定分值權重，該舉措不僅能加強學生的平時體育鍛煉意識，促使學生積極進展體育鍛煉，也有利于學生養(yǎng)成良好的體鍛習慣，可以說是安康和分數(shù)兼得。泉州地區(qū)的體育中考采用準入制而非計入中考總分其實是一種很人性化的操作方式，雖說必考工程是中長跑，但由于有了陽光體育運動的鋪墊，大局部學生認為問題不大，只要經(jīng)常鍛煉、練習，成績到達合格是件較輕松的事。本學期在備考環(huán)節(jié)我做了以下工作：一抓思想。與班主任達成一致，共同做通學生的思想工作，轉變絕大多數(shù)學生僅僅是為了體育考試的分數(shù)才參加體育鍛煉。對于思想上

13、存在懶惰的學生，通過思想引導，讓他們確立不怕苦、懶，英勇頑強，克制自身“極點”的精神，讓學生明確體育鍛煉也可以增加對初三學生的心理調適，讓他們更好的承受中考的考驗。二抓體能。在體育中考跑類不能獲得理想成績的的學生往往存在“過分瘦小、過分肥胖”的學生中，這些學生由于生理原因導致了體能的薄弱，在教學中通過長間隔 的走跑接合，間歇法進展耐力素質訓練，連續(xù)的蛙跳，進展下肢力量訓練，短間隔 加速跑訓練使學生速度有所進步。三抓技術。在體育活動中正確的技術動作是良好在成績的前提，無論是1分鐘跳繩，1分鐘仰臥起坐，立定跳遠還是實心球的投擲，或者是中長跑工程，學生只有掌握了正確的技術，才能在運動中做到“經(jīng)濟”省

14、力，并獲得理想的效果。四、抓心理訓練。學生考試時會由于心理上的憂慮、焦慮、緊張、恐懼等情緒而使技術動作變形，表現(xiàn)失常而留下了遺憾。因此有針對性對學生易受心理因素影響的工程進展技術訓練，運用表揚和鼓勵等手段，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們積極練習、體驗成功、增強自信。五 抓模擬考試。這是有效進步學生考試適應才能的重要途徑與手段，模擬考試過程嚴格按中考要求設計，使學生在真實氣氛下進展測驗， 讓學生掌握考試技巧，進步考試適應才能，逐步形成良好的競技狀態(tài)。六抓考試工程的選擇。在學生確定報考工程前，做個全面摸底，進展一次全面測試，再根據(jù)學生的根底、提升空間和興趣對學生的選項提出合理的建議。教育學生不要盲目跟風，把好選項關，核對學生的選擇。記錄學生的選項，為學生在考前訓練做好指導。中考體育過后的體育課安排了一些運動強度不大的運動工程，如慢跑、跳繩、踢毽子、羽毛球、籃球、排球、游