2022年最新初三體育教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、第10頁 共10頁2022年最新初三體育教學(xué)工作總結(jié)三篇2022年最新初三體育教學(xué)工作總結(jié)一在體育課分層教學(xué)中，無論是同質(zhì)分組還是異質(zhì)分組都容易無視一個(gè)問題，即無視中等程度的學(xué)生，使他們成為中間沉默層，針對這種現(xiàn)象，老師在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注中間層的學(xué)生，以做到面向全體，共同進(jìn)步。.在體育課分層教學(xué)中，教學(xué)不是注意培優(yōu)，就是重視補(bǔ)差，中學(xué)生那么很少有時(shí)機(jī)地得到進(jìn)一步幫助，一是中學(xué)生不能像優(yōu)生那樣準(zhǔn)確完美的完成動(dòng)作，而是需要老師花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)，二是不屬于“關(guān)心輔導(dǎo)”的對象，加上有的中等生在性格和氣質(zhì)方面性格內(nèi)向.偏于沉默，時(shí)間久了，他們的進(jìn)取心和信心就有所減退，于是成了“沉默層。對待這些學(xué)生，老

2、師假如不及時(shí)解決，他們就會(huì)向差生滑落，成為新差生，為此，老師在注意營造輕松，愉快，民主，和諧的教學(xué)氣氛，賜發(fā)令他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)自信，促其進(jìn)步。例如，在體育教學(xué)中，一些略有難度的動(dòng)作，在差生完不成的情況下，老師可以請中等學(xué)生來當(dāng)老師幫助他們，給中學(xué)生表現(xiàn)我能行，試一試的時(shí)機(jī)。另外，在分層教學(xué)中采用同質(zhì)分組，更有利于中等生的培養(yǎng)，因?yàn)槌潭认嘟?，心理沒有壓力，敢于練習(xí)，易于討論，也便于老師有針對性的指導(dǎo)，尤其在他們解決問題中處于“憤，排”迷惑之時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，給予點(diǎn)撥，使其頓悟，體驗(yàn)到成功的歡樂，樹立信心?！爸虚g沉默層的學(xué)生不像優(yōu)秀學(xué)生得到老師的贊賞，也不像差生得到老師的特別呵護(hù)與關(guān)愛，體

3、育成績雖然不是優(yōu)秀，但也說的過去，家長也不會(huì)批評，從而產(chǎn)生比上缺乏比下有余的思想。滿足于現(xiàn)狀是造成中等生甘居中游的主要原因。為此，老師課根據(jù)”最近開展區(qū)“的原理，幫助中等生在班上選擇學(xué)習(xí)的典范，確定進(jìn)取目的，典范確實(shí)立要符合學(xué)生的知識(shí)程度和承受才能，既不能讓學(xué)生”坐著摘桃子“，也不能叫學(xué)生跳起來摘月亮”，一旦他們追上目的，信心就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)進(jìn)步，這時(shí)再對他們適度進(jìn)步要求，確定高一些的目的，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同事老師要給予必要的關(guān)愛，使中等生一步一個(gè)腳印地朝著不斷進(jìn)步的目的攀峰，從而使他們感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅，促使“中間沉默層積極轉(zhuǎn)化。“思進(jìn)畏難使中等生所共有的心態(tài)。再與中

4、等生交談中，理解到“中間沉默層的學(xué)生也像努力學(xué)習(xí)，也像趕上優(yōu)生，但因根底不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)中遇到的困難比擬多，缺乏克制困難的毅力與勇氣，一遇到困難，就打退堂鼓。針對這種情況，老師在關(guān)心指導(dǎo)的同時(shí)要加強(qiáng)對中學(xué)生的幫助，催促，檢查，評比。首先我們給根底相對好的中等生配格優(yōu)生當(dāng)小老師，結(jié)成對予。平時(shí)中等生遇到困難由他輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生協(xié)助老師經(jīng)常提醒催促中等生課堂上練習(xí)。檢查是否完成各工程標(biāo)，促進(jìn)中等生去掉”畏難“心態(tài)。改掉疲沓“習(xí)慣。此外，定期開展評比，通過評比，發(fā)現(xiàn)典型，樹立典范，并編入優(yōu)質(zhì)組。對停滯不前甚至倒退的學(xué)生，幫他們尋找原因，調(diào)整目的。在評比中，不但要引導(dǎo)中等生自我縱向比擬，還要引導(dǎo)與別人橫

5、向比擬，讓沉默層時(shí)時(shí)都有新目的，新的追趕對象，不斷進(jìn)取。總之，只要老師都能認(rèn)真，耐心做好中間沉默層”的促進(jìn)工作，中等生也有打破成為班上優(yōu)生的可能，同時(shí)對優(yōu)生也能促進(jìn)作用，從而到達(dá)全體學(xué)生平衡開展，整體開展的目的。2022年最新初三體育教學(xué)工作總結(jié)二 這學(xué)期借助體育中考的契機(jī)，引起了社會(huì)、學(xué)校、家長對學(xué)生身體安康狀況和身體素質(zhì)的重視，通過不斷地改良體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)，中考體育成績記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺中樹立競爭意識(shí)。開學(xué)初，對初三全體學(xué)生進(jìn)展了一次較正規(guī)的模擬測試，對學(xué)生狀況進(jìn)展了全面的分析p ，大多數(shù)學(xué)生有一定的身體素質(zhì)及體育鍛煉

6、習(xí)慣，總體成績能到達(dá)中等以上，50米成績較薄弱，也有一小局部學(xué)生不能到達(dá)及格，又對體育缺乏興趣；據(jù)此，在教學(xué)和訓(xùn)練中，我采取了目的設(shè)置，目的設(shè)置分：1短期目的和長期目的，如12個(gè)月的鍛煉目的和一學(xué)期的目的；2容易目的和困難目的，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目的；3單工程標(biāo)和綜合目的；4在鍛煉小組中，還設(shè)置了個(gè)人目的和群體目的。在指導(dǎo)學(xué)生不同階段完成各種目的的設(shè)置過程，當(dāng)學(xué)生有了明確的目的，各項(xiàng)訓(xùn)練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現(xiàn)目的的動(dòng)力。采取動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰(zhàn)等方面給予鼓勵(lì)，中考是人生中第一個(gè)重要階梯，而中考體育是中考的第一個(gè)挑戰(zhàn)，中考體育考好了，就為

7、整個(gè)中考打下良好的心理根底，為實(shí)現(xiàn)人生目的開了一個(gè)好頭。我經(jīng)常這樣勉勵(lì)學(xué)生：“任何一個(gè)有理想、有志氣的青少年，都應(yīng)英勇面對挑戰(zhàn)，超越自我。”對運(yùn)動(dòng)成績較好，性格外向的學(xué)生，為他她們設(shè)置較高的運(yùn)動(dòng)目的，使其在高懸某個(gè)目的的鼓勵(lì)之下，發(fā)揮出更大的運(yùn)動(dòng)潛能，為全班做出典范；對運(yùn)動(dòng)成績較差的學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的個(gè)人特質(zhì)，分別采取鼓勵(lì)、撫慰、寬容、表揚(yáng)等心理調(diào)節(jié)方法逐步進(jìn)步其運(yùn)動(dòng)程度，讓其在訓(xùn)練中看到自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，逐步樹立起自信心，決不能操之過急，欲速那么不達(dá)在每一個(gè)工程的訓(xùn)練中，測驗(yàn)后，給予學(xué)生積極評價(jià)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、贊美。在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著這節(jié)課的質(zhì)

8、量。田徑訓(xùn)練是艱辛的，如何讓學(xué)生高快樂興地承受較大強(qiáng)度的訓(xùn)練，成了我備課的重要一環(huán)。調(diào)動(dòng)情緒讓學(xué)生笑著上課，以輕松的心態(tài)完成大強(qiáng)度的訓(xùn)練，以愉快心情做放松整理，最終笑著下課。假如課堂氣氛活潑不起來，有學(xué)生愁眉不展，就決不急于進(jìn)入主教材活動(dòng)，在通過師生間輕松愉快的語言交流，幽默幽默的對話，逐步化解學(xué)生畏難低落的負(fù)面情緒，排除消積的心理障礙之后，當(dāng)全體學(xué)生都已熱情高漲、強(qiáng)烈要求投入訓(xùn)練時(shí)，才按方案讓學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練。這樣，學(xué)生既使面對大運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓(xùn)練并不畏懼和逃避，而是愿意配合老師積極投入，由于是自覺、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓(xùn)練效果都比擬好，運(yùn)動(dòng)成績呈穩(wěn)步上升；而運(yùn)動(dòng)完畢后

9、的恢復(fù)也比擬快，學(xué)生并不感到特別吃力。運(yùn)動(dòng)潛能也得到充分發(fā)揮，同時(shí)，為以后的訓(xùn)練繼續(xù)保持熱情創(chuàng)造了良好的心理?xiàng)l件，為中考體育打下堅(jiān)實(shí)根底?？记暗陌l(fā)動(dòng)也是至關(guān)重要的，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了不僅要把自己的心態(tài)調(diào)整到最正確狀態(tài)，還要把表情也調(diào)整到最正確狀態(tài)，要微笑著走進(jìn)考場，微笑著完成考試，微笑著走出考場，上場前作自我心理暗示，要求學(xué)生自己對自己說：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結(jié)果，考完試后，學(xué)生對自己的成績是相當(dāng)滿意的。能獲得令人欣慰的成績，主要因素還在于科研引路，科學(xué)訓(xùn)練，把教學(xué)改革建立在對實(shí)際情況的深化分析p 和科學(xué)的理論根底之上。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導(dǎo)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，克制心

10、理障礙，鍛煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起到重要作用。打破了只重視身體訓(xùn)練，無視心理訓(xùn)練的舊形式，追求心理訓(xùn)練的實(shí)效，注重身體素質(zhì)進(jìn)步的過程，通過心理訓(xùn)練與身體訓(xùn)練的同步進(jìn)展，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺性、主動(dòng)性，從而使學(xué)生內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生整體素質(zhì)得到進(jìn)步之時(shí)，必然帶來考試成績的進(jìn)步。這也從一方面證明了素質(zhì)教育與應(yīng)試才能的培養(yǎng)，并非就完全是對立的。體育教學(xué)理論中，學(xué)生的收獲，不僅只是以優(yōu)秀的成績完成中考體育，更有意義的是，通過初三階段的訓(xùn)練，獲得自覺鍛煉的習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生在今后的人生道路上，面對困難與挫折，面對現(xiàn)實(shí)生活中的各種“考試”，都能充滿自信，以樂觀積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，成

11、為強(qiáng)者。2022年最新初三體育教學(xué)工作總結(jié)三 本學(xué)期的體育教學(xué)工作，主要是圍繞著中考體育和考后的課堂教學(xué)兩大摸塊進(jìn)展。因?yàn)榻衲耆菔兄锌俭w育成績不計(jì)入中考總分，仍是采用準(zhǔn)入制的方法，就是達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取的考生體育成績只須到達(dá)C級(jí)及C級(jí)以上。所以，師生們包括家長的應(yīng)考心理氣氛都相對寬松。考試結(jié)果還算滿意，除了個(gè)別協(xié)調(diào)性極差的學(xué)生達(dá)不到C，其他的均能輕松過關(guān)。本人很贊賞一位體育專家的觀念：“倡導(dǎo)體育考試的意志不是為了考試而考試，而是為不考試”?，F(xiàn)今，考體育作為一種考試制度，仍然是一個(gè)有效的指揮棒，用分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉身體的方法應(yīng)該是有效之舉。理論證明，體育運(yùn)動(dòng)對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)

12、的形成都有不可替代的重要作用，學(xué)生身體素質(zhì)好了，文化課成績自然會(huì)進(jìn)步。有關(guān)教育專家坦言，體育再次被提上中考日程并占有一定分值權(quán)重，該舉措不僅能加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)體育鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生積極進(jìn)展體育鍛煉，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體鍛習(xí)慣，可以說是安康和分?jǐn)?shù)兼得。泉州地區(qū)的體育中考采用準(zhǔn)入制而非計(jì)入中考總分其實(shí)是一種很人性化的操作方式，雖說必考工程是中長跑，但由于有了陽光體育運(yùn)動(dòng)的鋪墊，大局部學(xué)生認(rèn)為問題不大，只要經(jīng)常鍛煉、練習(xí)，成績到達(dá)合格是件較輕松的事。本學(xué)期在備考環(huán)節(jié)我做了以下工作：一抓思想。與班主任達(dá)成一致，共同做通學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變絕大多數(shù)學(xué)生僅僅是為了體育考試的分?jǐn)?shù)才參加體育鍛煉。對于思想上

13、存在懶惰的學(xué)生，通過思想引導(dǎo)，讓他們確立不怕苦、懶，英勇頑強(qiáng)，克制自身“極點(diǎn)”的精神，讓學(xué)生明確體育鍛煉也可以增加對初三學(xué)生的心理調(diào)適，讓他們更好的承受中考的考驗(yàn)。二抓體能。在體育中考跑類不能獲得理想成績的的學(xué)生往往存在“過分瘦小、過分肥胖”的學(xué)生中，這些學(xué)生由于生理原因?qū)е铝梭w能的薄弱，在教學(xué)中通過長間隔 的走跑接合，間歇法進(jìn)展耐力素質(zhì)訓(xùn)練，連續(xù)的蛙跳，進(jìn)展下肢力量訓(xùn)練，短間隔 加速跑訓(xùn)練使學(xué)生速度有所進(jìn)步。三抓技術(shù)。在體育活動(dòng)中正確的技術(shù)動(dòng)作是良好在成績的前提，無論是1分鐘跳繩，1分鐘仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)還是實(shí)心球的投擲，或者是中長跑工程，學(xué)生只有掌握了正確的技術(shù)，才能在運(yùn)動(dòng)中做到“經(jīng)濟(jì)”省

14、力，并獲得理想的效果。四、抓心理訓(xùn)練。學(xué)生考試時(shí)會(huì)由于心理上的憂慮、焦慮、緊張、恐懼等情緒而使技術(shù)動(dòng)作變形，表現(xiàn)失常而留下了遺憾。因此有針對性對學(xué)生易受心理因素影響的工程進(jìn)展技術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們積極練習(xí)、體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信。五 抓模擬考試。這是有效進(jìn)步學(xué)生考試適應(yīng)才能的重要途徑與手段，模擬考試過程嚴(yán)格按中考要求設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)氣氛下進(jìn)展測驗(yàn)， 讓學(xué)生掌握考試技巧，進(jìn)步考試適應(yīng)才能，逐步形成良好的競技狀態(tài)。六抓考試工程的選擇。在學(xué)生確定報(bào)考工程前，做個(gè)全面摸底，進(jìn)展一次全面測試，再根據(jù)學(xué)生的根底、提升空間和興趣對學(xué)生的選項(xiàng)提出合理的建議。教育學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，把好選項(xiàng)關(guān)，核對學(xué)生的選擇。記錄學(xué)生的選項(xiàng)，為學(xué)生在考前訓(xùn)練做好指導(dǎo)。中考體育過后的體育課安排了一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的運(yùn)動(dòng)工程，如慢跑、跳繩、踢毽子、羽毛球、籃球、排球、游