家校教育設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例家校合作共育優(yōu)秀案例

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)家校教育設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例家校合作共育優(yōu)秀案例家校教育設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例 一、主題與背景?，F(xiàn)在家庭孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的自理能力相對(duì)較強(qiáng)，但性格往往比較任性，以自我為中心，不關(guān)心家庭成員，對(duì)父母的了解也不夠深。 因此要讓學(xué)生了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到他們對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)，知道家庭成員之間的關(guān)系，了解家庭的發(fā)展。學(xué)校與家庭共同營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。 二、組織實(shí)施者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任，三年級(jí)兩個(gè)班班主任，品德與社會(huì)教師。 三、案例過(guò)程描述。（一）主題目標(biāo)。X、讓學(xué)生了解家庭的構(gòu)

2、成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。 X、了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到他們對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)。 X、知道家庭成員之間的關(guān)系，了解家庭的發(fā)展。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 X、讓學(xué)生收集一些跟父母的合影照片(全家福、生活照)。 X、和父母交流，了解他們的工作情況。 X、邀請(qǐng)三年級(jí)家長(zhǎng)到學(xué)校，布置好教室。 X、教師準(zhǔn)備好交流材料。 （三）活動(dòng)過(guò)程 X、教師引導(dǎo)宣布活動(dòng)開(kāi)始 教師：家校合作是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，目的是營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。不少家長(zhǎng)對(duì)家庭教育產(chǎn)生了不力和無(wú)奈的困惑，

3、而教師在學(xué)校教育中也常常感受到來(lái)自家庭教育的不和諧音。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作，建構(gòu)新型的家校合作關(guān)系以形成教育合力，就成為影響孩子健康成長(zhǎng)的至關(guān)重要的因素。 今天，我們就以“我的家庭”為主題，進(jìn)行一次學(xué)校、家庭共同教育活動(dòng)，共同教育孩子，讓學(xué)生了解家庭的構(gòu)成，了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到父母對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)。 X、活動(dòng)開(kāi)始 活動(dòng)一：找煩惱 教師：我們的家庭生活不是一帆風(fēng)順的，也有煩惱的時(shí)候。我們遇到了什么煩惱事？ 教師：誰(shuí)愿意把你的煩惱告訴大家，讓大家?guī)椭恪＃▽W(xué)生慢慢的舉手發(fā)言）。 學(xué)生（低頭小聲說(shuō)）：爸爸媽媽他們吵架時(shí)我不開(kāi)心。 教師：誰(shuí)愿意幫助他解決煩惱？（學(xué)生舉手發(fā)言）學(xué)

4、生：你讓他們不要吵了。 學(xué)生：把門關(guān)上，不聽(tīng)他們吵。 學(xué)生：出去找同學(xué)玩。 請(qǐng)家長(zhǎng)分組討論交流，探討孩子的話，體驗(yàn)自己的行為給孩子帶來(lái)的影響。 活動(dòng)二：幸福的家庭生活 教師：以自己的家庭生活為例，向同學(xué)們加以展示。同學(xué)們聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感想？（學(xué)生情緒高漲，紛紛發(fā)言）家長(zhǎng)與學(xué)生分組，給學(xué)生與家長(zhǎng)一個(gè)共同相處的機(jī)會(huì)。展開(kāi)小組討論與交流。 教師：請(qǐng)同學(xué)介紹一下你的家庭生活是怎樣的？家長(zhǎng)做補(bǔ)充。（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試）活動(dòng)三：體驗(yàn)親情 教師：知道嗎？老師和家長(zhǎng)的溝通對(duì)孩子很重要，沒(méi)了老師和家長(zhǎng)的溝通和攜手聯(lián)合，沒(méi)了家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通也是不行，家長(zhǎng)不知道孩子的心事，如何去開(kāi)導(dǎo)孩子。 家長(zhǎng)與孩子

5、溝通與交流，對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？（家長(zhǎng)與孩子交流激烈）家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么要求，提出來(lái)共同討論與交流。 孩子對(duì)家長(zhǎng)有什么要求。 四、案例分析p 反思。本次活動(dòng)以“我的家庭”為主題，家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。在我校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，他們忙于田間勞動(dòng)（主要是大棚種植和蔬菜種植），每天都是孩子沒(méi)有起床就出門，孩子睡覺(jué)才回家，家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)間比較少，孩子對(duì)于家長(zhǎng)的勞動(dòng)比較陌生，鑒于這種的原因，學(xué)校組織了這次活動(dòng)其目的是給學(xué)生和家長(zhǎng)一次充分交流的時(shí)間，讓孩子了解家長(zhǎng)工作的辛苦，知道家長(zhǎng)對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。 本次活動(dòng)進(jìn)行比較順利，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在老師們的合理安排下，得到了家長(zhǎng)的一致支持。本次活動(dòng)是雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是讓學(xué)